Английский язык 10-11 кл. 2023

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13»
РЕЖЕВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ / Н.Г. Пикина
«____» ____________ 2023г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
___________ А.Е.Копалов
Приказ № ____________
от «____» ______________ 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
(10-11 КЛАССЫ)

СОСТАВИТЕЛЬ:
Учитель английского языка
Бурлакова Е.А.

с. ЧЕРЕМИССКОЕ
2023 г.
1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по английскому языку для 10-11 классов разработана на
основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 413 (в
ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645).
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О
федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования"
4. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г.,
регистрационный номер 19993).
5. Образовательная программа среднего общего образования МБОУ СОШ № 13 (с
изменениями и дополнениями).
6. Положение о рабочих программах МБОУ СОШ № 13.
Средством реализации рабочей программы учебного предмета английский язык
является УМК «Spotlight» («Английский в фокусе») для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж.
Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2018, УМК
«Spotlight» («Английский в фокусе») для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В.
Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2022.
В процессе изучения английского языка, реализуются следующие цели:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение
новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами
общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка
оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
– социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной
специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить
своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование
умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны
изучаемого языка;
– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знаний;
 развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и
непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и
иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их
2

будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств
гражданина и патриота.
Изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
 расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее
изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и
письменной речью на иностранном языке на пороговом уровне;
 использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой
справочной литературы;
 развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном
языке;
 развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
 использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
 интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры
англоязычных стран;
 участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с
использованием сети Интернет.
I. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, 204 часа отводится для обязательного изучения
учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов
в неделю в 10–11 классах.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Предметными результатами освоения базового курса иностранного языка являются:
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и
умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение
выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык
как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
Данная программа обеспечивает дальнейшее развитие личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностными результатами являются:
 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
 стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации;
 развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
 формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности;
3



стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к
проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию
Метапредметными результатами являются:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,
осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
 умение устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
 развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
 развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
 развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с
информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация
информации;
 развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль,
главные
факты,
опуская
второстепенные,
устанавливать
логическую
последовательность основных фактов;
4

 осуществление регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на
уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной
тематики;
– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать,
поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное
содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной
тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
Говорение, монологическая речь
– Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных
коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать
основное
содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст
(таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые
слова/план/вопросы.
Аудирование
– Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных
стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной
тематики с четким нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных
аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
Чтение
– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров,
используя
основные
виды
чтения
(ознакомительное,
изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную
информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
5

– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел
«Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по
словообразовательным элементам и контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его
целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
– Оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;
– употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный
вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
– употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые
предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new house last year);
– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными
словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during,
so that, unless;
– употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами
and, but, or;
– употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim,
I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I
would start learning French);
– употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot
to phone my parents);
– употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop
talking;
– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;
– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;
– использовать косвенную речь;
– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present
Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect,
Present Perfect Continuous, Past Perfect;
– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен:
Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;
– употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего
времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;
– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to,
must/have to/should; need, shall, could, might, would);
– согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и
прошлого;
– употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во
множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
6

– употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;
– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные,
относительные, вопросительные местоимения;
– употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
– употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a
little) и наречия, выражающие время;
– употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место
действия.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной
тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;
– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какойлибо информации;
– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую
информацию.
Говорение, монологическая речь
– Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
Аудирование
– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных
ситуациях;
– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с
поставленной задачей/вопросом.
Чтение
– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и
жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.
Письмо
– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.
Языковые навыки
Фонетическая сторона речи
– Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не
допуская ярко выраженного акцента.
Орфография и пунктуация
– Владеть орфографическими навыками;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Лексическая сторона речи
– Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя
их в соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
Грамматическая сторона речи
– Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или
вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);
– употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form)
как эквивалент страдательного залога;
– употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you
did smth;
– употреблять в речи все формы страдательного залога;
– употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
7

– употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);
– употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;
– употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных
действий в прошлом;
– употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either …
or; neither … nor;
– использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и
различия в сложных предложениях.
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции.
Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.
Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и
глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и
профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и
странах изучаемого языка.
Иностранные языки
Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и
для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и
науки России и стран изучаемого языка.
СТАНДАРТ
(тематика)

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе
11»

Повседневная жизнь
Домашние обязанности.
Покупки. Общение в семье и
в школе. Семейные традиции.
Общение с друзьями и
знакомыми. Переписка с
друзьями.

Module 1 “Character qualities”;
“Literature”; “Discrimination”
Module 2 “Personalities”;
“Literature”; “How responsible
are you with your money?”
Module 3 “Literature”; “My
friend needs a teacher!”
Module 7 “Teens today”

Здоровье
Посещение врача. Здоровый
образ жизни.

Module 6 “Food and health”;
“Problems related to diet”;
“Literature”; “Teeth”; “Why
organic farming?”; Spotlight on
Russia: Food
Module 2 “Great British
sporting events”; Spotlight on
Russia: Fame; “Free-time
activities”

.
Спорт
Активный отдых.
Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и
сельской жизни в России и
странах изучаемого языка.
Городская инфраструктура.
Сельское хозяйство.
Научно-технический
прогресс
Прогресс в науке. Космос.
Новые информационные
технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы.
Возобновляемые источники
энергии. Изменение климата
и глобальное потепление.
Знаменитые природные
заповедники России и мира.

Module 1 “Family ties”;
“Relationships”;
“Literature”; Spotlight on
Russia: Life “Multicultural
Britain”; “Victorian
families”;
Module 2 “Stress”; “Peer
pressure”; “Literature”;
“ChildLine”; “The Nervous
system”
Module 3 “Crime and the
law”; “Rights and
responsibilities”;
“Literature”; “The Universal
Declaration of Human
Rights”
Module 5 “A life on the
streets”; “Problems in
neighbourhoods”;
Module 6 “Getting the
message across”
Module 4 “Injuries”;
“Illnesses”

Module 5 “Home Sweet
Home”; “Urbanisation in the
developing world”;

Module 8 “High tech gadgets”;
“Electronic equipment and
problems”; “Literature”;
“British inventions”; “Science”;
“Alternative energy”; Spotlight
on Russia: Space
Module 2 “Britain’s young
consumers”; “Literature”;
“Clean air at home”;
Module 3 “American High
Schools”; “Endangered species”
Module 4 “Environmental
protection”; “Environmental
issues”; “Literature”; “The

Module 6 “Space
technology”; “Newspapers
and the media”; Spotlight on
Russia: Space
Module 2 “The wrap on
packaging!”
Module 6 “Ocean noise
pollution”;
Module 3 “Are you a green
citizen?”
Module 4 Going green 4;
Spotlight on Russia: Luck
9

Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь
с предыдущими поколениями.
Образовательные поездки.

Профессии
Современные профессии.
Планы на будущее, проблемы
выбора профессии.
Образование и профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение,
климат, население, крупные
города,
достопримечательности.
Путешествие по своей стране
и за рубежом. Праздники и
знаменательные даты в
России и странах изучаемого
языка.
Иностранные языки
Изучение иностранных
языков. Иностранные языки в
профессиональной
деятельности и для
повседневного общения.
Выдающиеся личности,
повлиявшие на развитие
культуры и науки России и
стран изучаемого языка.

Great Barrier Reef”;
Module 5 “Green belts?
“Photosynthesis”; “Tropical
What are they?”;
rainforests”; Spotlight on
Module 8 “Green places”;
Russia: Environment
Spotlight on Russia:
Module 5 “Beautiful Nepal”;
“Holidays – problems and
complaints”; “Literature”; “The
River Thames”; “Weather”;
“Marine litter”; Spotlight on
Russia: Travel
Module 6 “Burns Night”; “Why
organic farming?”
Module 1 “Teenagers”;
“Teenage fashion in the UK”;
“The recycling loop”
Module 6 “Should it be
compulsory to learn a
foreign language at school?”;
“Languages of the British
Isles”; “Getting the message
across”
Module 3 “Schools around the
world”; “Jobs”; “Formal
letters”; “American High
Schools”; Spotlight on Russia:
Schools; Spotlight on Russia:
Careers

Module 7 “UNIlife”; “Big
change”;
Module 7 “I have a
dream…”; “Education
(university) and training”;
Spotlight on Russia: Success
Module 3 “Ellis Island and
the Statue of Liberty”;
Module 4 “Literature”;
“Florence Nightingale – the
Lady with the Lamp”;
“London’s burning”
Module 8 “Geographical
features”; “Airports and air
travel”;

Module 6 “Literature”
Module 7 “Types of
performances”; “Literature”;
“London landmarks”; “Music”;
“Paper”; Spotlight on Russia:
Arts

Module 3 Spotlight on
Russia: Dostoyevsky
Module 2 Spotlight on
Russia: Culture
Module 5
Spotlight on Russia:
Tradition
Module 7 “Going to the
USA?”; “The father of
Modern Art”

Говорение
Диалогическая речь
СТАНДАРТ
 вести диалог,
используя оценочные
суждения, в ситуациях
официального и
неофициального
общения (в рамках
изученной тематики)

 беседовать о себе,
своих планах
 участвовать в
обсуждении проблем в
связи с
прочитанным/прослуш
анным иноязычным
текстом, соблюдая
правила речевого
этикета

«Английский в фокусе 10»
p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex.
5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p.
31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking;
p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex.
4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex.
1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p.
74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex.
Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99,
ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p.
112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124,
ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex.
6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex.
Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p.
152, ex. 1
p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex.
5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex.
Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex.
8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41,
ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p.
54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1,
4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82,
ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12;
p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97,
ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5;
p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p.
132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134,
ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5;
p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p.
151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153,
ex. 4; p. 155, ex. Speaking

Монологическая речь
СТАНДАРТ
 рассказывать о своём окружении,
рассуждать в рамках изученной
тематики и проблематики

 представлять социокультурный
портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка

«Английский в фокусе 11»
p. 12, ex. 3; p. 13, ex. 5; p. 20, ex.
9a; p. 31, ex. 7, 8b; p. 39, ex. 6; p.
41, ex. 4; p. 43, ex. Speaking; p.
49, ex. 9, 10; p. 56, ex. 8a; p. 61,
ex. Speaking; p. 67, ex. 8; p. 86,
ex. 4; p. 87, ex. 6; p. 96, ex. 4; p.
97, ex. 4; p. 104, ex. 1; p. 115, ex.
5; p. 117, ex. Speaking; p. 122,
ex. 4; p. 123, ex. 6; p. 140, ex. 4;
p. 153, ex. Speaking

p. 17, ex. 8; p. 23, ex. 7; p. 28, ex.
1; p. 29, ex. 9; p. 38, ex. 10; p. 48,
ex. 2, 3; p. 53, ex. 8; p. 55, ex. 5;
p. 58, ex. 1; p. 59, ex. 3; p. 65, ex.
7, 8; p. 76, ex. 16a; p. 79, ex. 4; p.
85, ex. 7; p. 91, ex. 6; p. 94, ex. 7;
p. 103, ex. 7b; p. 105, ex. 7; p.
109, ex. 8; p. 112, ex. 10; p. 114,
ex. 3; p. 121, ex. 7; p. 130, ex. 8;
p. 132, ex. 4, 5; p. 148, ex. 12; p.
149, ex. 4, 5

«Английский в фокусе
10»
p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p.
23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58,
ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex.
1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p.
96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b;
p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6;
p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b;
p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1

p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p.
34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57,
ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95,

«Английский в
фокусе 11»
p. 11, ex. 7; p. 23, ex. 1;
p. 33, ex. 6b; p. 41, ex. 3;
p. 47, ex. 7; p. 50, ex. 3;
p. 52, ex. 1, 2; p. 59, ex.
4; p. 64, ex. 1; p. 65, ex.
9; p. 84, ex. 1; p. 102, ex.
2; p. 114, ex. 1; p. 115,
ex. 1; p. 120, ex. 1, 2; p.
127, ex. 9; p. 132, ex. 1;
p. 138, ex. 1; p. 150, ex.
1; p. 151, ex. 1
p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1;
p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2,
4; p. 77, ex. 1, 3; p. 78,
11

ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115,
ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133,
ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight
on Russia, pp. 3–10 Speaking
activities
 делать сообщения, содержащие
наиболее важную информацию по
теме/проблеме

p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4;
p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p.
56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77,
ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p.
95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p.
115, ex. 3; p. 119, ex.
Speaking; p. 135, ex. 4

