МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13»
Режевской городской округ
(МБОУ СОШ № 13)

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на Педагогическом совете

Зам. директора по УВР

И.о. директора МБОУ СОШ № 13

Протокол № _____

__________Н.Г. Пикина

____________Н.Г. Пикина

от «___» _______ 2024 г.

от «___» ___________ г.

Приказ № ______________
от «____» __________ 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

с. Черемисское, 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся с задержкой
психического развития (ЗПР) на уровне основного общего образования
составлена с учетом требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер –
64101) (далее – ФГОС ООО), адаптированной основной образовательной
программой основного общего образования обучающихся с задержкой
психического развития (одобренной решением ФУМО по общему образованию
(протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22)), а также в соответствии с направлениями
работы по формированию ценностных установок и социально-значимых
качеств личности, указанными в программе воспитания (одобрено решением
ФУМО от 02.06.2020 г.).
Изучение иностранного языка является необходимым для современного
культурного человека. Оно направлено на формирование коммуникативной
культуры обучающихся, осознание роли языков как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему
речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций. Для лиц с ЗПР владение английским
языком открывает дополнительные возможности для понимания современного
мира, профессиональной деятельности, интеграции в обществе. Ряд речевых
особенностей восприятия обращённой и формирования самостоятельной речи у
обучающихся с ЗПР, в частности, недостаточная способность к звуковому и
смысловому анализу речи, как правило, вызывают трудности в овладении
рецептивными и продуктивными навыками речи, что необходимо учитывать
при планировании конечного уровня практического владения языком. В
результате изучения курса иностранного языка у обучающихся с ЗПР
формируются начальные навыки общения на иностранном языке,
первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в
жизни современного человека в поликультурном мире.
Знание иностранного языка обеспечивает формирование представлений
об особенностях культуры стран изучаемого языка, что в свою очередь является
необходимым условием для воспитания у обучающихся с ЗПР толерантного
отношения к представителям его культуры.
Программа дисциплины «Иностранный (английский) язык» направлена
на формирование ценностных ориентиров, связанных с культурой
непрерывного самообразования и саморазвития, а также на развитие
личностных качеств, необходимых для участия в совместной деятельности, в
2

частности, уважительного отношения к окружающим. В процессе освоения
данной учебной дисциплины у обучающихся с ЗПР формируется готовность к
участию в диалоге в рамках межкультурного общения.
Программа составлена с учетом особенностей преподавания данного
учебного предметам для обучающихся с ЗПР. В программе представлены цель
и коррекционные задачи, базовые положения обучения английскому языку
обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования.
Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный
(английский) язык» на уровне основного общего образования, распределенные
по годам обучения, раскрываются и конкретизируются в совокупности всех
составляющих иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной) в рабочей программе по учебному
предмету «Иностранный (английский) язык» для обучающихся с ЗПР на уровне
основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный (английский)
язык»
Обучение иностранному языку на уровне основного общего образования
осуществляется с учетом индивидуальных психофизических особенностей
обучающихся с ЗПР, особенностей их речемыслительной деятельности.
Обучение английскому языку на уровне основного общего образования
строится на основе следующих базовых положений:
▪ важным условием является организация искусственной англоязычной
речевой среды;
▪ изучаемые образцы речи соответствуют языковым нормам современного
английского языка и предъявляются через общение с учителем и
аудирование с обязательным применением наглядных средств;
▪ отбор языкового материала осуществляется на основе тематики,
соответствующей возрастным интересам и потребностям обучающихся с
учетом реалий современного мира; отбираемый для изучения языковой
материал обладает высокой частотностью;
▪ предлагаемый для изучения на иностранном языке языковой материал
должен быть знаком обучающимся на родном языке;
▪ обязательным условием является включение речевой деятельности на
иностранном языке в различные виды деятельности (учебную, игровую,
предметно-практическую), при этом должны быть задействованы
различные анализаторные системы восприятия информации;
▪ уроки строятся по принципу формирования потребности в общении;
мотивация обучающегося с ЗПР к общению на английском языке имеет
принципиальное значение;
3

