СОГЛАСОВАНО
начальник
Управления образования
Администрации Режевского
городского округа
____________И.В. Клюева
«____»__________2024
ПРИНЯТО
на заседании
Педагогического совета
протокол
от «___» декабря 2024
№ ___
УТВЕРЖДЕНО
Исполняющий обязанности
директора МБОУ СОШ № 13
______________Н.Г. Пикина
приказ от «___» декабря 2024
№ ___
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 13»
НА 2024-2029 ГОДЫ
с. Черемисское
1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
1. Указ Президента Российской Федерации от 07 мая2024 г. №
309 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
2. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. №
400 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№ 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 г. №
358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»;
6. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
7. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286;
Документы, послужившие ос- 8. Федеральный государственный образовательный стандарт основанием для разработки
новного общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
от 31.05.2021 № 287;
Программы развития
9. Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ от
17.05.2012 №413 (в ред. приказа от 12.08.2022 № 732).
Федеральная образовательная программа начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372;
10. Федеральная образовательная программа основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370;
11.Федеральная основная образовательная программа среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371;
12. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
13. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16);
2
14. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации „Развитие образования“»;
15. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203;
16. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827;
17. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р;
18. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“»;
19. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р;
20. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р;
21. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07;
22. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 28.11.2022 № 1118-Д «Об апробации
проекта «Школа Минпросвещения России» в образовательных
организациях, расположенных на территории Свердловской области»;
23. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д «Об утверждении
плана мероприятий «дорожной карты») внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на 20222024 годы";
24. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д;
25. Постановление Администрации Режевского городского округа
от 08.11.2018 № 2228 «Об утверждении муниципальной программы «Развитие системы образования в Режевском городском округе до 2027 года»;
26. Муниципальная программа «Развитие системы образования в
Режевском городском округе до 2027 года», утвержденная постановлением Администрации Режевского городского округа от
08.11.2018 № 2228 (с изменениями и дополнениями);
27. Решение Режевской Думы от 18.09.2024 № 38 «О внесении
изменений в Устав Режевского городского округа» Режевской городской округ (с 01.01.2025 будет переименован на «Режевской
муниципальный округ Свердловской области»);
28. Устав школы
Цель
Создание условий для обеспечения доступного качественного об3
разования в МБОУ СОШ № 13, отвечающего запросам населения
и перспективным задачам социально-ориентированного развития
Режевского городского округа
Комплексные задачи Программы развития
1. Создать условия для удовлетворения потребности граждан, семьи и социума в качественном обучении и воспитании через развитие организационных, кадровых ресурсов, модернизацию материально-технической базы, сетевое взаимодействие на основе современной цифровой инфраструктуры.
2. Обеспечить психологическое сопровождение образовательного
процесса, безопасное образовательное пространство, содействовать развитию доступной среды, обеспечивающей формирование,
сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.
3. Совершенствовать систему профессионального развития педагогов, включающую расширение их компетенций в области обучения и воспитания школьников, повышения их активности в получении квалификационной категории, адресную методическую
помощь и сопровождение в рамках наставничества.
4. Создать условия для самоопределения, выявления и реализации
индивидуальных возможностей каждого обучающегося на основе
организации углублённого изучения отдельных предметов и системы внеурочной деятельности через оптимальное чередование
её традиционных и нестандартных форм.
1. Созданы условия для удовлетворения потребности граждан,
семьи и социума в качественном обучении и воспитании через
развитие организационных, кадровых ресурсов, модернизацию
материально-технической базы, сетевое взаимодействие на основе
современной цифровой инфраструктуры.
2. Обеспечено психологическое сопровождение образовательного
процесса, безопасное образовательное пространство, развита доступная среда, обеспечивающая формирование, сохранение и
Планируемые результаты реа- укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.
3. Совершенствована система профессионального развития педализации Программы развития
гогов, включающая расширение их компетенций в области обучения и воспитания школьников, повышения их активности в получении квалификационной категории, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества.
4. Созданы условия для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого обучающегося на
основе организации углублённого изучения отдельных предметов
и системы внеурочной деятельности через оптимальное чередование её традиционных и нестандартных форм.
Сведения о разработчиках
Период реализации
Пикина Н.Г., и.о. директора;
Фалалеева Г.А., заместитель директора;
Бурлакова Е.А., советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями;
Копалов А.Е., Запрудина Т.Н., Кукарцева О.П., Давыдова И.С. руководители школьных методических объединений
2024-2029
4
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(ноябрь 2024 года – I полугодие 2025 года)
Анализ состояния образовательного процесса, условий функционирования учреждения.
Определение стратегии и тактики развития школы. Подготовка
локальных актов, необходимого программно-методического
обеспечения.
II этап – реализация (20252029 годы)
Модернизация образовательной среды МБОУ СОШ № 13, обеспечение равного доступа к качественному образованию всех обучающихся школы, разработка подпроектов по каждому магистральному направлению проекта.
Достижение заявленных целевых показателей и индикаторов
Проекта: реализация мероприятий, направленных на достижение
результатов программы, промежуточный мониторинг реализации
мероприятий программы, коррекция программы.
III этап – обобщающий (2029
год)
Итоговый мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития. Подведение
итогов и постановка новых стратегических задач развития в целях
достижения высоких показателей направлений «Школы Минпросвещения России».
Порядок финансирования
Программы развития
Объем финансирования Программы уточняется при формировании муниципального и регионального бюджетов на очередной
финансовый год. Программа будет финансироваться за счет
средств регионального и муниципального бюджетов, за счет
средств от приносящей доход деятельности.
Предварительный общий объем финансового обеспечения Программы составляет 193,6 млн. рублей, в том числе:
на 2025 год – 35,8 млн. рублей;
на 2026 год - 39,3 млн. рублей;
на 2027 год – 39,4 млн. рублей;
на 2028 год – 39,5 млн. рублей;
на 2029 год – 39,6 млн. рублей.
Контроль реализации
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей координацию и контроль исполнения всех мероприятий Программы (в
течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в течение
всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Пикина Наталья Геннадьевна, и.о. директора (общее руководством контролем реализации Программы);
Горбушина Вера Александровна, главный бухгалтер (контроль
финансовой дисциплины в ходе реализации Программы);
Потоскуева Ирина Анатольевна, председатель органа первичной
5
профсоюзной организации (контроль реализации Программы от
профсоюзной организации ОО);
Корнякова Ольга Владимировна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от родительской общественности);
Фалалеева Галина Алексеевна, заместитель директора (вопросы
антикоррупционной экспертизы мероприятий Программы);
Панова Ирина Александровна, оператор школьного сайта в сети
«Интернет» (вопросы информационной открытости хода и итогов реализации Программы).
6
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая характеристика организационнопедагогических условий
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13» (МБОУ СОШ № 13).
2. Дата создания (основания) ОО – 1918 год.
3. ИНН 6628009158.
4. Управление образования Администрации Режевского городского
округа.
5. Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00193765. Дата
предоставления лицензии: 19 февраля 2019
6. Место нахождения ОО (юридический и фактический адрес): 623736,
Свердловская область, Режевской район, с. Черемисское, ул. Ленина, 35
7. Контактный телефон: 34364-5-73-95
Адрес электронной почты: sch13_ceremiska@mail.ru
Адрес официального сайта: https://13rezh.uralschool.ru/
Начальное общее: 49 чел.
Основное общее: 75 чел.
Среднее общее: 11 чел.
Количество детей с ОВЗ: 14 чел.
Количество детей-инвалидов: 6 чел.
Управление МБОУ СОШ № 13 осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом ОО является директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью ОО в соответствии с
действующим законодательством.
Исполняющий обязанности директора – Пикина Наталья Геннадьевна.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Пикина
Наталья Геннадьевна.
Заместитель директора по воспитательной работе – Фалалеева Галина
Алексеевна.