 кратко передавать содержание
полученной информации

p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p.
32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53,
ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex.
1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2;
p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p.
122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p.
130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p.
144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p.
147, ex. 8; p. 153, ex. 3

ex. 1; p. 90, ex. 2; p. 95,
ex. 1, 3; p. 108, ex. 2; p.
113, ex. 1, 4; p. 126, ex.
1, 2; p. 131, ex. 1, 4; p.
133, ex. 1; p. 144, ex. 1,
2; p. 149, ex. 1, 3, 5
p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex.
Speaking; p. 28, ex. 5; p.
39, ex. 5; p. 47, ex. 7; p.
57, ex. 4; p. 79, ex. 3; p.
81, ex. Speaking; p. 96,
ex. 4; p. 99, ex.
Speaking; p. 109, ex. 9,
10; p. 115, ex. 4; p. 135,
ex. Speaking; p. 139, ex.
7; p. 149, ex. 3
p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1;
p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1;
p. 35, ex. 6; p. 38, ex. 9;
p. 39, ex. 4; p. 40, ex. 2;
p. 53, ex. 5 a, 7; p. 66,
ex. 1; p. 72; ex. 2; p. 85,
ex. 6, 7; p. 86, ex. 1, 2; p.
103, ex. 7 a; p. 104, ex.
1; p. 109, ex. 7; p. 113,
ex. 4; p. 122, ex. 1; p.
132, ex. 2 a; p. 133, ex.
4; p. 138, ex. 4; p. 140,
ex. 1; p. 145, ex. 9; p.
149, ex. 4

Аудирование
СТАНДАРТ
 относительно полно и точно

понимать высказывания
собеседника в распространённых
стандартных ситуациях
повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать
необходимую информацию из
различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления,
прогноз погоды),
публицистических (интервью,
репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения

«Английский в
«Английский в фокусе 11»
фокусе 10»
Упражнения:
 Listen and fill in the gaps;
 Listen and check;
 Listen to the speakers and choose the correct
answer;
 Listen and say (who/what/where…);
 Listen and number;
 Listen and repeat;
 Listen to the sounds and say what you see, feel,
smell, taste

Чтение
СТАНДАРТ
 читать аутентичные тексты

различных стилей:
публицистические, художественные,
научно-популярные,
прагматические, используя
основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в
зависимости от коммуникативной
задачи

«Английский в
«Английский в фокусе 11»
фокусе 10»
Упражнения:
 Look at the title/picture/first line/last line and
say what you expect to read;
 Read and answer the questions;
 Read again and find;
 Read and say (who/where/which/why/when);
 Read and match the paragraphs with the
headings;
 Read the rubric and find the key words/topic
sentences;
 Read the text and choose the correct answer;
 Read and agree/disagree, give reasons

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№

Тема

1. Семейные узы (Общение в семье и
межличностные отношения. Распределение
домашних обязанностей в семье)

Контрольные работы
(включая проверочные
работы)

Часы

1 + входная

Образ жизни. Траты. Расходы (Повседневная
жизнь, доход, жилищные и бытовые условия
проживания)

Школа, учёба в школе и работа подростков
(Современный мир профессий. Возможности
продолжения образования в высшей школе.
Проблемы выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии,
планы на ближайшее будущее.
Языки международного общения и их роль при
выборе профессии в современном мире)

Планета в опасности (Природа и экология,
научно-технический прогресс)

1+промежуточная

Каникулы и праздники (Молодёжь в
современном обществе. Досуг молодёжи:
посещение кружков, спортивных секций и
клубов по интересам)

Правильное питание и здоровье (Здоровье и
забота о нём, самочувствие, медицинские
услуги)

Защити себя (Здоровье и забота о нём,
самочувствие, медицинские услуги)

Технологии (Природа и экология, научнотехнический прогресс)

1+ итоговая

ИТОГО
11 КЛАСС
№

3.
4.

6.
7.

Тема

Взаимоотношения. (Общение в семье и в
школе, межличностные отношения с
друзьями и знакомыми. Повседневная жизнь
семьи. Распределение домашних
обязанностей)
Если есть желание, то найдется возможность.
(Общение в школе, межличностные
отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье
и забота о нём, самочувствие)
Ответственность. (Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи)
Опасность. (Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи Здоровье и забота
о нём, самочувствие, медицинские услуги.)
Кто ты? (Повседневная жизнь семьи, её
доход, жилищные и бытовые условия
проживания в городской квартире или в
доме/коттедже в сельской местности.)
Общение. (Молодёжь в современном
обществе)
И наступит завтра. (Современный мир
профессий. Возможности продолжения
образования в высшей школе. Проблемы
выбора будущей сферы трудовой и
профессиональной деятельности, профессии,
планы на ближайшее будущее.
Языки международного общения и их роль
при выборе профессии в современном мире.)
Путешествия. (Страна/страны изучаемого
языка, её/их культурные
достопримечательности. Путешествие по
своей стране и за рубежом, его планирование
и организация, места и условия проживания
туристов, осмотр достопримечательностей)
ИТОГО:

102 часа

Контрольные работы
(включая
проверочные работы)
1 + входная

Часы

1+промежуточная

1+ итоговая

102 часа
14

V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 КЛАСС
№

Раздел, тема
урока

1а Чтение и
лексика.
Увлечения.

1b
Аудирование и
устная речь.
Черты
характера.

1с Грамматика.
Настоящие
формы глагола.

Входная
контрольная
работа
1d Литература
Л.М.Элкот.
«Маленькие
женщины»

Языковой материал

Характеристика
Планируемые результаты
деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
МОДУЛЬ 1
Семейные узы (13 часов)
annoying, bargain, designer
Прогнозирование содержания Уметь прогнозировать
label, fight, passion, pastime,
текста; чтение с пониманием
содержание текста, выделять
send, spend, check out, hang
основного содержания текста. главную мысль, уметь
out, all-time favourite, catch a
Сообщение в связи с
находить ключевые слова.
film, chat online, do voluntary
прочитанным текстом,
Развитие навыков устной
work, go clubbing, go for a
выражение своего отношения речи, освоение новой
sporty look, go window
к прочитанному.
лексики.
shopping, grab a bite, run
Чтение диалога, подстановка
Уметь вести диалог по
errands, surf the Net, the great
пропущенных фраз.
предложенной ситуации,
outdoors, caring, dedicated,
отделять гл. информацию от
dishonest, jealous, loyal, mean, Восприятие текста на слух,
драматизация
диалога.
второстепенной, выявлять
moody, patient, respected,
Аудирование с выборочным
наиболее значимые факты.
selfish, supportive, trusting,
пониманием
необходимой
Развитие навыков устной
well-meaning
информации. Высказывание на речи и аудирования.
Фразовые глаголы look
основе прочитанного.
Предлоги at, with, on, about.
Словообразование: суффиксы Совершенствование навыков
Уметь
распознавать
и
прилагательного -ese, -able, - распознавания и употребления употреблять нужную форму
ful, -ical, -al, -ish,
настоящих форм глагола.
глагола.
-ous, -y, -ed, -ive, -ing, -less
Формы настоящего времени.
Входной тест.
Тематический контроль,
Наречия частотности.
самокоррекция, тест
Употребление for/since,
been/gone, yet/already
Чтение текста с полным
Познакомить с биографией и
ЛЕ по теме "Внешность".
пониманием прочитанного,
творчеством американской
Сложные прилагательные
развитие навыков устной речи. писательницы Л.М.Элкот.
Лексика неформального
Уметь делать сообщения в

УУД

Познавательные УУД
- обработка информации с
опорой на прочитанный текст
- самостоятельное выделение
правил построения
иноязычной речи при работе с
грамматическим материалом
- поиск и выделение
необходимой информации
при аудировании,
установление причинноследственных связей, анализ
и обобщение полученной
информации
- самостоятельный выбор
основания и критериев для
сравнения и классификации
объектов, в соответствии с
представленными образцам
Коммуникативные УУД
- умение слушать
собеседника, умение задавать
вопросы, строить понятные
для партнера высказывания,
проявлять активность во
взаимодействии для решения
15

1е Письмо.
Письмо
неофициального стиля.
Культуроведен
ие 1
Молодёжная
мода в Британии

Межпредметны
е связи.
Межличностные
отношения.

Экология.
Вторичная
переработка

ЕГЭ в фокусе 1.
Практикум по
ЕГЭ

Контрольная
работа №1 по
теме «Семейные
узы»

стиля общения. Способы
выражения совета,
предложения
ЛЕ по теме "Мода. Стиль.
Одежда"
ЛЕ по теме "Дискриминация
и защита прав человека"
ЛЕ по теме "Экология"
ЛЕ по теме "Работа.
Профессии"

Чтение, анализ стиля
написания официального
письма. Написание
официального письма.
Чтение текста с пониманием
основного содержания.
Написание короткой статьи.
Чтение текста с извлечением
нужной информации,
используя языковую догадку.
Высказывание в связи с
прочитанным
Анализ способов
словообразования; чтение
текста с полным пониманием,
заполнение пропусков,
высказывание в связи с
прочитанным.
Выполнение тренировочных
упражнений формата ЕГЭ.
Контрольные задания к
модулю (Тест 1)

связи с прочитанным текстом. коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные УУД
- постановка учебной задачи
Уметь написать официальное на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено и
письмо по образцу. Знать
лексику официального стиля. того, что предстоит усвоить
Личностные УУД
- уважение личности и ее
Знать реалии
достоинства;
Великобритании и своей
- уважение ценностей семьи;
страны, уметь делать
сообщения о культуре родной - доброжелательное
отношение к окружающим;
страны.
- навыки социальной
Уметь делать сообщения в
связи с прочитанным текстом. адаптации в динамично
изменяющемся мире
-готовность и способность к
выполнению моральных норм
в отношении взрослых и
Уметь выделять главную
сверстников
мысль, уметь находить
ключевые слова.

Самокоррекция по
изученному материалу
модуля 1, подготовка к
контрольной работе
Самокоррекция по изученному
материалу модуля 1

1415

1617

1819

Повторение.
Работа над
ошибками

Работа над ошибками.
Повторение изученного в
модуле 1

Самокоррекция

МОДУЛЬ 2
Жизнь и траты (14 часов)
consumer, household chores,
Чтение текста с выбором
Уметь прогнозировать
2а Чтение
Молодые
определенной информации.
содержание текста, выделять
pocket money, resist, retailer,
британские
Высказывание
на
основе
главную мысль, уметь
shopping spree, student loan,
покупатели.
прочитанного,
находить ключевые слова.
catch up, hand out, save up,
Развитие навыков устной
splash out, dig deep in one's
речи, освоение новой
pocket, make ends meet
лексики.
adventurous, aerobics, archery,
Аудирование с пониманием
Уметь вести диалог по
2b Аудирование board game, cautious,
основного
содержания
текста.
предложенной ситуации,
и устная речь
determined, imaginative,
Свободное
развить навыки устной речи,
martial arts, outgoing, reserved, Высказывание на основе
время
прочитанного.
аудирования.
sensitive, skydiving, whiteСовершенствование навыков
Уметь распознавать и
2с Грамматика water rafting
Инфинитив или Фразовые глаголы.
употребления инфинитива и
употреблять нужную форму
герундий
герундия.
Выполнение
глагола.
Словообразовательные
грамматических упражнений.
суффиксы абстрактных
Прогнозировать содержание
Уметь отвечать на вопросы
2d Литература существительных
Э. Нэсбит «Дети -ation, -ment, -ence, -ion, -y.
текста. Чтение текста с
по тексту, объяснять значение
с железной
полным
понимание
новых слов.
Различение ЛЕ charge/owe,
дороги»
прочитанного. Высказывание
exchange/change, to be
на основе прочитанного.
broke/debt, wage/salary
Уметь написать короткие
2е Письмо
-ing форма / инфинитив с / без Обсуждение порядка
Короткие
написания
коротких
сообщения; знать новую
частицы to
сообщения.
сообщений; подбор
лексику.
ordinary, suburban, tiled bell,
необходимых
символов
к
French windows, estate agent,
коротким сообщениям.

Познавательные УУД
- развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему,
прогнозировать содержание
текста по заголовку/по
ключевым словам, выделять
основную мысль, главные
факты, опуская
второстепенные,
устанавливать логическую
последовательность основных
фактов;
- составление на основании
текста небольшого
монологического
высказывания, отвечая на
поставленный вопрос
Коммуникативные УУД
- умение слушать
собеседника, умение задавать
вопросы, строить понятные
для партнера высказывания,
проявлять активность во
взаимодействии для решения
17

Культуроведен
ие 2
Спортивные
события
Британии.
Межпредметны
е связи.
Дискриминация.

Экология
Чистый воздух

ЕГЭ в фокусе 2.
Практикум
заданий формата
ЕГЭ
Контрольная
работа №2 по
теме «Жизнь и
траты»
Повторение.
Работа над
ошибками

3а
Чтение.
Типы школ и
школьная жизнь

dull, allude, refurnishing,
mumps, nursery, heaps, cross,
unjust, over and done with,
dreadful, intention, grow up,
make up, get over, go off, turn
out
Аббревиатура РТО, P.S., asap,
e.g., etc.
competition, extremely, get out
of breath, majority, raise money
for charity, race course,
presenter, comment on,
spectator, queue, compete
ЛЕ по теме "Спорт"
ЛЕ по теме "Экология"

Чтение с выборочным
извлечением нужной
информации, Речевые
упражнения.

