Данная программа представляет возможность включить их практически во все виды вне учебной деятельности (в игровую и познавательную деятельность, в проблемно – ценностное общение, в досугово – развлекательную деятельность, в творческую деятельность, в социально – значимую и оздоровительную деятельность).

Цель

Создать условия для формирования и развития ребенка как личности с теми качествами, которые необходимы ему для жизни в обществе.

Реализация программы внеурочной деятельности «Я в мире, мир во мне» направлена на достижение следующих результатов.

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я в мире, мир во мне»:

1) воспитание российской гражданской идентичности;

2) формирование ответственного отношения к учению;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

8) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

 4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

1.Смысловое чтение

2.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

3.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

3.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ). 

Расписание : 1 раз в неделю по плану кл.руководителей и общешкольных мероприятий

Программа разделена на блоки. Блок – поэтапное овладение знаниями, умениями и навыками на определенном этапе. Каждый блок достаточно независим, но, дополняя друг друга, складывается целостная система.

По мере перехода учащихся из класса в класс содержание воспитательной работы все более углубляется и расширяется.

Постепенно, шаг за шагом, переходя от простых задач к более сложным, дети будут учиться видеть себя со стороны, познавать своё “Я”.

I блок (1-й год обучения) “Учусь общаться”

«Употребление различных форм вежливости»  

«Умение вести разговор»

«Обретение коммуникативных качеств личности»

«Умение пользоваться различными средствами выразительности речи.»

II блок (2-й год обучения) “Учусь понимать себя”

Мой режим дня.

Как я расту.

Что я знаю о себе.

 Моё настроение.

Как я познаю мир.

Мои чувства.

Как изменить настроение.

Мои поступки.

Мои привычки.

III блок (3-й год обучения) “Учусь понимать других” 

Что изменилось за год (физические данные, режим дня, работоспособность).

Как научиться разговаривать с людьми (знакомство, предложение, отказ, согласие).

Как научиться разговаривать с людьми (попросить помощь, предложить помощь, сочувствие, похвалить, поддержать).

Как научиться преодолевать трудности вместе.

Как понять друг друга без слов.

Для чего нужна улыбка.

Умеешь ли ты дружить.

Конкурс знатоков.

Служение другим людям.

Встречают по одёжке.

Как выразить привязанность. 

Как сотрудничать, делиться, соблюдать очерёдность.

Нужно уважать и слушать родителей.

Загляните в мамины глаза.

Игра с последующей рефлексией “Брать и давать”.

Диспут “Надо ли любить всех?”

День добрых сюрпризов.

Для чего человеку зеркало?

Надо ли человеку быть красивым?

Человек красен статью.

Кто я? Какой я?

Игра-доказательство “Суд над пороками людей”.

“Расскажи мне обо мне”.

Тест “Добрый ли ты человек?”

Игра-загадка “Твои поступки”.

IV блок (4-й год обучения) “Я среди людей”

Что вы знаете друг о друге.

Диспут “Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив?”

Диспут “Почему важно беречь честь коллектива и быть коллективистом?”

Игра “Школа, которую мы строим”.

“Расскажи мне о себе”.

Кто твой друг?

Чтобы иметь друга, надо быть им.

Как помириться после ссоры.

Напиши письмо самому себе (самоисповедь).

Какой у тебя характер.

Как воспитать характер.

Как сказать “нет” и отстоять своё мнение.

Игра с последующей рефлексией “Слепой и поводырь”.

Твой самый решительный поступок в жизни.

Всё проходит, всё остаётся.

Конкурс сочинений “Что значит быть человеком?”

 Игра-путешествие “Я в мире, мир во мне”.

V блок (5-9-й год обучения)

Культура общения

Самовоспитание

Общечеловеческие нормы нравственности

Великая Отечественная война

VI блок (10-11-й год обучения)

«Воспитать человека»

«Воспитать семьянина»

 «Воспитать патриота»