Органами коллегиального управления Учреждением являются Общее
собрание работников Учреждения, Педагогический совет, деятельность
которых регламентируется Уставом и соответствующими локальными
нормативными актами.
Реализуемые образовательные программы:
− Основная общеобразовательная программа начального общего образования
− Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития. Вариант 7
− Основная общеобразовательная программа основного общего образования
− Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с задержкой психического развития
− Основная общеобразовательная программа среднего общего образования.
Программы внеурочной деятельности ФГОС НОО:
− «Разговоры о важном»;
− «Функциональная грамотность»;
− «Орлята России»;
7
Сведения о режиме деятельности
Сведения о работниках
ОО
− «Учись учиться».
Программы внеурочной деятельности ФГОС OОО:
− «Разговоры о важном»;
− «Функциональная грамотность»;
− Билет в будущее:
− «Россия – мои горизонты»;
− Волонтёрский отряд «Чистое сердце»;
- «Хранители истории»;
− «Проектная деятельность»;
- «Медиацентр»;
- «Юные инспектора дорожного движения»;
− занятия по подготовке к ГИА
Программы внеурочной деятельности ФГОС СОО:
− «Разговоры о важном»;
− «Билет в будущее: «Россия – мои горизонты»;
− «Решение математических задач повышенной сложности»;
− «Актуальные вопросы обществознания, экономики и права»;
− «Решение задач по физике повышенной сложности»;
- занятия по подготовке к ГИА.
Помимо внеурочной деятельности в школе реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы: - Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол»;
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Шахматы»;
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьный театр»;
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Я в мире, мир во мне»;
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Краеведение».
Школа располагается в двух зданиях: здание начальной школы и здание
средней школы. В здании начальной школы оборудовано 3 учебных кабинета для 1-3 классов, спортивный зал, столовая, обеденный зал.
В здании средней школы оборудовано 10 учебных кабинетов: кабинет
географии, кабинет математики с лаборантской, кабинет химии с лаборантской, кабинет технологии с лаборантской, кабинет иностранного
языка, кабинет истории, кабинет физики с лаборантской, кабинет биологии с лаборантской, кабинет информатики с лаборантской, кабинет русского языка с лаборантской. В школе имеется библиотека, спортивный
зал с раздевалкой, комнатой для учителя. Горячее питание осуществляется в столовой.
Режим работы: понедельник – пятница с 8:00 до 17:00.
МБОУ СОШ № 13 работает в одну смену в режиме пятидневной рабочей недели.
Календарный учебный график разработан в соответствии с Федеральной
образовательной программой.
Общее количество работников – 44, в т.ч. внешних совместителей – 6
чел.
− количество педагогических работников – 24;
− количество учителей - 21;
− количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, библиотекари и т. д.) – 5;
По уровню образования:
8
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Краткое описание достижений ОО за
предыдущие 3 года
высшее – 22 чел.;
среднее педагогическое – 1 чел.;
среднее профессиональное – 1 чел.
По уровню квалификации:
высшая квалификационная категория – 1 чел.;
первая квалификационная категория – 14 чел.;
соответствие занимаемой должности – 4 чел.
Количество педагогов, имеющих награды:
− количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) – 0;
- знак «Отличник народного образования» - 1 чел.;
- знак «Почетный работник общего образования» - 1 чел.;
- нагрудный знак «За верность профессии» - 1 чел.;
− звание «Ветеран труда» - 4 чел.;
− звание «Ветеран труда Свердловской области» - 2;
− Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 4 чел.;
- Почетная Грамота Губернатора Свердловской области – 3 чел.
МБОУ СОШ № 13 находится в селе Черемисском. Удаленность от районного центра – 40 км, от областного – 90 км.
Необходимо отметить следующие тенденции:
- увеличивается количество детей из семей с низкими социальными потребностями. Миграционные процессы жителей села привели к тому,
что многие семьи на протяжении ряда лет находятся на стадии выживания. 40% родителей являются безработными или официально не устроенным;
- многие родители и обучающиеся не воспринимают качественное образование как социальный лифт, как возможность изменения своего социального статуса, не осознают, что в условиях глобализации, всеобщности информационных технологий при получении качественного образования открываются большие возможности для физического, социального, духовного развития;
- часть родителей и обучающихся недооценивают востребованность
квалифицированной рабочей силы, не ориентируют детей на получение
рабочих профессий, востребованных на производстве.
В селе имеются следующие учреждения образования и культуры: детский сад «Журавлик», Черемисская сельская библиотека, Черемисский
историко-литературный музей, Черемисский дом культуры, спортивная
база селf Черемисского. Данные условия внешней среды позволяют сотрудничать с указанными учреждениями социума, привлекать их специалистов к участию в образовательном процессе в целях повышения его
эффективности.
С 2022 года реализуется программа развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России».
В 2023 году школа вступила в Российское движение детей и молодежи
«Движение первых».
Школа не входит в число школ с признаками необъективных результатов, не входит в число ШНОР.
Ежегодное участие обучающихся в различных заочных олимпиадах и
конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Английский бульдог», «Человек и природа», «Пегас» и др. Наличие победителей и призёров в указанных конкурсах.
Наличие победителей и призёров в Фестивале проектов.
Стабильные результаты обучающиеся показывают в ходе государствен9
ной итоговой аттестации.
10
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балльная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
1
Реализация учебных
планов одного или нескольких профилей обучения, предоставление
обучающимся возможности формирования индивидуальных учебных
планов (критический показатель)
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся
к выбору профиля обучения.
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное изучение отдельных
предметов
• Организация психологопедагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и особенностей
развития.
• Привлечение дополнительных источников финансирования, в том
числе внебюджетных
источников финансирования, участие в грантовых конкурсах.
• Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой)
с обучающимися, родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального самоопределения.
• Организация психологопедагогической диагностики по выявлению об-
2
Недостаточная материально-техническая база, нет
оборудования для экспериментов, лабораторных
работ и опытов.
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их ро11
дителей (законных представителей).
3
4
5
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников
Наличие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней
системы оценки
качества образования
Недостаточная работа по
мотивации обучающихся к
успешному завершению
основного общего образования и получению аттестата об основном общем
образовании.
Участие в муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и подготовки
к участию обучающихся
во Всероссийской олимпиаде школьников.
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации общеобразовательных программ; наличие общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой
Не осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
Не обеспечивается сетевая
удовлетворения форма реализации образообразовательвательных программ.
ных интересов и
потребностей
обучающихся
12
разовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
• Обеспечение качества
образовательной деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
• Повышение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в олимпиадном движении.
• Организация систематической подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
• Создание системы мер
морального и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
• Организация и координация социального
партнерства с местным и
бизнес-сообществами,
организациями культуры, досуга и спорта,
другими образовательными организациями по
реализации образова-
форме)
•
6
7
Создание условий для
профессионального развития и совершенствования профессиональных
компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредствам организации инклюзивного
образования (за три последних года)
Не менее 50% педагогических работников прошли
обучение (за три
последних года)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников
Наличие победителей и (или) призеров на муниципальном уровне
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников
в части обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
•
•
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
13
Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
•
тельных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационнотехнических условий
для разработки и реализации общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме.
Организация систематического повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Привлечение спонсоров,
родительской общественности, рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных услуг.
8
9
10
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года
Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Функционирование
школьного музея
Менее 10% обучающихся, имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие объединения
14
Недостаточное информирование обучающихся об
участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний
о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Не организована сетевая
форма реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественнонаучной направленностей.
Действующий Школьный
музей не сертифицирован.
• Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Отсутствие помещения
для функционирования
Школьного музея.
• Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений, использование
• Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
•
• Организация деятельности по сертификации
школьного музея.
11
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа краеведения или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствие материальнотехнического оснащения
для реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
•
•
12
Наличие соглашений с
региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Отсутствие механизмов
взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
•
13
Посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных
площадках
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается посещение обучающимися
профессиональных проб
на региональных площадках.