Знать реалии страны
Великобритании; Уметь
выбирать главные факты из
текста.

Чтение текста с полным
пониманием, высказывание в
связи с прочитанным.
Использование выражений
согласия и несогласия.
Чтение с извлечением
интересующей информации.
Работа со словарем.
Выполнение тренировочных
упражнений формата ЕГЭ.

Уметь делать сообщения в
связи с прочитанным текстом

Контрольные задания к
модулю (Тест 2)

Тематический контроль,
самокоррекция, тест

Уметь выделять главные
факты; использовать новую
лексику в устной речи.
Самокоррекция – подготовка
к тесту.

коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные УУД
- постановка учебной задачи
на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено и
того, что предстоит усвоить
Личностные УУД
- уважение личности и ее
достоинства;
- доброжелательное
отношение к окружающим;
- навыки социальной
адаптации в динамично
изменяющемся мире

Работа над ошибками.
Самокоррекция
Повторение изученного в
модуле 2
МОДУЛЬ 3
Школьные будни и работа (11 часов)
attend, boarding, school, coeducational school, dread,
extra-curricular, facility,
participate, private school,
science lab, single sex school,

Прогнозирование содержания
текста; чтение текста с
выбором определенной
информации; выражение
своего отношения к
прочитанному.

Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи.
Уметь делать сообщения в
связи с прочитанным.

Познавательные УУД
- выбор вида чтения в
зависимости от цели, умение
структурировать
информацию, переводить
сплошной текст в таблицу
18

3031

3b
Аудирование и
устная речь.
Профессии.
3с Грамматика
Будущее время.
Степени
сравнения
прилагательных.
Литература
А.П.Чехов
«Дорогая»

3с Письмо
Письмо
официального
стиля
Культуроведен
ие 3.
Американская
школа

Экология.
Вымирающие

specialist school, state school,
strict, training, sit an exam
Идиоматические выражения
architect, author, bank clerk,
beautician, celebrity, florist,
freelancer, full-time, lawyer,
managing director, part-time,
plumber, salary, wage, shiftwork, surgeon, translator
pick on, pick up, pick out, pick
at; work in, work for, in charge
of, deal with, responsible for
Словообразовательные
суффиксы имени
существительного -er,
-ist, - or, -ian.
Трудные для различения ЛЕ:
job/work, staff/employee,
grade/mark, salary/wage
Способы выражения
будущего времени. Степени
сравнения прилагательных и
наречий
ЛЕ по теме "Чувства, эмоции"
ЛЕ формального стиля
Типы школ

Чтение диалога, подстановка
пропущенных фраз.
Восприятие текста на слух,
драматизация диалога.
Сравнительный анализ видовременных форм глагола
будущего. Выполнение
грамматических упражнений.
Чтение текста с извлечение
нужной информации.
Выполнение заданий на
множественный выбор.
Обсуждение порядка
написания официального
письма, используемой лексики.
Сравнение формального и
неформального стиля.
Написание заявлений.
Чтение текста с извлечением
нужной информации,
выполнение упражнений на
словообразование.
Выполнение заданий на
заполнение пропусков.
Групповая работа по
написанию буклетов.
Восприятие текста на слух;
чтение текста, ответы на

Уметь вести диалог-обмен
мнениями по предложенной
ситуации, развитие устной
речи, аудирования.
Уметь распознавать и
употреблять в речи глаголы в
будущих временах. Уметь
употреблять степени
сравнения в устной и
письменной речи.
Уметь выделять основную
мысль, устанавливать
логическую
последовательность событий,
делать сообщения в связи с
прочитанным.
Уметь написать официальное
письмо по плану.

Знать значение новых слов
,реалии Америки и своей
страны. Уметь создавать
проспекты.

или диаграмму, презентовать
полученную информацию
- умение выбирать смысловые
единицы текста и
устанавливать отношения
между ними, умение
анализировать и
синтезировать полученную
информацию
Коммуникативные УУД
- демонстрация способности к
эмпатии, стремление
устанавливать доверительные
отношения взаимопонимания
Регулятивные УУД
- умение составлять план
действий
и вносить дополнения и
коррективы в план и способ
действия в случае
необходимости
Личностные УУД
- умение делать нравственный
выбор и давать нравственную
оценку своим действиям;

Уметь делать сообщения в
связи с прочитанным текстом.
19

животные

ЕГЭ в фокусе 3.
Практикум по
ЕГЭ
Контрольная
работа №2
по теме
«Школьные
будни и работа»
Повторение.
Работа над
ошибками

4а Чтение.
Защита
окружающей
среды

4b
Аудирование и
устная речь.
Окружающая
среда

ЛЕ по теме "Экология.
Животные"

вопросы по тексту. Написание
короткой статьи о
вымирающих животных.
Выполнение тренировочных
упражнений формата ЕГЭ.

Уметь писать короткие
статьи.

Контрольные задания к
модулю (Тест 3)

Тематический контроль,
самокоррекция, тест

Самокоррекция – подготовка
к тесту.

Повторение изученного в
Самокоррекция
модуле 3.
Работа над ошибками
Модуль 4 Земля предупреждает (12 часов)
Прогнозирование содержания Уметь прогнозировать
aluminum, campaign, coal,
текста по заголовку;
содержание текста по
consumption, decompose,
ознакомительное чтение
заголовку, выделять главную
encourage, excessive, oil,
Выполнение
упражнений
с
мысль, уметь находить
release, replace, sheet, swap,
подстановкой пропущенных
ключевые слова в тексте,
tin, towel, wrap, cut down/on,
слов.
делать сообщения в связи с
switch off, throw away
прочитанным.
adopt, adoption, certificate,
Чтение
диалога,
ответы
на
Уметь отвечать на вопросы с
conservation, crop, effort,
вопросы, объяснение новых
использованием новой
emission, enclosure,
слов. Выражения надежды и
лексики, Уметь выбирать
endangered, genetically
беспокойства. Восприятие
нужную информацию для
modified, global warming,
текста на слух и драматизация составления диалога.
habitat, improve, increase,
диалога.

- умение строить жизненные
планы с учетом конкретных
социально-исторических,
политических и
экономических условий

Регулятивные УУД:
-самостоятельно выбирать пути
достижения цели на основе
учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом
учебном материале;
-анализировать и оценивать ход
и результат решения учебной
задачи, собственные
возможности;
-развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности;

4142

4c Грамматика. lifestyle, power station, quality,
Модальные
species, wildlife, cut down.
глаголы
Идиоматические выражения
run away from, run on, run out
of, run into, run over.
Приставки и суффиксы
прилагательных с
4d Литература отрицательным значением:
А.К.Дойль.
un-, il-, dis-, in-, ir-, mis-, im-, «Затерянный
less.
мир»
Трудные для различения ЛЕ
loose/lose, affect/effect,
weather/whether, dessert/desert
4eПисьмо.
Модальные глаголы
Письмо «За и
ЛЕ по теме "Животный мир".
против»
Синонимы слова big,
сравнения
Культуроведен however, to begin with, in
ие 4
addition, on the other hand,
Большой
firstly, also, all things
барьерный риф. considered, for this reason,
nevertheless, all in all,
Экология.
consequently
Джунгли.
ЛЕ по теме "Подводный мир"

ЕГЭ в фокусе 4.
Практикум по
выполнению
заданий
формата ЕГЭ

Анализ ситуаций
употребления модальных
глаголов, выполнение
грамматических упражнений.
Словообразование,
выполнение грамматических
упражнений.
Чтение текста с извлечением
нужной информации
Сообщение в связи с
прочитанным текстом
.Написание короткого письма
другу.
Чтение текста, подбор
заголовков к абзацам,
Выражения согласия и
несогласия.
Чтение с извлечением полной
нужной информации.
Составление диалога с
использованием новой лексики
Написание короткого письма.
Ознакомительное чтение с
извлечением полной
информации с последующим
обсуждение текста. Написание
короткой статьи для журнала.
Выполнение тренировочных
упражнений.

Знать различия в значении
модальных глаголов, уметь
их употреблять.

Познавательные УУД:
-анализировать, устанавливать
аналогии, находить
соответствия;
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать
речевые средства для решения
Уметь читать с различными различных коммуникативных
стратегиями в зависимости задач.
от коммуникативной задачи. Личностные УУД:
- основы экологической
Уметь выделять ключевые
культуры: принятие ценности
слова и фразы.
природного мира, готовность
следовать в своей деятельности
Развитие навыков
нормам природоохранного,
письменной речи Научить
писать сочинения выражая нерасточительного,
здоровьесберегающего
свое мнение.
поведения
Уметь вести диалог-обмен
-оценивание усваиваемого
мнениями. Расширение
содержания, исходя из
словарного запаса
Запоминание новой лексики. социальных и личностных
ценностей, способность к
личностному моральному
Развитие устной речи и
выбору
аудирования. Уметь
- осознание ответственности
находить нужную
человека за общее
информацию в зависимости
от коммуникативной задачи. благополучие
Самокоррекция – подготовка
к тесту.

Контрольная
работа № 3 по
теме «Земля
предупреждает»
Повторение.
Работа над
ошибками
Промежуточная
контрольная
работа

ЛЕ по теме "Ботаника,
Химия"
ЛЕ по теме "Путешествия"

Контрольные задания к
модулю (Тест 4)

Тематический контроль,
самокоррекция, тест

Работа над ошибками.
Повторение изученного в
модуле 4

Самокоррекция

Контрольные задания к
модулю 1-4

Тематический контроль по
модулям 1-4, самокоррекция,
тест

Познавательные УУД
- умение ориентироваться и
воспринимать тексты
художественного, научного,
публицистического и
официально-делового стилей
- осознанное и произвольное
построение письменного
монологического
высказывания
- поиск и выделение
необходимой информации из
различных источников в
разных формах (текст,
рисунок, таблица)
Коммуникативные УУД
- описание содержания
совершаемых действий с
целью ориентировки
предметно-практической
деятельности
Регулятивные УУД
- устанавливать соответствие
полученного результата
поставленной цели;
- соотносить правильность
выбора, планирования,
выполнения и результата
действия с требованиями
конкретной задачи;
- определять правильность
выполненного задания на
22

основе сравнения с
предыдущими заданиями, на
основе различных образцов
Личностные УУД
- целостный социально
ориентированный взгляд на
мир в единстве и
разнообразии, самооценка на
основе учебной деятельности;
- социальная компетентность
как готовность к решению
моральных дилемм,
устойчивое следование в
поведении социальным
нормам;
- самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
51

5а Чтение
Красивый
Непал!

5b Аудирование и устная
речь
Путешествия.

МОДУЛЬ 5.
Отпуск (13 часов)
Ознакомление с новой
Уметь читать с различными
ancient, annual, backpack,
лексикой; прогнозирование
стратегиями в зависимости от
barber, base, beggar, coast,
breathtaking, brochure, contest, содержания текста, чтение
коммуникативной задачи.
текста
с
целью
выборочного
Распознавать и употреблять
countless, craftsman, drum,
понимания необходимой
наиболее устойчивые
escape, extend, handicraft,
leaflet, nasty, package holidays, информации
словосочетания.
pavement, peak, prolong,
Восприятие текста на слух,
Уметь вести диалог-обмен
scenery, shade, shadow, trail,
драматизация диалога.
мнениями по предложенной
traveller, virus, kick off, put up Аудирование с выборочным
ситуации, развитие устной
appalling, fetch, hostel,
пониманием необходимой
речи, аудирования.
luggage, mosquito, nightlife,
информации.

Регулятивные УУД:
-принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства ее
осуществления;
-оценивать правильность
решения учебной задачи,
собственные возможности;
- развитие смыслового чтения,
включая умение определять
тему, прогнозировать

5354

5с Грамматика
Артикли.
Прошедшие
времена
5d Литература
Ж.Верн. Вокруг
света за 80 дней

5е Письмо
Рассказы

Культуроведен
ие 5.
Река Темза

География.
Погода.

Экология
Подводный
мусор

rude, sightseeing tour, staff,
boiling hot, for a start, go
wrong, look on the bright side,
to make matters worse
Фразовый глагол get.
Трудные для различения ЛЕ:
transport/travel,
transfer/crossing, bring/fetch,
miss/lose.
Словообразование сложных
существительных
Артикль.
Формы прошедшего времени
Словосочетания с глаголами
shake, nod.
Grin, eyebrow, in astonishment,
in despair, travelling clock, set
foot, soil, steamer, descended,
bare, mud, purchase, have in
mind, due
Употребление
прилагательных, глаголов,
наречий.
Выражения чувств, эмоций
Причастия настоящего и
прошедшего времени
ЛЕ по теме "Погода"

Сравнительный анализ
прошедших видо-временных
форм глагола. Выполнение
грамматических упражнений.
Чтение текста с полным
пониманием, установление
логической
последовательности основных
событий текста, выражение
своего отношения.