▪ аудирование является одним из важнейших видов учебной деятельности,
при этом необходимо учитывать особенности восприятия и запоминания
вербальной информации у обучающихся с ЗПР подросткового возраста и
обеспечивать наглядность предъявляемого материала на каждом этапе
урока.
▪ для обучающихся с ЗПР допустимо приближенное произношение
английских звуков, английская речь должна быть доступна для
понимания.
При реализации курса «Иностранный язык» необходимо учитывать
следующие специфические образовательные потребности обучающихся с ЗПР
на уровне основного общего образования:
− развитие познавательной деятельности в процессе изучения
иностранного языка обучающимися с ЗПР, создание условий для
развития высших психических функций, формирования учебных
действий и речевой деятельности;
− развитие учебно-познавательной мотивации, интереса к изучению
иностранного языка в связи с его значимостью в будущей
профессиональной деятельности и необходимостью более полной
социальной интеграции в современном обществе;
− обучение навыкам общения и взаимодействия на иностранном языке в
контексте различных коммуникативных ситуаций.
Коррекционно-развивающий
потенциал
учебного
предмета
«Иностранный (английский) язык» способствует развитию коммуникативных
навыков обучающихся с ЗПР, создает условия для введения обучающихся в
культуру страны изучаемого языка, развития представлений о культуре родной
стороны, обеспечивает расширение кругозора и всестороннее развитие
личности.
Цель и задачи учебного предмета «Иностранный (английский) язык»
Общие цели изучения иностранных языков представлены в ООП ООО.
На прагматическом уровнецелью иноязычного образованияпровозглашено
формирование коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких
её составляющих, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная
компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
4

явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре,
традициям реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умения
представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
Целью дисциплины «Иностранный (английский) язык» для обучающихся
с ЗПР является формирование у них коммуникативной компетенции в единстве
представленных выше составляющих.
В рамках предлагаемого курса решается ряд общеобразовательных задач:
▪ формирование элементарных коммуникативных навыков на иностранном
языке;
▪ формирование навыков речевого поведения на иностранном языке:
− формирование навыков диалогической англоязычной речи;
− формирование навыков монологической англоязычной речи;
▪ формирование представлений о культуре страны изучаемого языка;
▪ формирование представлений о значимости иностранного языка в
будущей профессиональной деятельности.
В курсе английского языка для обучающихся с ЗПР решаются следующие
коррекционные задачи:
▪ расширение представлений об окружающем социальном мире;
▪ формирование навыка понимания обращенной иноязычной речи;
▪ развитие познавательной деятельности, своеобразие которой обусловлено
несовершенством познавательных психических процессов и незрелостью
эмоционально-волевой сферы;
▪ развитие навыков смыслового чтения;
▪ коррекция специфических проблем, возникающих в сфере общения и
взаимодействии с собеседником у обучающихся с ЗПР подросткового
возраста;
▪ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях;
▪ развитие английской речи в связи с организованной предметнопрактической деятельностью;
▪ развитие способности вести целенаправленную учебную деятельность.
Иностранный язык является важным инструментом формирования
универсальных учебных действий обучающихся с ЗПР: осуществлять поиск,
обработку и использование информации в познавательных целях, выходить из
5

положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации, развивать коммуникативные компетенции и т.д.
В соответствии с личностно ориентированной парадигмой образования
основными подходами к обучению иностранным языкам, зафиксированными в
ПООП ООО,признаются компетентностный, системно-деятельностный,
межкультурный
и
коммуникативно-когнитивный.
Совокупность
перечисленных подходов предполагает возможность реализовать поставленные
цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках содержания,
отобранного для обучающихся с ЗПР, с учетом их особых образовательных
потребностей на уровне основного общего образования.
Специальные условия реализации программы учебного предмета
«Иностранный язык»
Организация специальных условий предполагает создание комфортной
образовательной среды с учетом потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ЗПР, обеспечивающей усвоение программы учебного предмета
«Иностранный язык»:
• учет индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР, состояния их
психических функций, речемыслительной деятельности, возможный темп
усвоения учебного материала;
• подбор эффективных методов и специфических приемов обучения
обучающихся с ЗПР при преподавании иностранного языка;
• в целях реализации вариативного и дифференцированного подходов к
обучающимся необходима четкая организация этапов урока и форм
взаимодействия обучающихся (индивидуальной, групповой, в парах);
использование указанных форм работы на каждом уроке обеспечивает
большую эффективность усвоения материла;
• организация и учет учебного времени для эффективного усвоения
материала по данному учебному предмету;
• использование в процессе обучения современных образовательных
технологий и технических средств, в том числе средств ИКТ, смартфонов,
ассистивных технологий;
• использование интерактивной доски SmartBoard, MimioBoard в целях
обеспечения возможности разработки дидактических материалов, применения
инструментов
соответствующего
программного
обеспечения
для
многократного предъявления языковых средств в наглядной форме, их
последующей более эффективной отработки и автоматизации.
При изучении тем каждого раздела программы предполагается
организация художественной проектной работы, изучение английского языка в
процессе предметно-практической деятельности.
6

Место учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в учебном
плане
Учебный предмет «Иностранный (английский) язык» входит в
предметную область «Иностранные языки» и является обязательным для
изучения. Учебный предмет «Иностранный (английский) язык», неразрывно
связан с предметом «Русский язык», обеспечивая достижение обучающимися с
ЗПР образовательных результатов в области обучения языку и развития речи.
На уровне основного общего образования количество учебных часов,
выделяемых на изучение иностранного языка, – 3 часа в неделю, что составляет
по 102 учебных часа на каждом году обучения с 5 по 9 класс.