•
14
Прохождение обучающимися профессиональ-
Нет
0
Магистральное
направление
15
Сопровождение
выбора профес-
Отсутствие сетевой формы реализации образова-
•
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства, использование/приобретение высокотехнологичного оборудования.
Использование для закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизация расходов,
планирование материально-технического
оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или
школьного туризма.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение участия
обучающихся в профессиональных пробах на
региональных площадках в виртуальном формате.
В рамках реализации
программы по воспита-
ного обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
15
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20%
учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций
1
«Профориентация»
сии
тельной программы.
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
•
•
16
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
От 3% до 4% учителей
1
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики профессиональных дефицитов разработаны ИОМ.
•
17
Доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
Менее 50% педагогических работников
0
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструмен-
•
16
нию организация встреч
обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих; посещение обучающимися
и родителями дней открытых дверей образовательных организаций
высшего, среднего профессионального образования.
Повышение мотивации
педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной деятельности, на основе
разработанного инструментария (анкета/чеклист).
Проведение разъяснительных мероприятий по
формированию у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов и потребностей.
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессио-
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года)
там ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования
(за три последних года).
•
18
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания
(за три последних года)
Менее 50% педагогических работников
0
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних
года).
•
19
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие «Учитель.
Школьная команда»
Развитие и повышение квалификации
Не осуществляется методическое сопровождение
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
•
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального ма-
•
17
нальной компетентности
педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
Организация обучения
педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников по программам
повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Обеспечение методического сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работни-
стерства, к достижению
высокого результата.
20
Наличие в организации
отдельного кабинета педагога-психолога
Наличие
1
Ключевое условие «Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
21
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Отсутствие специальных тематических зон
0
Ключевое условие «Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
18
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда, эффективной работы по созданию обстановки доверительного общения и
психологического комфорта необходимых для
оказания своевременной
квалифицированной консультативнометодической, психокоррекционной и других
видов психологической
помощи субъектам образовательного пространства: педагогам, детям,
учащимся разного уровня
развития и возраста, их
родителям).
Отсутствие возможности
оказания психологических
услуг высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в связи
с высоким риском уязвимости.
ков, занимающих активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
• Создание рабочего места
педагога-психолога, используя методы оптимизации имеющихся в образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
• Привлечение внебюджетных средств для закупки оборудования для
кабинета педагогапсихолога.
24
25
Использование федеральной государственной
информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации
Не менее 30% педагогических работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
2
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
Педагогические работники не знакомы с функциональными возможностями
ФГИС «Моя школа».
• Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими работниками Методических
рекомендаций для педагогических работников
по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя
школа».
Нет
0
Ключевое условие «Образовательная среда»
Реализация государственнообщественного
управления
Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность
управляющего совета.
• Разработать и утвердить
ЛА, регламентирующие
деятельность управляющего совета.
19
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России» МБОУ СОШ
№ 13 показали соответствие общеобразовательной организации модели на среднем уровне и выглядят следующим образом.
По магистральным направлениям «Воспитание», «Здоровье», «Творчество», «Профориентация», «Учитель. Школьная команда», «Образовательная среда» общеобразовательная организация по сумме набранных баллов соответствует среднему уровню модели «Школа Минпросвещения России». По магистральным направлениям «Знание», «Школьный климат» - базовый уровень.
Среди дефицитов обозначенных направлений и условия:
Направление «Знание»:
•
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
•
Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
•
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных предметов.
•
Отсутствие системы изучения интересов и запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
•
Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному завершению основного общего образования и получению аттестата об основном общем образовании.
•
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школь20
ников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
•
Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных программ.
•
Недостаток профессиональных компетенций педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Направление «Здоровье»:
•
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
•
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие соответствующих знаний
о правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Направление «Творчество»:
•
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
•
Действующий Школьный музей не сертифицирован.
•
Отсутствие помещения для функционирования Школьного музея.
Направление «Воспитание»:
•
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.
Направление «Профориентация»:
•
Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
•
Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
•
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»:
•
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).
•
Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ.
•
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).
•
Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года).
•
Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
•
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Ключевое условие «Школьный климат»:
•
Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога (отсутствие возможности у педагога-психолога для научной организации труда, эффективной работы по созданию обстановки
доверительного общения и психологического комфорта необходимых для оказания своевременной
квалифицированной консультативно-методической, психокоррекционной и других видов психологической помощи субъектам образовательного пространства: педагогам, детям, учащимся разного
уровня развития и возраста, их родителям).
•
Отсутствие возможности оказания психологических услуг высокого уровня некоторым категориям детей, нуждающихся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости.
•
Отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога.
•
Не выстроена системная работа по преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации.
Ключевое условие «Образовательная среда»:
•
Педагогические работники не знакомы с функциональными возможностями ФГИС
21
«Моя школа».
•
Отсутствие ЛА, регламентирующих деятельность управляющего совета.
Необходимо отметить следующие тенденции:
- увеличивается количество детей из семей с низкими социальными потребностями. Миграционные процессы жителей села привели к тому, что многие семьи на протяжении ряда лет находятся на стадии выживания. До 40% родителей являются безработными или официально не устроенными:
- многие родители и обучающиеся не воспринимают качественное образование как социальный лифт, как возможность изменения своего социального статуса.
Часть родителей и обучающиеся недооценивают востребованность квалификационной рабочей силы, не ориентируют детей на получение рабочих профессий, востребованных на производстве.
Все вышеперечисленные моменты отражаются в том числе и на вовлечение обучающихся в
олимпиадное движение.
Удалённость населённого пункта от районного и областного центров является одной из
причин отсутствия сетевой формы реализации образовательных программ, профориентационной
работы.
Педагоги образовательной организации системно повышают квалификацию по предметной
направленности, но не достает персонализации методического патронажа педагогических работников на основе результатов диагностики уровня сформированности профессиональных компетенций, а также методической работы с внедрением в образовательную практику результатов повышения квалификации.
Наличие дефицитов в области обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью обусловлено недостаточностью профессиональной инициативы и компетентности у педагогов по использованию новых образовательных технологий в работе с детьми с ОВЗ, психологические барьеры.
Многие педагоги-стажисты могли бы обобщить свой опыт работы, представить свои педагогические и методические «наработки» в педагогических изданиях. Немногочисленные молодые
специалисты поучаствовать в конкурсах профессионального мастерства. Администрации школы
необходимо находить материальные и моральные стимулы для активации деятельности педагогов.
Среди объективных причин присутствуют неблагоприятная демографическая ситуация;
снижение социальной активности общества, снижение уровня ответственности друг перед другом,
перед семьей, обществом и государством в целом; увеличение количества детей с ОВЗ.
22
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное
направление,
ключевое условие
Полученный
результат
(описание и количество баллов)
27
Базовый
1
Знание
2
Воспитание
3
Здоровье
4
Творчество
18
Средний
5
Профориентация
8
Средний
18
Средний
17
Средний
Планируемый результат, описание
33 средний
Системная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения, формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов, мотивации
обучающихся к успешному завершению основного общего образования и получению аттестата,
вовлечению обучающихся в олимпиадное движение школьников
Развитие материально-технической базы школы.
Реализация рабочих программ учебных, курсов внеурочной деятельности, дополнительных образовательных программ в сетевой форме
Повышение (положительная динамика) компетентности педагогических работников по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.
20 высокий
Обеспечение материально-технического оснащения для реализации программ по туризму
20 средний
Развитие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных
мероприятий.
Информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
23 средний
Определение и подготовка помещения для функционирования Школьного музея; сертификация
программы.
Заключение соглашений о реализации сетевой формы дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
12 высокий
Обеспечение посещения обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
Взаимодействие с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий, в т.ч. в сетевой форме.
23
6
Учитель. Школьная 18
команда
Средний
7
Школьный климат
13
Базовый
8
Образовательная
среда
14
Средний
23 средний
Диагностика профессиональных компетенций педагогов, разработка ИОМ.