уметь распознавать и
содержание текста по
употреблять в речи глаголы в заголовку/по ключевым
прошедших временах.
словам, выделять основную
мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать
Полно и точно понимать
логическую
содержание текста при
последовательность основных
чтении, с выбором нужной
информации при восприятии фактов
Познавательные УУД:
текста. Уметь делать
-устанавливать аналогии,
сообщение в связи с
соответствия и причиннопрочитанным.
следственные связи; осознанно
Выражение
Уметь написать рассказ по
строить свое высказывание в
последовательности событий в плану.
соответствии с поставленной
сложноподчиненных
коммуникативной задачей;
предложениях. Обсуждение
- поиск и выделение
порядка написания рассказа,
необходимой информации при
анализ употребления
аудировании, установление
прилагательных и наречий.
причинно-следственных
Поисково-изучающее чтение, Знакомство с реалиями
связей, анализ и обобщение
выполнение задания на
страны изучаемого языка.
полученной информации;
заполнение пропусков в
Обучение навыкам чтения,
- самостоятельный выбор
тексте. Анализ употребления
письма.
основания и критериев для
ЛЕ. Высказывание на основе
сравнения и классификации
прочитанного.
Поисковое чтение,
Обучение различным видам объектов, в соответствии с
аудирование, знакомство с
чтения, аудированию, устной представленными образцам
Коммуникативные УУД:
пословицами. Выполнение
речи.
-устанавливать рабочие
задания на заполнение
отношения, взаимодействовать
пропусков в тексте.
со сверстниками, адекватно
Чтение текста с полным
Расширение словарного
использовать речевые средства
пониманием, установление
запаса, запоминание новой
для решения различных
логической
лексики, развитие навыков
24

ЕГЭ в фокусе
5. Практикум по
выполнению
заданий
формата ЕГЭ
Контрольная
работа № 5 по
теме «Отпуск»
Повторение.
Работа над
ошибками

6а. Чтение.
Полезная еда.

64-

6b.Аудировани
е и устная речь.
Диета
и здоровье
подростков.

последовательности основных чтения.
событий текста, высказывание
в связи с прочитанным.
Выполнение тренировочных
Подготовка тесту.
упражнений.

коммуникативных задач.
Личностные УУД:
-воспитание культуры
поведения через освоение норм
этикета, формирование умения
сообщать новость и
реагировать на новость
адекватным способом;
-формирование
Контрольные задания к УМК Тематический контроль,
(Тест 5)
самокоррекция, подготовка к общекультурной и этнической
идентичности как
тесту
составляющих гражданской
Работа над ошибками.
Самокоррекция
идентичности личности,
Повторение изученного в
стремление к осознанию
модуле 5
культуры своего народа;
-формирование навыков
переноса знаний в новую
ситуацию
Модуль 6. Питание и здоровье (15 часов)
Прогнозирование содержания Уметь прогнозировать
Познавательные УУД
additive, aubergine, baked,
bitter, boiled, boost, brain,
текста. Чтение с пониманием
содержание текста, выделять - развитие смыслового чтения,
основного содержания текста. главную мысль, уметь
включая умение определять
broccoli, cabbage, carrot,
Сообщение
в
связи
с
находить
ключевые
слова.
тему, прогнозировать
celery, cherry, complain,
eyesight, fig, fizzy, fried, grape, прочитанным текстом.
Развитие навыков устной
содержание текста по
речи, освоение нов. лексики.
заголовку/по ключевым
greedy, handful, lettuce, lime,
словам, выделять основную
melon, oily, pea, peach, pear,
Чтение диалога. Восприятие
Уметь вести диалог по
pineapple, plum, raspberry,
мысль, главные факты,
текста на слух, драматизация
предложенной ситуации,
опуская второстепенные,
raw, rice, roasted, rumble,
диалога. Аудирование с
развитие навыков устной
устанавливать логическую
soothing, spice, steamed, still,
выборочным пониманием
речи, аудирования.
strawberry, toasted, tummy,
последовательность основных
необходимой информации.

6667

6с.
Грамматика.
Условные
предложения.

6d.Литература
Ч. Диккенс.
«Оливер Твист»

6е. Письмо.
Доклад

Культуроведен
ие 6.
Р. Бёрнс

Межпредметны
е связи
Анатомия
Здоровые зубы.
Экология.
Органическое
земледелие

watermelon
Исчисляемые /
неисчисляемые
существительные
indigestion, itchy, mind,
overweight, seed, skinny,
sleepy, spicy, stomach ache,
sugary, tiredness, tooth decay,
toothache, underweight, wellbalanced
Фразовый глагол give.
Трудные для различения
ЛЕ: ache/pain,
prescription/recipe, rotten/sour,
treated/cured, cure/heal.
Словообразовательные
приставки: re-, super-, multi-,
over-, under-, semi-, pre-, co-.
Словосочетания с
предлогами: result in, suffer
from, recover from, cope with,
advise against
Условные придаточные
предложения. Сослагательное
наклонение. Употребление
wish / if only
polish, lick, stray, appetite, lots
were drawn, apron, whisper,
wink, nudge, faint, look, gaze,
stare, entirely, wonder, shriek

Условные предложения
реального и нереального
характера. Употребление
фразового глагола.
Выполнение грамматических
упражнений.
Чтение с полным пониманием
прочитанного. Аудирование с
полным извлечением
информации.
Ознакомление с планом
написания письма.
Использование слов-связок и
устойчивых словосочетаний.
Понимание основного
содержания текста.
Самостоятельное
высказывание в связи с
прочитанным.
Использование изучающего
чтения с целью полного
понимания информации.
Аудирование.
Чтение текста с извлечением
нужной информации,
аудирование. Написание
короткой статьи в журнал
(проект)

Уметь употреблять в речи
условные предложения. Знать
значения фр. Глагола, уметь
применять в письме и речи.

фактов;
- составление на основании
текста небольшого
монологического
высказывания, отвечая на
поставленный вопрос
Коммуникативные УУД
Уметь понимать
прочитанный текст, находить - умение слушать
собеседника, умение задавать
ключевые слова.
вопросы, строить понятные
Высказывать свою точку
для партнера высказывания,
зрения.
проявлять активность во
Уметь описывать явления,
взаимодействии для решения
события, излагать факты.
коммуникативных и
познавательных задач.
Регулятивные УУД
Уметь извлекать
- постановка учебной задачи
необходимую информацию.
на основе соотнесения того,
Использовать оценочные
что уже известно и усвоено и
суждения, выражать
того, что предстоит усвоить
эмоциональное отношение к
Личностные УУД:
прочитанному.
-воспитание
чувств
Уметь извлекать
необходимую информацию. сострадания и соучастия по
отношению к другим людям,
формирование стремления к
здоровому образу жизни;
Уметь вести диалог- обмен
-развитие навыков
мнениями, выражать своё
отношение к высказываниям коллективной учебной
деятельности; развитие
партнера, своё мнение.
интереса и уважительного

73 - ЕГЭ в фокусе 6.
74 Практикум по
выполнению
заданий
формата ЕГЭ
75 Контрольная
работа № 6 по
теме «Питание и
здоровье»
76 Повторение.
Работа над
ошибками

7а. Чтение.
Досуг
подростков.

7b.
Аудирование и
устная речь.
Театр

79 - 7с.
80 Грамматика.
Пассивный
залог.

Идиоматические выражения.
Оценочные прилагательные.
Сочетание прилагательных и
существительных
Уступительное придаточное
предложение
in for a treat, heart, liver, lung,
recite, toast, turnip, raise the
glasses, accompanied by
ЛЕ по теме "Организм
человека. Зубы"
ЛЕ по теме "Экология.
Сельское хозяйство"
ЛЕ по теме "Еда"

Чтение текста с полным
пониманием, заполнение
пропусков, аудирование.
Контрольные задания к
модулю (Тест 6)
Работа над ошибками.
Повторение изученного в
модуле 6

Уметь читать с различными
отношения к культуре других
стратегиями в зависимости от народов, осознание
коммуникативной задачи.
возможностей самореализации
средствами иностранного
языка
Тематический контроль
самокоррекция, подготовка к
тесту
Самокоррекция

Модуль 7. Давайте веселиться (12 часов)
Расширение словарного
addict, admit, anti-social, blare, Понимание основного
содержания
текста.
запаса, запоминание новой
box-office, cast, catchy, direct,
Выполнение упражнений на
лексики, развитие навыков
educational, mall, gripping,
отработку
новой
лексики.
устной речи. Умение
heading, incredible, moving,
выделять ключевые слова и
pointless, predictable, relaxing,
фразы.
repetitive, reserve, review,
Диалогобмен
Уметь выбирать нужную
script, stage, storyline, tune,
мнениями(выражать своё
информацию. Знать значения
subtitle, unfair, unwind, sing
отношение
к
высказываниям
лексических единиц,
along, couch potato, it's such a
партнера, своё мнение по
связанных с изученной
good laugh, take it or leave it
обсуждаемой
теме)
тематикой. Уметь вести
aisle, balcony, ballet, booked,
диалог-обмен информацией.
curtain, fully, further, music
concert, opera, orchestra,
Сравнительный анализ видо - Знать признаки и уметь
performance, seat, stalls,
временных форм в пассивном распознавать и употреблять в
surroundings, usher, be about
залоге. Выполнение
речи глаголы в пассивном
to.
грамматических упражнений, залоге.
Идиоматические выражения употребление глаголов в речи.

Познавательные УУД
- использование формальных
элементов текста
(подзаголовков, сносок,
иллюстраций) для поиска
нужной информации;
- выявление достоверной
(противоречивой)
информации в процессе
работы с одним или
несколькими источниками
Коммуникативные УУД
- проявление активности во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
- ведение устного и
27

7d. Литература.
Г. Лерукс.
«Призрак
оперы»

7е. Письмо.
Отзывы.

Культуроведен
ие 7
Музей мадам
Тюссо.

Экология.
Природа и
экология.

8586

ЕГЭ в фокусе 7.
Практикум по
ЕГЭ

Фразовый глагол turn.
Трудные для различения ЛЕ:
audience/group,
viewers/spectators, act/play,
set/setting.
Словообразование сложных
прилагательных.
Словосочетания:
famous for, impress with,
mistake for, popular with,
reputation for.
Страдательный залог
retirement, invade, rush, resign,
upturned, trembling, engraving,
brats, shake, superstitious,
rubbish, dare, specter,
undertaker, peculiar,
extraordinarily, pupil, lock.
Синонимы
Прилагательные. Наречия
степени с качественными и
относительными
прилагательными.
ЛЕ для выражения
рекомендаций
bump into, gaze into, life-sized,
seek, include, settle, voyage,
courage, state-of-the-art,
explore

Итоговый тест.
Понимание основного
содержания отрывка из
произведения. Работа со
словарём. Выбор правильных
вариантов ответов к вопросам.
Написание письма по плану
(вступление, основная часть,
заключение) с описанием
фактов, явлений, выражая свои
чувства.
Понимание основного
содержания текста,
выборочное понимание на
слух необходимой
информации.
Чтение текста с извлечением
нужной информации,
выделение главной идеи
текста, использование
языковой догадки.
Понимание основного
содержания текста, выбор
правильных ответов на
поставленные вопросы,
аудирование с извлечением

Уметь использовать
ознакомитель ное чтение с
целью понимания основного
содержания текста.
Использовать поисковое
чтение с целью извлечения
необходимой информации.
Знать и уметь употреблять
многозначность лексических
единиц.
Уметь пользоваться языковой
догадкой при чтении и
аудировании. Сравнивать
факты родной культуры и
культуры страны изучаемого
языка
Уметь выделять основную
мысль, выбирать главные
факты, составлять текст с
опорой на образец. Знать
значения лексических
единиц, связанных с
изученной тематикой.
Уметь использовать
поисковое чтение. Уметь
вести диалог-обмен
информацией. Описывать
факты, явления, выражать

письменного диалога в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного и иностранного
языка;
- аргументирование своей
позиции и координирование
её с позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего решения в
совместной деятельности
Регулятивные УУД
- выбор учебных действий в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации; адекватное
восприятие исправления
ошибок; концентрация воли
для преодоления
интеллектуальных
затруднений
- стабилизация и контроль
эмоционального состояния
для решения различных
задач, преодоление
импульсивности во
взаимоотношениях со
сверстниками
Личностные УУД:
- оптимизм в восприятии
мира;
28

ЛЕ по теме "Музыка"
ЛЕ по теме "Экология"
87

Контрольная
работа 7 по
теме «Давайте
веселиться »
Повторение.
Работа над
ошибками

8а.Чтение.
Высокотехнолог
ичные приборы.

8b.Аудировани
е и устная речь.
Электронное
оборудование и
проблемы.

8с.
Грамматика.
Косвенная речь.