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ)
ЯЗЫК»
5 класс
Раздел 1. Я и моя семья
Тема 1. Знакомство, страны и национальности.
Тема 2. Семейные фотографии.
Тема 3. Профессии в семье.
Тема 4. Семейные праздники, День рождения.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о себе;
составлять краткое описание внешности и характера членов семьи;
составлять коллективный видео блог о профессиях в семьях;
составлять краткий рассказ о своей семье;
в области письма:
заполнять свои личные данные в анкету;
писать поздравительные открытки с Днем рождения, Новым годом, 8
марта;
составлять краткую презентацию о семейных праздниках;
составлять пост для социальных сетей с семейными фотографиями и
комментариями.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
личные местоимения + to be в лексико-грамматических единствах типа
I’m Masha, I’m David, I’m ten, I’m fine, We are students…;
притяжательных прилагательных для описания членов семьи, их имен,
профессий: my mother is, her name is…;
указательные местоимения для описания семейной фотографии: This is my
mother. That is her sister;
have gotдляперечислениячленовсемьи;

8

форма повелительного наклонения глаголов, связанных с учебной
деятельностью для сообщения инструкций в ситуациях общения на уроке: Close
your books.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
названиячленовсемьи: mother, father, brother, sister идр.
употребление конструкции have got для обозначения принадлежности;
формулы приветствия и прощания: hi, hello, bye;
личныеместоимения: I, we, you, she, he…;
притяжательные прилагательные: his, her…;
названия профессий: doctor, teacher, taxi driver…;
числительные 1-12:
названия стран, национальностей: Russia, UK, Russian, British;
речевыеклише: What is your name?, How old are you?, Where are you from?;
лексико-грамматическое единство they met in….;
лексико-грамматическое единство he was born in….;
речевое клише для поздравления с Днем рождения Happy birthday!
Раздел 2. Мои друзья и наши увлечения
Тема 1. Наши увлечения.
Тема 2. Спорт в нашей жизни.
Тема 3. Поход в кино.
Тема 4. Мое свободное время.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание своего хобби;
составлять краткий рассказ о своих спортивных увлечениях;
составлять коллективный видео благ о своих увлечениях;
составлять голосовое сообщение с предложением пойти в кино;
в области письма:
составлять презентацию о своем хобби;
заполнить информацию о своих спортивных увлечениях на своей
страничке в социальных сетях;
составлять краткое электронное письмо другу о своих увлечениях;
писать записку с приглашением пойти в кино.
Примерный лексико-грамматический материал

9

Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
глагол like в настоящем простом времени в 1, 2 лице в утвердительном и
отрицательном предложении для выражения и уточнения того, что нравится/ не
нравится (I like, I don’t like) (Do you like…?);
глагол like + герундий для обозначения увлечений (I like reading);
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы: a book - books;
have got для перечисления личных предметов (I’ve got … Have you got …?
I haven’t got).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
названия личных предметов: books, stamps, CD, mobile и др.;
глагол like в значении «нравиться»;
видыспорта: basketball, football, tennis, swimming…;
глаголplay + названияигр: play chess, play football…;
речевыеклишетипа: go to the cinema, buy tickets, watch a film…;
формула выражения благодарности thank you;
глаголы для обозначения увлечений: sing, dance, draw, play the piano…;
модальный глагол can для выражения умений: I can dance.
Раздел 3.Моя школа
Тема 1. Школьные предметы.
Тема 2. Мой любимый урок.
Тема 3. Мой портфель.
Тема 4. Мой день.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о любимом школьном предмете;
составлять краткий рассказ о своем школьном дне;
составлять голосовое сообщение с информацией о расписании занятий
или домашнем задании на следующий день;
составлять коллективный видео блог о школьном дне;
в области письма:
составлять плакат с идеями по усовершенствованию школьного
портфеля;
10