Обучение педагогов по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, в сфере
воспитания.
Мотивации педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
15 средний
Оборудование отдельного кабинета педагога-психолога.
16 высокий
Активная работа на платформе ФГИС «Моя школа».
Создание и функционирование управляющего совета.
24
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые
сильные стороны
слабые стороны
условия
Знание
- обучающиеся участвуют в реализации про- - не реализуется углубленное
ектной и/или исследовательской деятельно- изучение отдельных предмести;
тов;
- 100% учителей используют программы - наличие выпускников 9 класучебных предметов, содержание и планируе- са, не получивших аттестаты
мые результаты которых не ниже соответ- об основном общем образоваствующих содержания и планируемых ре- нии;
зультатов федеральных рабочих программ - не осуществляется сетевая
учебных предметов;
форма реализации общеобра- 100% учителей и членов управленческой зовательных программ;
команды школы соблюдают требования ло- - отсутствие оснащенных ТСО
кального акта, регламентирующего формы, рабочих мест и классов для
порядок, периодичность текущего контроля обучающихся с ОВЗ, с инвауспеваемости и промежуточной аттестации лидностью.
обучающихся; локального акта, регламентирующего внутреннюю систему оценки качества образования;
- образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по
итогам двух предыдущих учебных годов;
- отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании;
- обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
Здоровье
- 100% обучающихся начальных классов - отсутствие сетевой формы
обеспечены горячим питанием;
реализации программы;
25
Оценка
перспектив
развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
− возможность за- − отсутствие заинтеключения договоров с ресованности и квапредприятиями, орга- лифицированных
низациями о сетевом кадров на предприявзаимодействии при тии в сетевом взаиреализации основных модействии при реаобщеобразовательных лизации
основных
программ;
общеобразователь− возможность обу- ных программ;
чения на курсах по- − увеличение нагрузвышения квалифика- ки на педагогов;
ции, в том числе в - недостаточная эфонлайн-формате, по фективность качества
вопросам реализации повышения квалифиадаптированных ос- кации;
новных и дополни- − отсутствие мехательных
образова- низмов проверки эфтельных программ.
фективности
повышения квалификации.
- поиск форм сетевого - негативное влияние
взаимодействия;
социума на табакоку-
Творчество
Воспитание
- наличие общешкольной программы работы
по противодействию и профилактике вредных привычек;
- наличие школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
- наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе
доступной населению;
- участие обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и (или) всероссийском уровнях;
- наличие в организации отдельного кабинета
учителя-логопеда
и
(или)
учителядефектолога.
- более 77% обучающихся, охваченных дополнительным образованием, в общей численности обучающихся;
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на региональном и (или) всероссийском уровне;
- функционирование школьного театра;
- функционирование школьного медиацентра.
недостаточное
развитие
спортивной инфраструктуры
для занятий физической культурой и спортом;
- недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во ВФСК «Готов к
труду и обороне».
– вовлечение в мероприятия по формированию основ ЗОЖ
большого числа учащихся и родителей.
рение и употребление
ПАВ;
– перегрузка некоторых
обучающихся
урочной и внеурочной деятельностью;
– нездоровый и мало
контролируемый образ жизни семей.
- отсутствие технологических
кружков на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия;
- отсутствие сетевой формы
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ;
- отсутствие школьного хора;
- отсутствие подготовленного
помещения для функционирования школьного музея.
- использование государственных символов отсутствие
программы
при обучении и воспитании;
школьного туризма;
- реализация рабочей программы воспитания, - отсутствие школьного военв том числе для обучающихся с ОВЗ;
но-патриотического клуба.
- реализация календарного плана воспита-
- возможность приобрести оборудование и
использовать существующую
инфраструктуру для реализации новых дополнительных общеобразовательных
программ
технической
направленности;
- поиск форм сетевого
взаимодействия.
- дефицит кадрового
потенциала;
- недостаточный уровень
материальнотехнического
оснащения;
- снижение численности мотивированных
обучающихся.
- формирование понятий «духовность»,
«нравственность» в
рамках материализации
прививаемых
− влияние социума и
социальных сетей на
поведение
обучающихся;
- увеличение доли
26
тельной работы;
- функционирование Совета родителей;
- наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями;
- наличие школьной символики;
- организация летних тематических смен в
школьном лагере;
- наличие первичного отделение РДДМ,
цен6тра детских инициатив, представительств детских и молодежных общественных
объединений;
- участие в реализации проекта «Орлята России», волонтерском движении.
Профориентация - реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе;
- наличие ответственного за реализацию
профориентационной деятельности (в должности не ниже заместителя директора);
- наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла;
- посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях, экскурсий в организациях
СПО и ВО.
- отсутствие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных
мероприятий;
- отсутствие профильных
предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические
предпринимательские и др.);
- отсутствие посещения обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках;
- обучающиеся не проходят
профессиональное обучение
по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должно27
навыков.
- сотрудничество с
социальными партнерами.
семей с низким образовательным
уровнем, малообеспеченных семей, неполных
семей.
– реализация программы профориентационной работы;
– соглашение с организациями,
предоставляющими
площадку для организации профориентации;
- организация сетевого взаимодействия с
учебными заведениями высшего и среднего профессионального образования.
- снижение численности мотивированных
обучающихся;
- увеличение доли
семей с низким образовательным
уровнем.
Учитель.
Школьная
манда
- используются единые подходы к штатному
ко- расписанию;
- предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования;
- развитие системы наставничества;
- наличие методических объединений;
- не менее 80% педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения квалификации размещенным в Федеральном реестре;
- повышение квалификации управленческой
команды;
- участие педагогов в конкурсном движении.
стям служащих;
- обучающиеся не участвуют в
чемпионатах по профессиональному мастерству, в том
числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс».
- недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций, не разработаны индивидуальные образовательные маршруты;
- отсутствие у педагогов обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, программам
повышения квалификации в
сфере воспитания;
- отсутствие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов.
отсутствие
учителядефектолога;
- отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога.
- возможность изучения опыта лучших
управленческих и педагогических
практик;
− возможность повышения квалификации педагогических
работников;
− возможность прохождения диагностики профессиональных
дефицитов и составления ИОМ.
− прохождение повышения квалификации с целью освоения
методик психологопедагогического сопровождения
всех
категорий
обучающихся.
Школьный кли- - наличие педагога-психолога, учителямат
логопеда;
- 90% обучающихся и более, принявших участие в социально-психологическом тестировании;
- наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений;
- наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога.
Образовательная - наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) об- - педагогические работники не - организация дополсреда
разовательной организации, регламентирую- знакомы с функциональными нительное обучение
28
- низкая мотивация
педагогических
работников в прохождении курсовой подготовке по вопросам
воспитания;
− профессиональное
выгорание;
− нежелание участвовать в профессиональных конкурсах.
- влияние социальных
сетей на формирование личности обучающегося: рост агрессии, сетевой буллинг,
снижение
учебной
мотивации и пр.
- стремительное устаревание оборудова-
щих ограничения использования мобильных
телефонов обучающимися;
- подключение образовательной организации
к высокоскоростному интернету;
- предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет;
- информационная система управления образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами;
- создан и функционирует школьный библиотечный информационный центр.
возможностями ФГИС «Моя
школа»;
- не создан и не функционирует управляющий совет образовательной организации.