8d Литература.
Г.Уэлс.
«Машина
времени»

camcorder, client, device,
dictaphone, digital, edit, handy,
laptop, PDA (personal digital
assistant), social life, store,
techno freak, voice recorder,
Walkman, be hooked on, be on
the move, it goes without
saying
charged, crack, guarantee
certificate, hard drive,
viewfinder.
Идиоматические выражения
Фразовый глагол bring.
Трудные для различения ЛЕ:
learn/teach, reason/cause,
problem/trouble,
discover/invent.
Словообразование глаголов.
Словосочетания с
предлогами at first, in the end,
under pressure, out of order, on
the phone

нужной информации. Личное своё мнение.
-позитивная моральная
письмо.
самооценка;
- уважение истории и
Контрольные задания к
Тематический контроль
модулю (Тест 7)
самокоррекция, подготовка к культуры всех народов,
развитие толерантности;
тесту
- потребность в
самовыражении и
Работа над ошибками.
Самокоррекция
самореализации, социальном
Повторение изученного в
признании
модуле 7
Модуль 8.
Технологии (15 часов)
Понимание основного
Уметь читать с различными
Познавательные УУД:
содержания текста,
стратегиями в зависимости от - поиск и выделение
структурно- смысловых
коммуникативной задачи.
необходимой информации
связей. Ознакомление с новой Уметь выделять ключевые
при чтении, установление
лексикой, выполнение
слова и фразы.
причинно-следственных
упражнений.
связей, анализ и обобщение
полученной информации;
Употребление новых
Знать значения лексических
- самостоятельное выделение
лексических единиц в
единиц, связанных с
тренировочных упражнениях. изученной тематикой. Уметь правил построения
иноязычной речи при работе
Комбинированный диалог на
вести диалог –обсуждение,
с грамматическим
основе тематики учебного
пользоваться языковой
материалом;
общения.
догадкой при аудировании.
- выбор языковых средств в
Сравнительный анализ
Уметь употреблять
употребления видо-временных косвенную речь в различных зависимости от конкретной
ситуации речевого
форм глагола в косвенной
типах предложений ,
иноязычного общения
речи. Выполнение
использовать согласование
Коммуникативные УУД:
грамматических упражнений. времен.
- владение вербальными и
Понимание основного
Уметь прогнозировать
содержания текста.
пропущенные предложения в невербальными средствами
общения, позитивное
Ознакомление с новыми
связном тексте.
отношение к процессу
лексическими единицами.
общения и взаимодействия с
Самостоятельное
29

9394

8е. Письмо.
Эссе

Культуроведен
ие. Британские
изобретатели.

Экология.
Альтернативные
источники
энергии.

ЕГЭ в фокусе 8.
Практикум по
выполнению
заданий
формата ЕГЭ

Косвенная речь. Вопросы в
косвенной речи
Метафора, сравнение.
Principle, travel-worn, ivory,
bar, brass, rail, tap, screw, drop,
quartz, rod, saddle, starting
level, thud, whirling, headlong,
hop, swiftly, leap, scaffold,
conscious, spinning, faint,
glimpse, luminous, twilight,
streak, arch, flickering
Вводные слова и
словосочетания
appliance, take for granted,
steam train, railway, establish,
computing, detailed, transmit,
decade
Типы вопросов
ЛЕ по теме "Экология.
Энергия"

высказывание в связи с
прочитанным текстом.
Прогнозирование
пропущенных предложений в
тексте.
Выражение
последовательности событий в
сложноподчиненных
предложениях. Обсуждение
порядка написания рассказа,
анализ употребления
прилагательных и наречий в
описаниях.
Использование изучающего
чтения с целью полного
понимания информации.
Образование новых слов,
аудирование.
Чтение текста с извлечением
нужной информации,
аудирование. Написание
короткой статьи в журнал.
Поисковое и изучающее
чтение. Высказывания на
основе прочитанного,
аудирование с извлечением
нужной информации.
Продуцирование связанных
высказываний с
использованием основных

Уметь написать историю по
плану (200-250 слов). Уметь
описывать факты, явления,
события, выражать
собственное мнение.

Уметь извлекать
необходимую информацию.
Использовать оценочные
суждения, выражать
эмоциональное отношение к
прочитанному.
Уметь вести диалог- обмен
мнениями, выражать своё
отношение к высказываниям
партнера, своё мнение к
обсуждаемой теме.
Знать значения лексических
единиц, связанных с
изученной тематикой. Уметь
выявлять факты в
соответствии с поставленным
вопросом, описывать
явления, события, выражать
своё мнение.

партнерами;
- умение представлять
конкретное содержание
материала и сообщать его в
письменной и устной форме;
- использование адекватных
языковых средств для
отображения своих чувств,
мыслей и побуждений в
монологическом
высказывании
Регулятивные УУД:
- постановка учебной задачи
на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено и
того, что предстоит усвоить;
- составление плана и
последовательности действий
при выполнении учебной
задачи
Личностные УУД:
- оптимизм в восприятии
мира;
-позитивная моральная
самооценка;
-навыки сотрудничества в
разных ситуациях общения

типов речи.
Контрольная
работа № 8 по
теме
«Технологии»
99
Итоговая
контрольная
работа
100 Резервные
уроки.
102 Повторение.
98

ЛЕ по теме "Космос"

Контрольные задания к
модулю

Тематический контроль,
самокоррекция, тест

Контрольные задания ко
всему пройденному
материалу
Повторение

Тематический итоговый
контроль
Самокоррекция

Познавательные УУД
- выражение смысла
ситуации различными
средствами (рисунки,
символы, схемы, знаки,
таблицы);
- восстановление предметной
ситуации, описанной в
задаче, путем
переформулирования,
упрощенного пересказа
текста, с выделением только
существенной для решения
задачи информации;
- формулировка несложных
выводов, основываясь на
тексте; поиск аргументов,
подтверждающих вывод
Коммуникативные УУД
- умение аргументировать
свою точку зрения, спорить и
отстаивать свою позицию
невраждебным для
оппонентов образом;
- проявление уважительного
отношения к партнерам,
внимания к личности
другого, адекватное
межличностное восприятие;
- установка рабочих
31

отношений, способность
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Регулятивные УУД
- определять правильность
выполненного задания на
основе сравнения с
предыдущими заданиями, на
основе различных образцов;
- адекватное восприятие
предложения по
исправлению допущенных
ошибок;
- оценивание достигнутого
результата усвоения
материала;
- устанавливать соответствие
полученного результата
поставленной цели
Личностное УУД
- формирование системы
знаний и представлений о
мире как о поликультурном и
многоязычном сообществе
- устойчивый познавательный
интерес и становление
смыслообразующей функции
познавательного мотива;
- самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
32

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 11 КЛАСС
№

Раздел,
тема урока

1a Чтение и
лексика.
Родственные
узы, семья.

1b
Аудирование и
устная речь.
Взаимоотноше
ния.

Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
или виды учебной деятельности
МОДУЛЬ 1
Relationships/ Взаимоотношения (13 часов)
Прогнозирование содержания текста;
Уметь прогнозировать содержание текста,
чтение с пониманием основного
выделять главную мысль, уметь находить
содержания текста. Сообщение в связи с
ключевые слова или фразы. Развитие
прочитанным текстом, выражение своего
навыков устной речи, освоение новой
отношения к прочитанному.
лексики

Чтение диалога, подстановка
пропущенных фраз. Восприятие текста на
слух, драматизация диалога. Аудирование
с выборочным пониманием необходимой
информации.

Уметь вести диалог по предложенной
ситуации, развитие навыков устной речи,
аудирования

Языковой материал

Brother-in-law, divorced, engaged,
ex-husband, grandson, greatgrandfather, half-sister, in-laws,
married, mother-in-law, nephew,
separated, single, single parent
family, stepfather, twin sister, widow
сoncern, connection, famous, fault,
interfere, involve, pleased with,
popular, recognise, refuse,
relationship, typical, usual, worry,
approve of sb/sth, depend on, object
to, rely on, show off, take care of,
tell off, be close to sb, break a
promise, get on one’s nerves, have
an argument, keep yourself to
yourself, make a promise, make
friends with sb, put the blame on sb,
say hello to sb
Способы выражения жалобы,
извинения, приглашения,
принятия/отказа от приглашения
Слова с предлогами for, about, to
Фразовый глагол come
Формы настоящего времени
Формы будущего времени
Формы прошедшего времени
34

1c Грамматика.
Настоящие,
будущие,
прошедшие
формы глагола.
Входная
контрольная
работа
1d Литература
О.Уайлд
«Преданный
друг»
1e Письмо.
Описание
внешности
человека.
Культуроведен
ие 1
Многона
циональная
Британия.
Межпредметн
ые связи.
История
Экология 1.
Охрана
окружающей
среды.
ЕГЭ в фокусе
1.
Практикум по
выполнению

Сравнительный анализ настоящих,
будущих, прошедших. видо-временных
форм глагола.

Уметь распознавать и употреблять нужную Конструкция used to be/get used
форму глагола.
to/would

Контрольные задания по материалу 10
класса

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

Лексический, грамматический
материал, изученный в 10 классе

Чтение с полным пониманием
прочитанного. Аудирование с извлечением
основной информации. Устная речь.

Уметь понимать прочитанный текст.
Уметь находить ключевые слова,
высказывать и аргументировать свою
точку зрения.
Уметь описывать внешность человека.
Знать значения лексических единиц,
связанных с изученной темой.

Лексические единицы (ЛЕ) по
теме дружба, отношения
Выражение иронии

Чтение текста с извлечением нужной
информации, использование языковой
догадки, аудирование.
Подготовка проекта «Моя семья»

Понимать основное содержание текста,
выявлять наиболее значимые факты.
Уметь согласовывать времена в рамках
сложного предложения. Уметь
рассказывать о себе, своем окружении,
делать сообщения.

ЛЕ по теме культура,
национальности
Average, household, nursery,
servant, running water, pump, coal
mine, cotton mill, chimney sweep,
fairground, fireworks displays
ЛЕ по теме образ жизни

Чтение текста с извлечением нужной
информации, использование языковой
догадки. Написание короткой статьи в
журнал (проект).
Чтение текста с полным пониманием,
заполнение пропусков правильными
фразами и словами, аудирование,
написание личного письма, выполнение

Рассказывать, рассуждать в рамках
изученной тематики и проблематики,
приводя примеры, аргументы.

ЛЕ по теме экология, мусор

Чтение. Анализ офиц. /неофициального
стилей. Написание коротких писем.

ЛЕ по теме черты характера,
внешность
Слова-связки

Знать значение видо-временных форм
Лексико-грамматический
глагола. Уметь рассказывать о своей семье. материал по теме модуля 1
Описывать явления, события в письме
личного характера.
35

1213

1415

1617

заданий
грамматических упражнений.
формата ЕГЭ
Контрольная
Проверочная работа Тест 1
Тематический контроль, самокоррекция,
работа №1 по
(на основе сборника тестов Test Booklet)
тест
теме
«Взаимоотнош
ения»
Повторение.
Работа над ошибками
Самокоррекция по изученному материалу
Работа над
модуля 1
ошибками
МОДУЛЬ 2
Where there is a will, there is a way/ Если есть желание, то найдется и возможность (13 часов)
2a Чтение и
Прогнозирование содержания текста;
Уметь понимать несложные тексты,
Cope with, face (v), groan, harm,
лексика
чтение с пониманием основного
оценивать полученную информацию,
hurt, nutritious, snarl, whisper, break
Стресс и
содержания текста. Высказывание на
выражать своё мнение. Уметь делать
up with sb, be killing one, be over,
здоровье
основе прочитанного, поведение в
выписки из текста, составлять рассказ на
be under stress, be up, be up to one’s
стрессовых ситуациях.
основе прочитанного.
eyes in sth, get sth off one’s chest,
lose control, take sth easy
Глаголы движения
Commit, deny, discourage, dissuade,
effect, influence, let, lose, make,
match, miss, permit, regret, resist,
rough, come over sb, fit in with, give
in, go over, hang out with, pick at,
pick on, make sb feel guilty, tell a lie
Идиоматические выражения
2b
Чтение диалога, подстановка
Знать правильное чтение и написание
Фразовый глагол put
Аудирование и пропущенных фраз. Восприятие текста на новых слов, их применение. Уметь вести
Слова с предлогами
устная речь.
слух, драматизация диалога. Аудирование диалог – запрос информации.
Относительные наречия,
Межличностн
с выборочным пониманием необходимой
Использовать идиомы в устной речи.
прилагательные
ые отношения
информации.
Союзные слова
с друзьями
36

1819

2с
Грамматика.
Придаточные
определительн
ые
предложения.
2d Литература.
Ш.Бронте
«Джейн Эйр»

2e Письмо.
Неофициальны
е письма.
Электронные
письма
Культуроведен
ие 2. Телефон
доверия.
Межпредметн
ые предметные
связи. Наука
Экология 2.
Упаковка
ЕГЭ в фокусе
2. Практикум
по
выполнению
заданий

Придаточные определительные
предложения цели, результата, причины.
Выполнение тренировочных упражнений.

Знать, распознавать и уметь употреблять в
речи придаточные определительные
предложения, фразовый глагол.