29
педагогов по использованию возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации оценочной деятельности;
- создание и функционирование управляющего совета
ния;
- отсутствие у некоторых педагогов желания осваивать ITтехнологии.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Для достижения цели и реализации комплексных задач Программы развития запланированы управленческие действия в рамках семи
направлений:
Знание – действия направлены на повышение качества реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов
и требований к организации инклюзивного образовательного пространства;
Здоровье – действия направлены на создание условий, привлекающих обучающихся к участию в физкультурно-массовых мероприятиях и
спортивных состязаниях, сдаче нормативов ВФСК ГТО, педагогов – к индивидуализации подготовки обучающихся к соревнованиям и стартам
ГТО;
Творчество – действия направлены на реализацию образовательных запросов обучающихся и родителей (законных представителей);
Воспитание – действия направлены на реализацию программы школьного туризма;
Профориентация – действия направлены на реализацию мероприятий, направленных на профессиональное самоопределение обучающихся;
Учитель. Школьная команда – действия направлены на совершенствование системы повышения квалификации и активизацию участия педагогических работников в конкурсном движении;
Школьный климат – действия направлены на развитие материально-технической базы школы, кадровых ресурсов;
Образовательная среда – действия направлены на создание органа, представляющего интересы всех сторон образовательных отношений
при принятии различных решений.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Знание:
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Повысить мотивацию обучающихся к углублённому изучению отдельных предметов
Разработать и реализовать программы углублённого изучения отдельных предметов.
Создать оптимальные научно-методические, материально-технические, кадровые условия для реализации
программ углублённого изучения предметов, повышения качества образования и подготовки обучающихся к
обучению в учреждениях профессионального образования, в том числе через реализацию программ в сетевом
формате
Запрос обучающихся и их родителей (законных представителей) в изучении на углублённом уровне выбранных предметов.
Повышение качества знаний по предметам, изучаемым на углублённом уровне.
Наличие выстроенной системы работы педагогического коллектива по реализации программ углублённого
изучения отдельных предметов, мониторинга эффективности данной работы.
2025-2029
Перечень мероприятий
Проведение мониторинга запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) в углублённом
изучении отдельных предметов на ступени основной школы.
Проведение родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций с целью разъяснения важности углублённого изучения предметов для развития способностей обучающихся и их профессионального
самоопределения, для интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения в образовательных
организациях высшего и среднего профессионального образования.
Корректировка программ в соответствии с изменениями и дополнениями, вносимыми в ФОП ООО, в документы, регламентирующие реализацию ФГОС общего образования.
Анализ состояния материально-технической базы МБОУ СОШ № 13 для реализации углублённого изучения
отдельных предметов.
Анализ имеющихся и сторонних кадровых ресурсов для реализации углублённого изучения отдельных предметов
Ресурсное обеспечение
Локальные нормативные акты, договоры о сетевом взаимодействии, материально-технические ресурсы
Руководитель проектной Заместитель директора, руководители школьного методического объединения
группы
Целевые индикаторы ре- Разработаны программы углублённого изучения отдельных предметов.
зультативности
Заключены договора о сетевом взаимодействии.
Система оценки результа- Стартовый, промежуточный и итоговый мониторинг через проведение тестирования, срезы знаний в формате
тов и контроля реализации ВПР, ОГЭ, различных диагностических исследований.
Воспитание:
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Развить личностные качества обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному наследию страны.
Организовать обучение педагогических работников по вопросам организации школьного туризма, военнопатриотического клуба.
Реализация проекта будет способствовать популяризации природного, исторического и культурного наследия
родного края среди детей, формированию гражданской ответственности детей и патриотическому воспитанию.
Разработка методической литературы привлечет внимание к туристско-краеведческой, мотивирует учащихся
на занятие туризмом, краеведением.
2025-2029
Создать программу школьного туризма.
31
Направить педагогических работников на курсы повышения квалификации по вопросам организации школьного туризма.
Ресурсное обеспечение
Кадровое, материально-техническое
Руководитель проектной Заместитель директора
группы
Целевые индикаторы ре- Доля школьников, принимающих активное участие в работе туристско-краеведческой направленности.
зультативности
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов
Здоровье:
Задачи
Привлечь обучающихся к участию в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях, а также
мероприятиях ВФСК ГТО;
Обеспечить участие педагогических работников в подготовке обучающихся к физкультурно-спортивным мероприятиям и мероприятиям ВФСК ГТО
Развить материально-техническую базу
Планируемые результаты Динамика количества обучающихся, отмеченных знаком отличия ВФСК «Готов к труду и обороне», составляет не менее 20% к первоначальному уровню (к результату самодиагностики)
Модернизация спортивной инфраструктуры за счет приобретения спортивного оборудования и спортивного
инвентаря.
В 2025 году в локальный акт о стимулировании педагогических работников внесены изменения по стимулированию педагогов, занимающихся подготовкой обучающихся к спортивным мероприятия.
Сроки реализации
2025-2029
Перечень мероприятий
Анализ состояния материально-технической базы МБОУ СОШ № 13 для открытия новых спортивных секций.
Анализ потенциала кадровых ресурсов для организации индивидуальной подготовки обучающихся к участию
в спортивных соревнованиях и ВФСК ГТО.
Разработка системы стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Приобретение спортивного оборудования и спортивного инвентаря.
Ресурсное обеспечение
Локальные нормативные акты.
Финансовые ресурсы.
Руководитель проектной Заместитель директора
группы
Целевые индикаторы ре- Доля обучающихся, постоянно посещающих физкультурно-спортивные занятия
32
зультативности
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне» в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории.
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов
Творчество:
Задачи
Обеспечить реализацию программ дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Создать условия для полноценного функционирования школьного музея.
Реализуется не менее 1 программы дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Наличие не менее двух договоров с партнерами-предприятиями, организациями о сетевом сотрудничестве.
Функционирует школьный музей.
Сроки реализации
2025-2029
Перечень мероприятий
Определение ресурсов (нормативно-правовые, материально-технические, информационно-технические, кадровые) для обеспечения сетевого взаимодействия/сотрудничества в части реализации дополнительных образовательных программ технической направленности.
Определение курсов повышения квалификации.
Ресурсное обеспечение
Локальные нормативные акты договоры о сетевом взаимодействии/сотрудничестве.
Материально-технические и кадровые ресурсы организаций-партнеров, участвующих в реализации дополнительных образовательных программ технической направленности
Финансовые ресурсы
Руководитель проектной педагог-организатор, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
группы
Планируемые результаты
Целевые индикаторы ре- Наличие программы дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Количество субъектов сетевого взаимодействия при реализации программ дополнительного образования.
зультативности
Функционирование школьного музея.
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов
Профориентация:
Задачи
Планируемые результаты
Заключить соглашения с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
Организовать посещение обучающимися экскурсий, профессиональных проб на региональных площадках.
Изменение отношения обучающихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованными на рынке труда.
33
Повышение мотивации обучающихся к труду.
Оказана адресная помощь обучающимся в осознанном выборе будущей профессии.
Сроки реализации
2025-2029
Перечень мероприятий
Заключение соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
Организация посещения обучающимися экскурсий, профессиональных проб на региональных площадках
Организация участия обучающихся в открытых онлайн-уроках.
Ресурсное обеспечение
Кадровые ресурсы, финансовые ресурсы
Руководитель проектной Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
группы
Целевые индикаторы ре- Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
зультативности
Доля обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН.
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов
Учитель. Школьная команда:
Задачи
Развитие школьной команды на основе диагностических процедур, конкурсного движения.
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Обеспечение прохождения учителями диагностики профессиональных компетенций (федеральной/региональной/самодиагностикой)
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов на основе дефицитов, выявленных в ходе диагностики.
Повышение квалификации в сфере воспитания, владения инструментами ЦОС по программам из Федерального реестра.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
2025-2029гг
Мониторинг потребности повышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров в
свете новых трендов и тенденций развития образования.
Разработка и реализация перспективного плана повышения квалификации педагогических работников и
управленческих кадров.
Мониторинг участия педагогических работников в конкурсном движении
Организационно-методическое сопровождение подготовки и участия педагогических работников в профессиональных конкурсах.
34
Ресурсное обеспечение
Локальные нормативные акты
Финансовые ресурсы
проектной Заместитель директора
Руководитель
группы
Целевые индикаторы ре- Доля педагогов, прошедших диагностику профессиональных компетенций – не менее 50%.
Доля педагогических работников, для которых разработаны индивидуальные образовательные маршруты – не
зультативности
менее 25%.
Доля педагогов, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания – не менее 70%.
Доля педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении – не менее 15%.
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов, оценка воздействия
Экспертная оценка
Ежегодные аналитические отчеты руководителя подпроекта
Школьный климат:
Задачи
Обеспечить школу учителем-дефектологом.
Организовать отдельный кабинет педагога-психолога
Планируемые результаты Обеспечение улучшения психологического микроклимата в педагогическом и ученическом коллективах.
Сроки реализации
2025-2029
Перечень мероприятий
Организация прохождения курсов повышения квалификации педагогом-психологом.
Разработка локальных нормативных актов по организации психолого-педагогического сопровождения всех
участников образовательных отношений.
Организация пространства для работы служб профилактики.
Ресурсное обеспечение
Кадровые ресурсы, финансовые ресурсы
Руководитель проектной Директор, заместители директора
группы
Целевые индикаторы ре- Доля обучающихся, получающих услуги педагога-психолога.
Наличие педагога-дефектолога.
зультативности
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов, оценка воздействия.
Образовательная среда:
35
Задачи
Организовать обучение педагогических работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Создать управляющей совет образовательной организации
Планируемые результаты Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа.
Функционирование управляющего совета.
Сроки реализации
2025-2029
Перечень мероприятий
Организация обучения педагогических работников по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Создание локального нормативного акта, регулирующего выполнение функций управляющего совета.
Ресурсное обеспечение
Кадровые ресурсы, финансовые ресурсы
Руководитель проектной Директор, заместители директора
группы
Целевые индикаторы ре- Доля педагогов, прошедших обучение по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Наличие управляющего совета.
зультативности
Система оценки результа- Мониторинг
тов и контроля реализации Прогностическая оценка, оценка процесса реализации, оценка результатов, оценка воздействия.
36
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Реализовано изучение обучающимися на углублённом уровне выбранных предметов.
Повышено качества знаний по предметам, изучаемым на углублённом уровне.
Наличие выстроенной системы работы педагогического коллектива по реализации программ углублённого изучения отдельных предметов, мониторинга эффективности данной работы.
Популяризация природного, исторического и культурного наследия родного края среди детей, формированию гражданской ответственности детей и патриотическому воспитанию.
Участие обучающихся в программах туристско-краеведческой направленности.
Динамика количества обучающихся, отмеченных знаком отличия ВФСК «Готов к труду и
обороне», составляет не менее 20% к первоначальному уровню.
Модернизирована спортивная инфраструктура за счет приобретения спортивного оборудования и спортивного инвентаря.
Реализуется не менее 1 программы дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Заключено не менее двух договоров с партнерами-предприятиями, организациями о сетевом сотрудничестве.
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Функционирует школьный музей.
Изменено отношения обучающихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и
специальностям, востребованными на рынке труда.
Повышена мотивации обучающихся к труду.
Оказана адресная помощь обучающимся в осознанном выборе будущей профессии.
Обеспечено прохождение учителями диагностики профессиональных компетенций (федеральной/региональной/самодиагностикой)
Разработаны индивидуальные образовательные маршруты на основе дефицитов, выявленных в ходе диагностики.
Повышена квалификации в сфере воспитания, владения инструментами ЦОС по программам из Федерального реестра.
Педагоги участвуют в профессиональных конкурсах.
Обеспечено улучшения психологического микроклимата в педагогическом и ученическом
коллективах.
Функционирует управляющий совет.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование ресурсов
Наличие (по факту): количество и характеристики
1. Нормативное правовое обеспечение (ЛНА)
Система нормативно-правовых локальных документов
Актуализирована система
локальных актов по направлениям деятельности МБОУ
СОШ № 13 в соответствии с
действующим законодательством в сфере образования и
требованиями к условиям
реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»
2. Материально-техническое
обеспечение
Оборудование учебных кабинетов, лабораторий, спортивных залов и площадок
Штатное расписание Меры материального и немаПедагогические ра- териального
стимулироваботники
ния.
Наличие методических объединений.
Диагностика
профессиональных компетенций педагогических работников.
Условия для системного по-
Наименование блока
3. Кадровые ресурсы
Требуемые ресурсы
Обновление системы локальных
актов:
- локальный акт о реализации
образовательной программы в
сетевой форме;
- локальный акт о стимулировании педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям;
- договоры с организациями о
сетевом сотрудничестве/взаимодействии;
- локальный акт о материальном
и нематериальном стимулировании педагогических работников,
- и другие ЛНА по мере необходимости
Материально-техническое
Совершенствование материальобеспечение образовательно- ной базы учебных кабинетов,
го процесса соответствует
лабораторий, спортивных залов
требованиям ФГОС
и площадок
Разработка
индивидуальных
маршрутов повышения квалификации с учетом профдефицитов.
Выявление и поддержка участия
педагогов в различных профессиональных конкурсах, олимпиадах, смотрах.
Совершенствование
системы
Источники получения/
приобретения
Законодательство
РФ
Приказы Минпросвещения РФ
Приказы МО Свердловской области
Приказы Управления
образования
Бюджетное финансирование
Внебюджетные источники
Механизмы по стимулированию труда
педагогических работников
вышения квалификации.
4. Финансовые ресурсы
5. Социальные партнеры
Бюджетное финансирование
Внебюджетное финансирование
Средства спонсоров
Бюджет РФ
Бюджет Свердловской области
Бюджет Режевского городского округа
Средства спонсоров
Предприятия и орга- Заключены договора
низации
Учреждения дополнительного образования
Учреждения культуры, спорта
39
стимулирования педагогических
работников.
Совершенствование материальной базы учебных кабинетов,
лабораторий, спортивных залов
и площадок, повышения квалификации.
Бюджетное финансирование
Внебюджетное финансирование
Средства спонсоров
Расширение социального парт- Система сотрудниченерства в организации образова- ства с социальными
тельного процесса
партнерами
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Количественные показатели
Задача
Описание результата
Повысить мотивацию обучающихся к углублённому изучению
отдельных предметов
Разработать и реализовать программы углублённого изучения
отдельных предметов.
Создать оптимальные научнометодические, материальнотехнические, кадровые условия
для реализации программ углублённого изучения предметов, повышения качества образования и
подготовки обучающихся к обучению в учреждениях профессионального образования, в том числе
через реализацию программ в сетевом формате
Привлечь обучающихся к участию
в физкультурно-спортивных и
оздоровительных мероприятиях, а
также мероприятиях ВФСК ГТО;
Обеспечить участие педагогических работников в подготовке
обучающихся к физкультурноспортивным мероприятиям и мероприятиям ВФСК ГТО
Развить материально-техническую
базу
Запрос обучающихся и их родителей (законных представителей) в изучении на
углублённом уровне выбранных предметов.
Повышение качества знаний по предметам,
изучаемым на углублённом уровне.
Наличие выстроенной системы работы педагогического коллектива по реализации
программ углублённого изучения отдельных предметов, в том числе, реализуемых в
сетевой форме, мониторинга эффективности
данной работы.
Образовательный Углубленное изучение отдельпроцесс
ных предметов
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
Динамика количества обучающихся, отмеченных знаком отличия ВФСК «Готов к
труду и обороне», составляет не менее 20%
к первоначальному уровню (к результату
самодиагностики)
Модернизация спортивной инфраструктуры
за счет приобретения спортивного оборудования и спортивного инвентаря.
В 2025 году в локальный акт о стимулировании педагогических работников внесены
изменения по стимулированию педагогов,
занимающихся подготовкой обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Реализуется не менее 1 программы дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Наличие не менее двух договоров с партне-
Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября отчетного года
Доля школьников,
получивших знак
ГТО не менее 20%
Развитие талантов
Наличие технологических
кружков на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодей-
Наличие не менее
одной программы
дополнительного образования детей по
Обеспечить реализацию программ
дополнительного образования детей по технологическому направлению.