Чтение с пониманием основного
содержания текста. Аудирование с
пониманием основного содержания, с
извлечением заданной информации
Краткое высказывание о событиях на
основе услышанного.
Чтение, ответы на вопросы по
прочитанному. Обсуждение порядка
написания письма, используемой лексики,
поиск ключевых слов. Написание письма
неоф. стиля по плану с опорой на образец.
Чтение с извлечением нужной
информации, высказывание на основе
прочитанного. Аудирование.

Уметь определять тему, содержание
текста, выделять основную мысль, делать
выписки из текста. Уметь кратко
высказываться о фактах и событиях на
основе прочитанного.

Чтение с извлечением нужной
информации, работа со словарём,
высказывание на основе прочитанного.
Написание электронного письма.
Чтение текста с извлечением нужной
информации, с полным пониманием
прочитанного, заполнение пропусков.
Аудирование, написание личного письма,
выполнение грамматических упражнений.

Уметь выбирать главные факты из текста,
ЛЕ по теме экология
применять лексико-грамматические знания
в работе с иноязычным текстом.

Have affection for, be bewildered by,
take one’s side against sb, dread,
shortly, sneak, accustomed to,
rummage through, trickle, bellow
Гипербола
ЛЕ неформального стиля
Confidential, bully, fundraise,
further, volunteer
Временные формы глагола

Уметь находить ключевые слова в задании. ЛЕ по теме
Уметь описывать явления, события,
Достопримечательности
излагать факты, выражая свои суждения.
Уметь понимать на слух основное
содержание несложных текстов. Отделять
главную информацию от второстепенной.

ЛЕ по теме анатомия

Уметь понимать тексты в зависимости от
коммуникативной задачи, вести диалогпобуждение к действию.
Лексико-грамматический
материал по теме модуля 2
37

формата ЕГЭ
Контрольная
работа № 2 по
теме «Если
есть желание,
то найдется и
возможность»
Повторение.
Работа над
ошибками

Контрольные задания к модулю 2 (Тест 2)

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

Работа над ошибками. Повторение
изученного в модуле 2

Самокоррекция по изученному материалу
модуля 2

МОДУЛЬ 3
Responsibility / Ответственность (11 часов)
Прогнозирование содержания текста;
Уметь читать с различными стратегиями в
поисковое, изучающее чтение,
зависимости от коммуникативной задачи.
выполнение задания на множественный
Распознавать и употреблять наиболее
выбор, работа со словарем, сообщение в
устойчивые словосочетания.
связи с прочитанным, выражение своего
отношения к прочитанному.

3a Чтение и
лексика
Жертвы
преступлений.

3b
Аудирование и
устная речь.
Права и
обязанности.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по
предложенной ситуации, развитие устной
речи, аудирования

2930

3с
Грамматика.
Инфинитив.
Герундий.

Употребление в речи конструкции с
глаголами на –ing. Сравнительный анализ
инфинитива и герундия. Выполнение
грамматических упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи
инфинитив и герундий, фразовый глагол,
предлоги.

Arrest, burglary, burgle, crime,
illegal, imprisonment, kidnap,
mugging, offence, pickpocket, rob,
sentence, shoplift, suspect, theft,
unlawful, witness, drive sb, find sb
guilty, take sb to court
Идиоматические выражения по
теме
Abolish, deal, defend, deny, face,
offend, reject, right, tolerate, treat,
violate, accept responsibility, do
one’s bit, give sb the responsibility
of sth, have the responsibility to do
sth, take responsibility for
Coarse, smother, limp, glare, seize,
head over heels, tremble, ravenously,
timidly, tilt
Фразовый глагол keep
-ing форма/инфинитив с/без
частицы to
38

3d Литература.
Ч. Диккенс.
«Большие
надежды»

3e Письмо.
Написание
эссе,
выражающего
своё
отношение к
проблеме.
Культуроведен
ие 3. «Статуя
Свободы»
Межпредметн
ые связи. Мои
права
Экология 3.
Заботишься ли
ты об охране
окружающей
среды?
ЕГЭ в фокусе
3. Практикум
по
выполнению
заданий
формата ЕГЭ

Прогнозирование содержания текста,
поисков, изуч. чтение, выполнение задания
множественный выбор. Анализ
употребления ЛЕ. Восприятие текста на
слух с извлечением нужной информации.
Высказывание на основе прочитанного.
Выражение последовательности событий в
сложноподчиненных предложениях (when,
while, as soon as, before). Обсуждение
порядка написания рассказа, анализ
употребления прилагательных и наречий в
описаниях.

Полно и точно понимать содержание
текста при чтении, с выбором нужной
информации при восприятии текста на
слух. Уметь делать сообщение в связи с
прочитанным.

Вводные слова

Уметь написать историю по плану (200250-слов). Уметь описывать факты,
явления, события, выражать собственное
мнение.

Структура и алгоритм написания
сочинения-размышления на
предложенную тему.

Анализ способов словообразования.
Выборочное понимание необходимой
информации из текста, аудирование.
Выполнение тренировочных упражнений.
Памятники архитектуры в России.(проект)

Уметь передать осн. содержание текста с
выражением своего отношения, оценки,
аргументации. Знать значения лексические
единицы, связанных с изученной
тематикой. Уметь вести диалог-обмен
информацией.
Знать значение новых слов,
Уметь вести комбинированный диалог,
рассказывать в рамках изученной
тематики. Уметь составлять рассказ с
опорой на прочитанное.
Уметь выделять основную мысль,
устанавливать логическую
последовательность событий. Уметь
использовать поисковое чтение с целью
извлечения небходимой информации.

Freedom, harbour, gateway, pass
through, immigration, legal,
homeland, depict, loose-fitting robe,
torch, tablet, ray, continent, life-size
replica

Чтение текста с извлечением нужной
информации, работа со словарём, ,
используя языковую догадку. Понимание
основного содержания текста.
Выборочное понимание необходимой
информации из текста. Понимание на слух
основного содержания текстов
монологического характера. Анализ
способов словообразования.

ЛЕ по теме экология

Лексико-грамматический
материал по теме модуля 3

Контрольная
работа № 3 по
теме
«Ответственно
сть»
Повторение.
Работа над
ошибками

Контрольные задания к модулю 3 (Тест 3)

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

Работа над ошибками. Повторение
изученного в модуле 3

Самокоррекция по изученному материалу
модуля 3

МОДУЛЬ 4
Прогнозирование содержания текста по
заголовку и подзаголовкам; ознакомительное и изучающее чтение. Сообщение в
связи с прочитанным текстом, выражение
своего отношения к прочитанному.

Danger/ Опасность (12 часов)
Уметь прогнозировать содержание текста
по заголовку , выделять главную мысль,
уметь находить ключевые слова или фразы
в тексте, делать сообщение в связи с
прочитанным.

4a Чтение и
лексика
Несмотря ни
на что.

4b
Аудирование и
устная речь.
Болезни.

Чтение диалога, восприятие текста на
слух, драматизация диалога. Аудирование
с выборочным пониманием необходимой
информации. Лексическая сочетаемость.
Краткое высказывание с использованием
идиом.

Знать правила чтения и написания новых
слов, их применение. Воспринимать текст
на слух, уметь выбирать нужную
информацию.

Blocked, blow, chest, cough, dizzy,
dull, hacking, hoarse, infection, rash,
runny, slight, sneeze, sore, splitting,
streaming, throbbing, thumping,
tickly, vomit, wheeze, catch a cold
Идиоматические выражения по
теме

4041

4с
Грамматика.
Страдательный
залог

Сравнительный анализ настоящего,
будущего, прошедшего времени форм
глагола в пассивном залоге. Выполнение
грамматических упражнений,
употребление в речи глаголов в
настоящем, будущем, прошедшем времени

Знать признаки и уметь распознавать и
употреблять в речи глаголы в пассивном
залоге. Знать и уметь употреблять
фразовый глагол, предлоги.

Фразовый глагол go
Слова с предлогами
Глаголы
make/get/have

Collarbone, cure, excruciating,
fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury,
inside, internal, muscle, nagging,
nail, pain, scratch, severe, shin, skull,
sprain, subconscious, swollen, throat,
thumb, treat, unconscious, waist,
wound, wrist, narrow, escape

4d Литература.
М. Твен «
Приключения
Т.Сойера»

Понимание основного содержания
отрывка из произведения. Работа со
словарём. Выбор правильных вариантов
ответов к вопросам..

4e Письмо.
Рассказы.

Использование причастий, глаголов,
подобий, гипербол, аллитераций в
написании историй. Описание событий,
фактов, явлений с выражением
собственного мнения.

Культуроведение 4. «Ф.
Найтингейл»
Межпредметн
ые связи.
История
Экология 4.
Загрязнение
воды
ЕГЭ в фокусе 4.
Практикум по
выполне-нию
заданий
формата ЕГЭ
Контрольная
работа № 4 по
теме
«Опасность»

Использование изучающего чтения с
целью полного понимания информации.
Образование новых слов, аудирование.

Уметь извлекать необходимую
информацию. Использовать оценочные
суждения, выражать эмоциональное
отношение к прочитанному.

Чтение текста с извлечением нужной
информации, аудирование. Написание
короткой статьи в журнал (проект).
Чтение текста с полным пониманием,
заполнение пропусков, аудирование.
Рассуждение об особенностях мед.
профессии, выражение своего мнения .

Уметь вести диалог- обмен мнениями,
выражать своё отношение к высказываниям
партнера, своё мнение к обсуждаемой теме.
Уметь читать с различными стратегиями в
зависимости от коммуникативной задачи.
Уметь высказывать и аргументировать свою
точку зрения, делать выводы.

Контрольные задания к модулю 4 (Тест 4)

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

45
46

Уметь использовать ознакомительное
чтение с целью понимания основного
содержания текста. Использовать
поисковое чтение с целью извлечения
необходимой информации. Определять
своё отношение к прочитанному.
Уметь описывать факты, явления, события,
выражать собственное мнение, суждение.
Употреблять лексические единицы,
распространённые устойч. словосочетания,
наречия.

Glimpse, stretch, labour, hail, row,
track out, string, admit, drown, fetch
Глаголы движения

Эссе «Способы выражения
согласия/несогласия».
Аллитерация, сравнение,
метафора, гипербола
Причастия настоящего и
прошедшего времени
ЛЕ для описания чувств
Глаголы движения
Volunteer, in the thousands, around
the clock, establish
Тезисы устного выступления
ЛЕ по теме праздники
ЛЕ по теме Лондон, пожар
ЛЕ по теме экология

Лексико-грамматический материал
по теме модуля 4

48
49

5253

5455

Повторение.
Работа над
ошибками
Промежуточна
я контрольная
работа

Работа над ошибками. Повторение
изученного в модуле 4

Самокоррекция по изученному материалу
модуля

Контрольные задания к модулю 1-4

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

МОДУЛЬ 5 Who are you?/Кто ты? (14 часов)
5a Чтение и
Понимание основного содержания текста.
Уметь читать с различными стратегиями в
лексика
Выбор правильных ответов на вопросы по зависимости от коммуникативной задачи.
Жизнь на улице. тексту. Передача основного содержания
Уметь выделять ключевые слова и фразы.
прочитанного. Выполнение упражнений на
отработку новой лексики.
5b Аудирование Ознакомительное чтение, поиск чтение,
Воспринимать текст на слух, уметь
и устная речь
аудирование с выборочным извлечением
выбирать нужную информацию. Уметь
Проблемы
информации
вести диалог- обмен информацией.
взаимоотношен
ий с соседями

5с Грамматика. Употребление модальных глаголов и их
Модальные
эквивалентов. Сравнительный анализ
глаголы.
употребления модальных глаголов,
выражающих предположение, возможность,
критику. Выполнение тренировочных
упражнений.
5d Литература
Понимание основного содержания отрывка
Т.Харди «Тесс
.Понимание структурно- смысловых связей
из рода
текста. Выполнение упражнений на
Д‘Эрбервиль»
отработку новой лексики.

Уметь распознавать модальные глаголы,
уметь употреблять в речи нужную форму

Уметь использовать поисковое чтение,
отделять главную информацию от
второстепенной, определять замысел автора,
оценивать важность.

Лексико-грамматический
материал по теме модуля 1-4

Abandoned, disused, fully-furnished,
office building, pedestrianised, posh,
residential, rough, run-down, scarce,
squat, well-lit
Beggar, graffiti, mess, overcrowded,
pavement, public transport,
roadworks, stray animal, street
hawker, everything but the kitchen
sink, have a roof over our heads,
heavy traffic
Междометия
Идиоматические выражения по
теме
Особенности интонации при
произношении сложных
существительных
Фразовый глагол do
Модальные глаголы
Описание табличек, знаков
Fate, burden, grumble, pasture,
troublesome, tend, estate, thriving,
ornamental, descendant, throw upon
one’s shoulders, by hook or by crook,
crimson, in full view, emerald,
42

5657

5e Письмо.
Письмапредложения,
рекомендации.