Критерий
Показатели оценивания
Значение показателя
Углубленное изучение одного или более
предметов реализуется не менее чем в одном классе со 2 по 9
класс
Реализуется в сетевой
форме не менее двух
общеобразовательных программ
рами-предприятиями, организациями о сетевом сотрудничестве.
ствия
технологическому
направлению
Полноценное функционирование
школьного музея в
отдельном помещении
Доля школьников,
принимающих активное участие в работе
туристскокраеведческой
направленности не
менее 10%
Создать условия для полноценного функционирования школьного
музея.
Функционирует школьный музей.
Школьные творческие объединения
Функционирование школьного
музея
Организовать обучение педагогических работников по вопросам
организации школьного туризма,
военно-патриотического клуба.
Реализация проекта будет способствовать
популяризации природного, исторического
и культурного наследия родного края среди
детей, формированию гражданской ответственности детей и патриотическому воспитанию.
Разработка методической литературы привлечет внимание к туристскокраеведческой, мотивирует учащихся на
занятие туризмом, краеведением
Изменение отношения обучающихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям
и специальностям, востребованными на
рынке труда.
Повышение мотивации обучающихся к труду.
Оказана адресная помощь обучающимся в
осознанном выборе будущей профессии
Организация
воспитательной
деятельности
Реализация программ краеведения и школьного туризма
Сопровождение
выбора профессии
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных площадках
Обеспечение прохождения учителями диагностики профессиональных компетенций
(федеральной/региональной/самодиагностикой)
Разработка индивидуальных образователь-
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Заключить соглашения с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
Организовать посещение обучающимися экскурсий, профессиональных проб на региональных
площадках
Развитие школьной команды на
основе диагностических процедур,
конкурсного движения
41
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)
Не менее 1 соглашения
Доля обучающихся,
получивших профориентационные услуги при содействии
специалистов ЦЗН не
менее 20%
Доля педагогов, прошедших диагностику
профессиональных
компетенций не менее 80%
ных маршрутов на основе дефицитов, выявленных в ходе диагностики.
Повышение квалификации в сфере воспитания, владения инструментами ЦОС по программам из Федерального реестра.
Участие педагогов в профессиональных
конкурсах
Обеспечить школу учителемдефектологом.
Организовать отдельный кабинет
педагога-психолога
Организовать обучение педагоги-
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
Развитие и повышение квалификации
Организация прохождения курсов повышения квалификации педагогом-психологом.
Разработка локальных нормативных актов
по организации психолого-педагогического
сопровождения всех участников образовательных отношений.
Организация пространства для работы
служб профилактики.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Использование федеральной государствен-
ЦОС (поддержка
42
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года)
Доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Использование федеральной
Доля педагогических
работников, для которых разработаны
индивидуальные образовательные маршруты не менее 50%
Доля педагогов, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС
не менее 80%
Доля педагогов, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания не
менее 50%
Доля педагогических
работников, являющихся победителями
и призерами конкурсов не менее 10%
Доля обучающихся,
получающих услуги
педагога-психолога
не менее 20%
Наличие оборудованного кабинета педагога-психолога
Доля педагогов, про-
ческих работников по вопросам
работы на платформе ФГИС «Моя
школа».
ной информационной системы Моя школа.
всех активностей)
Создать управляющей совет образовательной организации
Функционирование управляющего совета.
Реализация государственнообщественного
управления
43
государственной информационной системы Моя школа, в
том числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации основных общеобразовательных
программ (критический показатель)
Функционирование управляющего совета образовательной
организации
шедших обучение по
вопросам работы на
платформе ФГИС
«Моя школа» не менее 80%
Наличие управляющего совета
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Направления деятельности и мероприятия
Проведение самодиагностики готовности
школы к реализации проекта «Школа Минпросвещения России», анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения.
Создание рабочей группы, распределение
обязанностей
Определение стратегии и тактики развития
школы.
Разработка дорожной карты по реализации
Программы развития школы
Разработка Программы развития школы
Рассмотрение Программы развития школы
на заседании педагогического совета, согласование с учредителем
Результат
I этап - подготовительный
Определение уровня развития школы (средний, 134
балла), готовности образовательной организации к
реализации проекта «Школа Минпросвещения России»; выявление дефицитов, зон развития по
направлениям
Создание рабочей группы
Ответственный
Ноябрь 2024
Администрация школы
Ноябрь 2024
Администрация школы
Определение цели и задач реализации программы
развития
Разработка дорожной карты
Ноябрь 2024
Ноябрь 2024
Администрация,
чая группа
Рабочая группа
Наличие Программы развития школы в соответствии с направлениями реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»
Принятие и утверждение Программы
Декабрь 2024.
Рабочая группа
Декабрь 2024
Директор школы
Май 2025
Май 2026
Май 2027
Май 2028
Заместитель директора,
руководители школьного методического объединения
Май 2025
Май 2026
Май 2027
Май 2028
Заместитель директора
II этап – этап реализации программы
Знание
Проведение мониторинга запросов обучаВыявление потребностей обучающихся и их родитеющихся и их родителей (законных предста- лей (законных представителей) в изучении на
вителей) в углублённом изучении отдельуглублённом уровне выбранных предметов. Повыных предметов на ступени основной школы. шение качества знаний по предметам, изучаемым на
углублённом уровне.
Проведение родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций с
обучающимися и их родителями (законными представителями)
Сроки
Понимание важности углублённого изучения предметов для развития способностей обучающихся и их
профессионального самоопределения, для интеллектуального развития, подготовки к продолжению
44
рабо-
Корректировка программ в соответствии с
изменениями и дополнениями, вносимыми
в ФОП ООО, в документы, регламентирующие реализацию ФГОС общего образования.
Анализ состояния материальнотехнической базы МБОУ СОШ № 13 для
реализации углублённого изучения отдельных предметов.
Анализ имеющихся и сторонних кадровых
ресурсов для реализации углублённого изучения отдельных предметов
Создание программы школьного туризма в
рамках дополнительного образования обучающихся.
Обучение педагогических работников на
курсах повышения квалификации по вопросам организации школьного туризма.
Анализ состояния материальнотехнической базы МБОУ СОШ № 13 для
открытия новых спортивных секций
Анализ потенциала кадровых ресурсов для
организации индивидуальной подготовки
обучающихся к участию в спортивных соревнованиях и ВФСК ГТО
Разработка системы стимулирования педагогических работников по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям
обучения в образовательных организациях высшего
и среднего профессионального образования
Наличие выстроенной системы работы педагогического коллектива по реализации программ углублённого изучения отдельных предметов, мониторинга эффективности данной работы.
По мере необхо- Заместитель директора,
димости
учителя-предметники
Соответствие материально-технической базы требованиям ФГОС к условиям реализации основных общеобразовательных программ
По мере необхо- Директор
димости
Омоложение педагогического коллектива.
Расширение мотивационной сферы деятельности.
По мере необхо- Директор
димости
Воспитание
Реализация проекта будет способствовать популяризации природного, исторического и культурного
наследия родного края среди детей, формированию
гражданской ответственности детей и патриотическому воспитанию.
Повышение эффективности учебной деятельности
обучающихся и педагогов.
Январь-май 2025
Январь-май 2025
Здоровье
Модернизация спортивной инфраструктуры за счет Январь-май 2025
приобретения спортивного оборудования и спортивного инвентаря.
Позитивная динамика сохранения и укрепления здо- Январь-май 2025
ровья обучающихся и педагогов.
Динамика количества обучающихся, отмеченных
2025-2029
знаком отличия ВФСК «Готов к труду и обороне»,
составляет не менее 20% к первоначальному уровню
(к результату самодиагностики)
45
Заместитель директора
Заместитель директора
Определение ресурсов (нормативноправовые, материально-технические, информационно-технические, кадровые) для
обеспечения сетевого взаимодействия/сотрудничества в части реализации
дополнительных образовательных программ технической направленности.