Ознакомление с планом написания
письма(вступление, основная часть,
заключение)Использование слов-связок и
устойчивых словосочетаний.

Уметь описывать явления, события, излагать
факты в письмах официального стиля.

dignified, fall in
Виды зданий mansion, cottage, stable,
lodge, manor, shed, hall, greenhouse
Слова-связки
ЛЕ формального стиля
Структура и алгоритм написания
доклада

Культуроведени
е 5 «Дом»
Межпредметны
е предметные
связи.
География
Экология 5.
Зелёные пояса.

Анализ способов словообразования.
Понимание основного содержания текста.
Самостоятельное высказывание в связи с
прочитанным.

Уметь осуществлять межличностное и
межкультурное общение с применением
знаний о национально-культурных
особенностях России и Великобритании.

Property, exterior, slate roof, stained
glass, railing, estate
ЛЕ по теме Урбанизация

Передача основного содержания
прочитанного с выражением своего
отношения, оценки. Полное и точное
понимание текста
ЕГЭ в фокусе Понимание на слух основного содержания
5. Практикум по текста. Определение заголовков к частям
выполнению
текста. Написание электронного письма.
заданий
Анализ словообразования.
формата ЕГЭ
Контрольная
Контрольные задания к модулю 5 (Тест 5)
работа № 5 по
теме
Кто ты?
Повторение.
Работа над ошибками. Повторение
Работа над
изученного в модуле 5
ошибками

Уметь высказывать и аргументировать свою ЛЕ по теме Экология
точку зрения. Делать сообщения
,инициировать, поддерживать и заканчивать
диалог.
Знать основные способы словообразования, Лексико-грамматический материал
значения лексических единиц, связанных с по теме модуля 5
изученной тематикой. Уметь воспринимать
на слух, уметь выбирать нужную
информацию.
Тематический контроль, самокоррекция,
тест
Самокоррекция по изученному материалу
модуля

6364

6566

6768

МОДУЛЬ 6
Communication / Общение (15 часов)
Выборочное понимание необходимой
Расширение словарного запаса,
информации из текста. Расстановка
запоминание новой лексики, развитие
недостающих предложений в текст.
навыков устой речи. Уметь выделять
Передача основного содержания
ключевые слова и фразы
прочитанного.
6b Аудирование Диалог- обмен мнениями( выражать своё
Уметь воспринимать текст на слух, уметь
и устная речь.
отношение к высказываниям партнёра, своё выбирать нужную информацию. Знать
СМИ
мнение по обсуждаемой теме)
значения лексических единиц, связанных с
изученной тематикой. Уметь вести диалогобмен информацией.
6с Грамматика. Сравнительный анализ употребления видо- Уметь употреблять косвенную речь в
Косвенная речь временных. форм глагола в косвенной речи. различных типах предложений,
Выполнение грамматических упражнений использовать согласование времен.
6a Чтение и
лексика
В космосе.

6 d Литература
Д. Лондон
«Белый Клык»

Уметь писать сочинение по плану,
использовать слова- связки. Уметь
описывать факты, события, явления,
выражать своё собственное мнение.
Культуроведени Понимание основного содержания текста.
Уметь пользоваться языковой и
е 6. Языки
Выборочное понимание на слух необходимой контекстуальной догадкой при чтении и
Британских
информации. Самостоятельное высказывание аудировании. Сравнивать факты родной
островов.
в связи с прочитанным текстом. Языки, на
культуры и культуры страны изучаемого
Межпредметные которых говорят в России.(проект)
языка.
связи.

7172

Понимание основного содержания текста.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Самостоятельное высказывание
в связи с прочитанным текстом.
Прогнозирование пропущенных
предложений в тексте.
6e Письмо.
Ознакомительное, поисковое и изучающее
Написание эссе чтение, обсуждение структуры сочинения
«За и против»
рассуждения.

Уметь прогнозировать пропущенные
предложения в связном тексте.

Antenna, cosmos, laser, orbit, radio
wave, satellite, telescope
Тезисы устного выступления

Article, broadsheet, coverage, covering,
feature, first, front, heading, headline,
media, news bulletin, news flash, press,
tabloid
Идиоматические выражения по теме

Фразовый глагол talk
Слова с предлогами
Косвенная речь
Модальные глаголы в косвенной
речи
Whine, remainder, turn upon sb, to
comfort, breed, drag on, twitch,
decisively, growl, scream, shake,
bark, stumble, pant
Вводные слова

Occupation, invasion, roughly,
declining, native, revive, fluently
ЛЕ по теме Космос
Loft, airmail, award a medal, blanket, to
convey, to signal, peak, efficient,
whistle

Экология 6.
Загрязнение
океана.

Чтение текста с извлечением нужной
Уметь выделять основную мысль, выбирать
информации, выделение главной идеи текста, гл. факты из текста, составлять текст с опорой
использование языковой догадки. Написание на образец. Знать значения ЛЕ, связанных с
короткой статьи в журнал.
изученной тематикой.
ЕГЭ в фокусе 6. Понимание основного содержания текста,
Уметь использовать поисковое чтение с
Практикум по
выбор правильных ответов на поставленные целью извлечения необходимой информации.
выполнению
вопросы, аудирование с извлечением нужной Уметь вести диалог-обмен информацией.
заданий формата информации. Эссе «За и против»
Описывать факты, явления, выражать своё
ЕГЭ
мнение.
Контрольная
Контрольные задания к модулю 6 (Тест 6)
Тематический контроль, самокоррекция, тест
работа № 6 по
теме
«Общение»
Повторение.
Работа над ошибками. Повторение
Самокоррекция по изученному материалу
Работа над
изученного в модуле 6
модуля
ошибками
МОДУЛЬ 7
In days to come / И наступит день… (12 часов)
7a Чтение и
Диалог-обмен мнениями, поисковое и
Знать значения лексических единиц,
лексика
изучающее чтение, устное сообщение на
связанных с изученной тематикой. Уметь
У меня есть
основе прочитанного .
выделять ключевые слова и фразы .Уметь
мечта…
рассказывать, рассуждать в рамках
изученной тематики.

ЛЕ по теме Экология, подводный
мир

7b Аудирование и устная
речь.
Образование и
обучение.

Complete, drop out, apply for,
graduate, enroll, hand in, win, study,
attend
Трудные для различения ЛЕ
Place/position, syllabus/prospectus,
qualifications/qualities, fees/prices,
classmates/colleagues, lesson/subject,
pricing/funding, grant/loan

Поисковое и изучающее чтение, передача
основного содержания прочитанного,
аудирование с пониманием основного
содержания. Диалог- обмен мнениями
(выражать своё отношение к
высказываниям партнера)

Знать значения идиоматической лексики в
рамках изученной темы. Уметь вести
диалог-обмен информацией, рассказывать,
рассуждать, приводя примеры, аргументы.

Лексико-грамматический материал
по теме модуля 6

Achieve, fault, long, overcome, reject,
come up against, a dream come true,
dash one’s hopes, get one’s hopes up,
give up hope, have high hopes of, pin
one’s hopes on

Идиоматические выражения по теме

7с Грамматика. Условные предложения реального
Условные
(Conditional I ) и нереального характера
предложения
(Conditional II ). Употребление фразового
глагола. Выполнение грамматических
упражнений.
7d Литература. Поисковое и изучающее чтение.
Р. Киплинг
Обсуждение на основе прочитанного,
«Если…»
аудирование с пониманием основного
содержания Нахождение в тексте словсинонимов.

Уметь употреблять в речи условные
предложения реального и нереального
характера. Знать значения фразового
глагола, уметь применять в письме и речи.

Фразовый глагол carry
Сослагательное наклонение 1, 2, 3
Слова с предлогами
Инверсия в придаточных условия

Уметь употреблять новые лексические
единицы. Уметь отделять главную
информацию от второстепенной, выявлять
наиболее значимые факты.

Интонационная модель и ритм в
стихотворении
ЛЕ по теме Характер
Keep one’s head, impostor, twist,
stoop, worn-out, heap, winning, will,
virtue, the common touch

Написание делового письма с
употреблением формул речевого этикета.
Составление плана письменного сообщения
на основе выписок из текста.

Уметь писать официал. письма по плану,
описывать явления, события, излагать
факты в письме делового характера, знать
слова-связки.

ЛЕ формального стиля
Письмо – жалоба

7e Письмо.
Официальные
письма
/Электронные
письма
Культуроведени
е 7.
Студенческая
жизнь.
Межпредметны
е связи.

Поисковое и изучающее чтение,
высказывания на основе прочитанного.

Уметь использовать изучающее чтение с
целью полного понимания информации.
Знать сведения о науке и культуре страны,
изученного языка.

To volunteer, retirement home, get a
lot back, see people’s face light up,
wise, community
ЛЕ по теме Балет Scrap by, meager,
get carried away, interactive, one-onone discussion, gown, go on

Экология 7
Dian Fossey

Уметь отделять гл. информацию от
второстепенной, определять своё
отношение к прочитанному. Рассказывать,
рассуждать в рамках изученной тематики,
приводя примеры.
Описывать явления, события, излагать
факты, выражая свои суждения и чувства;
расспрашивать о новостях и излагать их в

ЛЕ по теме Экология

7980

Поисковое и изучающее чтение, передача
основного содержания прочитанного с
выражением своего отношения, оценки,
аргументации. Составление рассказа по
картинкам.
ЕГЭ в фокусе 7. Поисковое и изучающее чтение.
Практикум по
Высказывания на основе прочитанного ,
выполнению
аудирование с извлечением нужной

Лексико-грамматический материал
46

заданий
формата ЕГЭ
86

Контрольная
работа № 7 по
теме
Планы на
будущее
Повторение.
Работа над
ошибками

информации. Продуцирование связанных
высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи.
Контрольные задания к модулю 7 (Тест 7)

письме личного характера.

Работа над ошибками. Повторение
изученного в модуле 7

Самокоррекция по изученному материалу
модуля

Тематический контроль, самокоррекция,
тест

МОДУЛЬ 8 Travel / Путешествия (15 часов)
Понимание основного содержания текста,
Уметь читать с различными стратегиями в
структурно-смысловых связей текста.
зависимости от коммуникативной задачи.
Передача основного содержания
Уметь выделять ключевые слова и фразы.
прочитанного с выражением своего
отношения. Ознакомление с новой
лексикой.
8b Аудирование Употребление новых лексических единиц в Знать значения лексических единиц,
и устная речь. тренировочных упражнениях.
связанных с изученной тематикой. Уметь
Аэропорты и
Комбинированный диалог на основе
вести диалог-обсуждение, пользоваться
Воздушные
тематики учебного общения, в ситуациях
языковой догадкой при аудировании.
путешествия
официального и неофициального
повседневного общения.
8с Грамматика. Имена существительные во множественном Знать, что такое инверсия, знать имена
Инверсия.
числе, образованные по правилу, и
существительные в единственном и во
Существительн исключения. Наречия, выражающие
множественном числе, образованные по
ые, наречия
количество, инверсия. Выполнение
правилу, и исключения. Уметь распознавать
тренировочных упражнений.
и употреблять в речи наречия, выражающие
количество
8a Чтение и
лексика.
Загадочные
таинственные
места.

по теме модуля 7

Bay, canal, dam, glacier, hot spring,
mountain range, plain, pond, swamp,
valley, waterfall, wood, die out, bring
sth to life

Air traffic control, aisle, baggage
reclaim, boarding pass, check-in,
conveyor belt, departures board,
departure gate, duty free shop, jet lag,
lounge, passport control, visibility
Фразовый глагол chec
Слова с предлогами
Инверсия
Единственное/множественное
число существительных
Квантификаторы
47

91
92

Итоговая
контрольная
работа
8 d Литература.
Д.Свифт
«Путешествие
Гулливера»

Контрольные задания к модулю 1-8

Итоговый тематический контроль,
самокоррекция, тест

Лексико-грамматический материал по
теме модуля 1-8

Понимание основного содержания текста,
замысла автора, используя элементы анализа
текста. Передача основного содержания
прочитанного с выражением своего
отношения, аудирование.
8е Письмо
Написание статьи по плану (вступление,
Любимые места. основная часть, заключение) с описанием
Статья
фактов, явлений, посещенные любимые
места, выражая свои чувства и эмоции.
Культуроведени Понимание основного содержания
е 8.США
сообщений. Выборочное понимание на слух
Межпредметные основного содержания текста. Высказывание
связи.
на основе прочитанного.
Искусство.

Уметь отделять главную информацию от
второстепенной, определять свое отношение к
прочитанному.Знать значения
идиоматической лексики в рамках изученной
темы.
Знать и уметь употреблять многозначность
лексических единиц (синонимов). Уметь
описывать любимые места, используя план.

Экология 8
Заповедные
места планеты.

Уметь извлекать необходимую информацию,
пользоваться языковой догадкой.
.прогнозировать содержание текста по
заголовку.
Знать значения ЛЕ, связанных с изученной
тематикой. Уметь выявлять факты в
соответствии с поставленным вопросом,
описывать события, выражать своё мнение.

Particulars, suffice, driven, spy, split,
assume, attempt, fasten, slender, cord,
bend
ЛЕ по теме Погода
Идиоматические выражения по теме
Порядок слов (прилагательные)
Прилагательные и наречия для
описания местности
Причастие прошедшего времени
ЛЕ американского варианта
Английского языка
ЛЕ по теме Путешествия ЛЕ по теме
Путешествия
To bridge the gap, contribution,
composition, perspective, depiction,
legacy
ЛЕ по теме Экология, туризм

Понимание на слух основного содержания
текста. Работа со словарем. Образование
новых слов. Выборочное понимание на слух
необходимой информации.
ЕГЭ вфокусе 8. Поисковое и изучающее чтение.
Практикум по
Высказывания на основе прочитанного,
выполнению
аудирование с извлечением нужной
заданий формата информации. Продуцирование связанных
ЕГЭ
высказываний с использованием основных
типов речи.
Контрольная
Контрольные задания к модулю 8 (Тест 8)
работа № 8 по
теме
«Путешествия»

Уметь использовать просмотровое чтение с
извлечением нужной информации.
Пользоваться языковой догадкой при
аудировании.

Лексико-грамматический материал по
теме модуля 8

Тематический контроль, самокоррекция, тест

98- Резервные
102 уроки.
Повторение.

Повторение изученного в модуле 1-8

Самокоррекция, рефлексия по усвоению
речевых умений. Тематический итоговый
контроль

VI. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ
10-11 классы
1)Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный,
грамматический)
% правильно
Оценка
выполненного задания
95 – 100 %
5
80 – 94 %
4
60 – 79 %
3
Менее 60 %
2
2) Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание
устного и письменного текстов (аудирование и чтение)
% правильно
Оценка
выполненного задания
91 – 100 %
5
75 – 90 %
4
60 – 74 %
3
Менее 60 %
2
3)Контроль техники чтения
Критерии
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют;
фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов
практически без нарушений нормы; допускается не более 2-х
фонетических ошибок
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры
практически без нарушений нормы; допускается от 3 до 5 фонетических
ошибок, в том числе 1-2 ошибки, искажающие смысл
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; есть ошибки в фразовых ударениях и
интонационных контурах; допускается от 5 до 7 фонетических ошибок,
в том числе 3 ошибки, искажающие смысл
Речь не воспринимается из-за необоснованных пауз; неправильных
фразовых ударений и искаженных интонационных контуров И\ИЛИ 8
и более фонетических ошибок

Оценка
5

4)Контроль монологического высказывания: описание картинки, сравнение картинок
Критерии:
- решение коммуникативной задачи (содержание)
- организация высказывания
- языковое оформление высказывания
Таблица определения баллов
Решение коммуникативной
задачи
Задание выполнено полностью:
цель общения достигнута; тема

Организация
высказывания

Языковое
оформление
высказывания

Баллы

3
50

раскрыта в полном объёме
(полно, точно и развернуто
раскрыты все аспекты, указанные в задании). Объём
высказывания: 12 – 15 фраз
Задание выполнено: цель
общения достигнута; но тема
раскрыта не в полном объёме
(один аспект раскрыт не полностью). Объём высказывания:
9-11 фраз

Высказывание
логично и имеет
завершённый
характер; имеются
вступительная и
заключительная
фразы, соответствующие теме.
Средства логической связи используются
правильно

Задание выполнено частично:
цель общения достигнута частично; тема раскрыта в
ограниченном объёме (один
аспект не раскрыт, ИЛИ все
аспекты задания раскрыты
неполно, ИЛИ два аспекта
раскрыты не в полном объёме,
третий аспект дан полно и
точно). Объём высказывания: 68 фраз

Высказывание в
основном логично и
имеет достаточно
завершённый
характер, НО
отсутствует
вступительная ИЛИ
заключительная
фраза, имеются однодва нарушения в
использовании
средств логической
связи

Задание не выполнено: цель
общения не достигнута: два
аспекта содержания не
раскрыты. Объём
высказывания: 5 и менее фраз

Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы
отсутствуют; средства
логической связи
практически не
используются

Использованный
словарный запас,
грамматические
структуры,
фонетическое
оформление
высказывания
соответствуют
поставленной
задаче (допускается
не более двух
негрубых лексикограмматических
ошибок И/ИЛИ не
более двух
негрубых
фонетических
ошибок)
Использованный
словарный запас,
грамматические
структуры,
фонетическое
оформление
высказывания
соответствуют
поставленной
задаче (допускается
не более четырех
лексико-грамматических ошибок
(из них не более двух
грубых И/ИЛИ не
более четырех
фонетических
ошибок (из них не
более двух грубых)
Понимание
высказывания
затруднено из-за
многочисленных
лексикограмматических и
фонетических
ошибок (пять и
более лексикоГрамматических
ошибок И/ИЛИ пять
и более фактических
ошибок)

Схема перевода баллов в оценку
Содержание
3
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
0 или

Организация
2
1
1
2
1
2
1
2
2
1
1
0 или

Язык

Оценка
2
2
1
2
2
1
1
2
1
2
1
0

5
5
4
4
4
4
4
3
3
3
3
2

4) Контроль письменного высказывания:
Письмо, сочинение
Критерии:
- решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания
- языковое оформление высказывания
За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.
Решение коммуникативной задачи
(содержание)
Задание выполнено полностью.
Допустим один недочет
Правильный выбор стилевого
оформления речи

Организация текста

Высказывание логично.
Текст разделен на абзацы
Структура текста соответствует заданию
Используются средства логической связи
Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено не полностью.
Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.
Текст разделен на абзацы
Есть недочеты в стилевом оформлении Структура текста соответствует заданию
речи
Используются средства логической связи
Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.
Высказывание логично.
Есть серьезные ошибки в содержании Текст разделен на абзацы
Не соблюдается стилевое оформление Структура текста соответствует заданию
Используются средства логической связи
Возможен недочет в одном из аспектов
Задание не выполнено.
Высказывание логично.
Коммуникативная задача не решена.
Текст разделен на абзацы
Структура текста соответствует заданию
Используются средства логической связи
Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено полностью.
Высказывание логично.
Допустим один недочет
Текст разделен на абзацы
Правильный выбор стилевого
Структура текста соответствует заданию
оформления речи
Используются средства логической связи
Возможен недочет в одном из аспектов
В 2-3 аспектах есть недочеты

Оценка

Задание выполнено не полностью.
Имеются 2-3 недочета.
Есть недочеты в стилевом оформлении
речи

Высказывание логично.
Текст разделен на абзацы
Структура текста соответствует заданию
Используются средства логической связи

Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.
В 2-3 аспектах есть недочеты
Есть серьезные ошибки в содержании
Не соблюдается стилевое оформление
Высказывание нелогично
Нет разбивки на абзацы
Структура не соответствует заданию
Неправильно используются средства
логической связи

Языковое оформление высказывания
Допустимое количество ошибок
2 лексико-грамматические ошибки
ИЛИ
2 орфографические или пунктуационные ошибки
4 лексико-грамматические ошибки
ИЛИ
4 орфографические или пунктуационные ошибки
ИЛИ
Любые 4 ошибки
6 лексико-грамматических ошибок
ИЛИ
6 орфографических или пунктуационных ошибок
ИЛИ
Любые 6 ошибок
7 и более любых ошибок

Оценка
5

Критерии оценивания проектной работы

Текст работы

Критерии
оценивания

Содержание и
соответствие
теме

Структура
работы

3 балла

2 балла

Текст работы
соответствует
Текст работы
заявленной теме; тема
соответствует
раскрыта не до конца
заявленной теме; тема
(недостаточное
раскрыта полностью с
количество
привлечением
интересных фактов, в
интересных фактов
основном уже
по теме
известная
информация)
Текст работы
выстроен логично,
присутствует

1 балл

0 баллов

Текст работы
соответствует
заявленной теме; тема
раскрыта слабо (мало
информации,
неинтересно)

Текст работы не
соответствует
заявленной теме (при
0 за этот критерий
ставится 0 за всю
работу)

Текст работы в целом
выстроен логично, но
отсутствует

Текст работы
выстроен нелогично,
отсутствует

вступление и
заключение, список
литературы
Соблюден требуемый
объем презентации;
используется
разнообразный
наглядный материал
(фото, картинки,
карты, таблицы), на
слайдах отсутствует
избыточная
информация

Выступление

Презентация

Содержание
презентации

Визуальное
оформление

Презентация красиво
оформлена, хорошо
подобран цвет фона и
шрифта, размер
используемого
шрифта удобен для
восприятия

Лексикограмматическ
ое
оформление,
орфография и
пунктуация

В презентации
допущено не более
двух грамматических
/ лексических и 3
орфографических /
пунктуационных
ошибок

Представлени
е работы

Выступающий
уложился в
отведенное для
представления
проектной работы
время; текст работы
рассказывался с
опорой на печатный
текст

Лексикограмматическ
ое
оформление
речи

Фонетическое
оформление

В речи использована
разнообразная
лексика, понятная
аудитории, допущено
не более 2-х
языковых ошибок, не
затрудняющих
понимание

В речи использована
разнообразная
лексика, в целом
понятная аудитории,
допущено не более 4х негрубых языковых
ошибок

Речь понятна:

вступление /
заключение и / или
список литературы

вступление и
заключение, список
литературы

Соблюден требуемый
объем презентации,
но недостаточно
используется
наглядный материал
или несколько
слайдов содержат
избыточную
информацию

Требуемый объем
презентации не
соблюден или мало
наглядного материала
и практически все
слайды перегружены
информацией

Презентация в целом
хорошо оформлена,
но имеются
некоторые недостатки
в подборе цвета фона
и шрифта и / или
размер шрифта на
некоторых слайдах
труден для
восприятия
В презентации
допущено не более
четырех
грамматических /
лексических и 4
орфографических /
пунктуационных
ошибок
Выступающий
уложился в
отведенное для
представления
проектной работы
время, однако текст
работы по большей
части читался с листа,
чем рассказывался
В речи использована
разнообразная
лексика, однако
присутствует
несколько слов,
незнакомых для
аудитории, которые
затрудняют
понимание
сказанного, допущено
не более 6-ти
негрубых языковых
ошибок или 2-3
грубых ошибок
В целом, речь
понятна, но

Презентация скудно
оформлена, плохо
подобран цвет фона и
шрифта и / или
используемый на
слайдах шрифт
неудобен для
восприятия
В презентации
допущены
многочисленные
грамматические /
лексические и
орфографические /
пунктуационные
ошибки
Выступающий не
уложился в
отведенное для
представления
проектной работы
время или текст
работы полностью
читался с листа

Допущены
многочисленные
языковые ошибки,
которые затрудняют
понимание
сказанного

Речь почти не

речи

практически все
звуки в потоке речи
произносятся
правильно: не
допускаются
фонематические
ошибки (меняющие
значение
высказывания);
соблюдается
правильный
интонационный
рисунок и темп речи
Выступающий четко
и грамотно ответил
на все заданные
аудиторией вопросы

Ответы на
вопросы

«5»
17-20 баллов

Максимум 20 баллов:
«4»
14-16 баллов

присутствуют
фонетические ошибки
(не более 5) или
фонематические (не
более 2)

воспринимается на
слух из-за
неправильного
произношения
многих звуков и
многочисленных
фонематических
ошибок

Выступающий в
целом справился с
ответами на вопросы
аудитории

Выступающему не
удалось ответить на
большинство
вопросов аудитории

«3»
10-13 баллов

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (http://standart.edu.ru).
2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.:
Просвещение, 2017. – (Серия «Стандарты второго поколения»)
3. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. «Английский в фокусе»
для 10 класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.
4. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Рабочая тетрадь для 10
класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.
5. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Книга для учителя для
10 класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018.
6. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Сборник контрольных
заданий к учебнику «Spotlight» для 10 класса общеобразовательных школ.- М:
Просвещение, 2018.
7. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. «Английский в фокусе»
для 11 класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
8. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Рабочая тетрадь для 11
класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2022.
9. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Книга для учителя для
11 класса – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
10. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Сборник контрольных
заданий к учебнику «Spotlight» для 11 класса общеобразовательных школ.- М:
Просвещение, 2019.
11. В. Эванс, Д. Дули, О.В. Афанасьева, Б. Оби, И.В. Михеева. Электронные
приложения для 10-11, входящие в УМК «Английский в фокусе» - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2022.
Цифровые образовательные ресурсы:
- http://www.homeenglish.ru/school.htm
- http://www.alleng.ru/english/eng.htm
- http://www.englishatschool.ru/
- http://www.englishteachers.ru/
- http://www.english.language.ru
- http://lessons.study.ru
- http://www.mystudy.ru
- http://veryvocabulary.blogspot.com
- http://www.podcastsinenglish.com/index.htm
- http://www.listen-to-english.com
- https://en-ege.sdamgia.ru
- http://www.school-russia.prosv.ru
- https://resh.edu.ru