Определение курсов повышения квалификации
Заключение соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий.
Организация посещения обучающимися
экскурсий, профессиональных проб на региональных площадках
Организация участия обучающихся в открытых онлайн-уроках.
Выявление потребности повышения квалификации педагогических работников и
управленческих кадров в свете новых трендов и тенденций развития образования.
Разработка и реализация перспективного
плана повышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров.
Творчество
Реализуется не менее 1 программы дополнительного
образования детей по технологическому направлению.
Заключено не менее двух договоров с партнерамипредприятиями, организациями о сетевом сотрудничестве.
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в
муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в
научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Функционирует школьный музей.
Профориентация
Оказание адресной помощи обучающимся в осознанном выборе будущей профессии.
Изменение отношения обучающихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям, востребованными на рынке труда.
Повышение мотивации обучающихся к труду.
Учитель. Школьная команда
Обеспечение прохождения педагогами диагностики
профессиональных компетенций (федеральной/региональной/самодиагностикой)
2025-2029
2025-2029
2025-2029
2025-2029
Советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
2025-2029
2025-2029
Разработка индивидуальных образовательных
2025-2029
маршрутов на основе дефицитов, выявленных в ходе
диагностики.
Повышение квалификации в сфере воспитания, вла46
педагог-организатор,
советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
Заместитель директора
дения инструментами ЦОС по программам из Федерального реестра.
Позитивная динамика использования сервисов
ФГИС «Моя школа» педагогами
Организационно-методическое сопровожУчастие педагогов в профессиональных конкурсах.
2025-2029
дение подготовки и участия педагогических Увеличение количества творчески работающих пеработников в профессиональных конкурсах. дагогов, получающих доплаты из стимулирующей
части.
Школьный климат
Продолжение работы службы школьной
Обеспечение улучшения психологического микро2025-2029
медиации как инструмента профилактики
климата в педагогическом и ученическом коллектимежличностных конфликтов в ОО.
вах.
Организация пространства для работы
служб профилактики.
Обучение и сопровождение педагогов по
вопросам работы на платформе ФГИС
«Моя школа».
Создание локального нормативного акта,
регулирующего выполнение функций
управляющего совета.
Содействие эффективной работе
Образовательная среда
Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ.
Функционирование управляющего совета.
Январь-май 2025
2025-2029
Администрация ОО
2025
III этап – обобщающий
Проведение мониторинга качества реализа- Выявление эффективности реализации проекта и Декабрь 2028
ции дорожной карты
проблемных зон.
Проведение самодиагностики образова- Повышение уровня развития школы по итогам са- Апрель-май 2029
тельной организации в реализации проекта модиагностики
«Школа Минпросвещения России», определение перспектив
Представление результатов реализации Высокая информированность общественности о ре- Январь-май 2029
Программы развития школы на 2024- зультатах деятельности школы
47
Администрация ОО
Рабочая группа
Рабочая группа
Рабочая группа
2029гг. в
информационном пространстве
Составление чек-листа по устранению вы- Наличие чек-листа, разработка дорожной карты реа- Май 2029
явленных трудностей, подготовка проекта лизации Программы развития школы на 2029-2034
дорожной карты на 2029-2034 гг.
гг.
48
Рабочая группа
Приложение
ПЛАНИРУЕМЫЕ К РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ
Номер показателя
1
1
2
1
1
2
1
2
3
1
Целевые показатели
Ед. изм.
2
2024 год
(базовое
2025 год
значение)
3
4
5
Магистральное направление «Знание»
изучения отдельных
ед.
нет
1
Реализация углубленного
предметов в основном звене
Наличие договоров о сетевом взаимодействии при
реализации программ основного, дополнительного
ед.
0
1
образования
Магистральное направление «Воспитание»
Доля школьников, принимающих активное участие
%
нет
10
в работе туристско-краеведческой направленности.
Магистральное направление «Здоровье»
Доля обучающихся, постоянно посещающих физ%
25
30
культурно-спортивные занятия
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
%
2
10
«Готов к труду и обороне» в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории
Магистральное направление «Творчество»
Наличие программы дополнительного образования
ед
нет
1
детей по технологическому направлению.
Количество субъектов сетевого взаимодействия при
реализации дополнительных общеобразовательных
ед
нет
1
программ
Функционирование школьного музея
ед
нет
1
Магистральное направление «Профориентация»
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
ед
нет
реализации профориентационных мероприятий.
49
2026 год
2027 год
2028 год
2029 год
6
7
8
9
2
2
2
2
1
2
2
2
10
10
10
10
30
35
35
35
10
20
20
20
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Номер показателя
1
2
1
2
3
4
1
2
3
1
2
Целевые показатели
Ед. изм.
2024 год
(базовое
значение)
4
2025 год
2026 год
2
3
5
Доля обучающихся, получивших профориентацион%
нет
10
ные услуги при содействии специалистов ЦЗН.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Доля педагогов, прошедших диагностику професси%
10
20
ональных компетенций.
Доля педагогических работников, для которых разработаны индивидуальные образовательные марш%
0
10
руты.
Доля педагогов, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам
%
5
30
ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания
Доля педагогических работников, являющихся по%
5
10
бедителями и призерами конкурсов
Магистральное направление «Школьный климат»
Доля обучающихся, получающих услуги педагога%
10
15
психолога
Наличие педагога-дефектолога
ед
нет
нет
Наличие оборудованного кабинета педагогаед
нет
1
психолога.
Магистральное направление «Образовательная среда»
Доля педагогов, прошедших обучение по вопросам
%
20
80
работы на платформе ФГИС «Моя школа».
Наличие управляющего совета
ед
нет
1
50
2027 год
2028 год
2029 год
6
7
8
9
15
15
20
20
40
60
80
80
20
30
40
50
30
40
60
70
10
10
10
10
20
20
20
20
1
1
1
1
1
1
1
1
80
80
80
80
1
1
1
1
Приложение
МЕТОДИКА
расчета значений целевых показателей Программы развития МБОУ СОШ № 13
В качестве исходных данных для расчета фактических значений целевых показателей Программы развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 13» на 2024-2029 гг. (далее - Программа) используются данные мониторингов, проводимых Министерством образования и молодежной политики Свердловской области, Институтом развития образования, Управлением образования Администрации Режевского
городского округа, Муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением «Средняя
общеобразовательная школа № 13».
Значения целевых показателей Программы рассчитываются в соответствии со следующим
порядком:
Целевые показатели: Доля педагогов, прошедших обучение по вопросам работы на платформе ФГИС «Моя школа», Доля педагогов, прошедших диагностику профессиональных компетенций, Доля педагогических работников, для которых разработаны индивидуальные образовательные маршруты, Доля педагогов, прошедших обучение по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, программам повышения квалификации в сфере воспитания, Доля педагогических работников, являющихся победителями и призерами конкурсов
Источники информации - ежегодный аналитический отчет, отчет о самообследовании, информационная справка, удостоверения о повышении квалификации.
Значение показателей определяется как отношение численности педагогических работников
к общей численности педагогических работников, выраженное в процентах.
Целевые показатели: Доля школьников, принимающих активное участие в работе туристскокраеведческой направленности, Доля обучающихся, постоянно посещающих физкультурноспортивные занятия, Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» в установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории, Доля обучающихся, получающих услуги педагога-психолога.
Источники информации - ежегодный аналитический отчет, отчет о самообследовании, информационная справка.
Значение показателей определяется как отношение численности обучающихся к общей численности обучающихся школы, выраженное в процентах.
Целевой показатель: Доля обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН.
Источники информации - ежегодный аналитический отчет, отчет о самообследовании, информационная справка.
Значение показателей определяется как отношение численности обучающихся к общей численности обучающихся школы, выраженное в процентах.
51