составлять записку с информацией о домашнем задании;
составлять краткое объявление о событиях в школе;
составлять краткое электронное письмо о своей школьной жизни.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
глагол like в настоящем простом времени в 1, 2 в утвердительном и
отрицательном предложении для выражения и уточнения предпочтений в плане
школьных предметов (I like, I don’t like) (Do you like…?);
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы (a book - books);
have got для перечисления личных школьных принадлежностей (I’ve got
… Have you got …? I haven’t got);
there is / there areдляописаниясодержимогошкольногопортфеля.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела3:
названия школьных предметов: Maths, Russian, English и др.;
названия школьных принадлежностей и предметов, относящихся к
школьной жизни: pencil-case, school bag, lunch box…;
речевыеклишеwhat’s your favourite subject?, My favourite subject is…, have
lunch at school, Go to school, I’m a fifth year student;
порядковые числительные от 1-5 в составе выражений: my first lesson, the
second lesson.
Раздел 4. Моя квартира
Тема 1.Моя комната.
Тема 2. У меня дома.
Тема 3. С кем я живу.
Тема 4. Мои питомцы.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание своей комнаты или квартиры;
составлять краткий рассказ по теме: «Как я провожу время дома»;
составлять голосовое сообщение с приглашением прийти в гости;
кратко рассказывать о своем питомце;
11

в области письма:
составлять презентацию о своем домашнем досуге;
составлять описание своей комнаты;
составлять пост для блога о приеме гостей;
составлять краткое электронное письмо о своем питомце.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы: a book - books;
have got для рассказа о своих питомцах (I’ve got … Have you got …? I
haven’t got);
there is / there are для описания комнаты и квартиры;
предлогиместа: on, in, near, under;
модальный глагол can для выражения умения моего питомца (My cat can
jump).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
названияпредметовмебели: a chair, a table, a bed, a fridge, a deskидр.;
названиякомнат: bedroom, bathroom, kitchen, living-room…;
названиядомашнихпитомцев: a cat, a dog, a hamster.
6 класс
Раздел 1. Мой день
Тема 1. Распорядок дня.
Тема 2. Мое свободное время.
Тема 3. Уход за питомцами.
Тема 4. Мои домашние обязанности.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о своем распорядке дня;
составлять краткий рассказ о проведении свободного времени с друзьями;
составлять сообщение с просьбой позаботиться о домашнем животном;
12

составлять сообщение с информацией о том, что нужно сделать по дому;
в области письма:
составлять презентацию со своим распорядком дня;
составлять электронное письмо о проведении досуга с друзьями;
составлять плакат с инструкцией по уходу за домашним животным;
составлять текст SMS-сообщения с указанием, что нужно сделать по
дому.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
настоящее простое время в первом и втором лице для выражения
регулярных действий (I get up... She doesn’t have breakfast, what time do you come
home?) в утвердительных отрицательных и вопросительных предложениях;
наречияповторности: often, usually, sometimes, never;
предлогивремени at, in, on (at 8 a.m, in the morning, on Monday).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
глаголы, связанные c режимом дня: get up, wake up, fall asleep и др.;
лексические средства для выражения времени и регулярности
совершения действий: always, seldom, in the morning, at nine…. ;
речевыеклише: have breakfast, have lunch, have dinner, have tea…;
речевыеклишедлявыраженияпривычныхдействий: have shower, get
dressed,go to school, come home, have lessons, do homework…;
речевые клише для выражения просьбы, связанной с заботой о домашнем
животном: feed the cat, walk the dog, clean the cage...;
речевоеклише: What time do you…?.
Раздел 2. Мой город
Тема 1. В городе.
Тема 2. Транспорт.
Тема 3. Посещение кафе.
Тема 4. Посещение магазинов.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о своем городе, его достопримечательностях;
описывать маршрут по карте от школы до дома;
13

составлять голосовое сообщение друзьям с просьбой о том, что заказать в
кафе;
составлять голосовое сообщение с просьбой пойти в магазин и сделать
определенные покупки;
в области письма:
составлять карту с указанием маршрута, например, от школы до дома;
составлять плакат о своем городе;
составлять меню в кафе;
составлять краткую презентацию о любимом магазине.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
конструкцияthere is/there are;
притяжательный
падеж
существительных
для
выражения
принадлежности (Mary’s dress, Peter’s jeans);
вопросительная конструкция: whose …. Is it? Whose …. are they?;
указательные местоимения this/these/that/those для обозначения
предметов, находящихся рядом и на расстоянии;
повелительное наклонение для указания направления движения go right,
turn, left.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
названия городских объектов: cinema, zoo, shopping centre, park, museum
и др.;
предлоги места next to, between, opposite, behind, in front of для описания
расположения объектов города;
речевыеклише: cross the street, go to the zoo, visit a museum;
названия видов транспорта: bus, train, taxi…;
речевыеклише: go by bus, go by train….;
названияблюдвкафе: ice cream, coffee, hot chocolate, pizza…;
формула общения в кафе: Would you like…?;
речевыемоделиHow about…?/What about…?.
Раздел 3.Моя любимая еда
Тема 1. Пикник.
Тема 2. Покупка продуктов.
Тема 3. Правильное питание.
Тема 4. Приготовление еды.
14

Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять голосовое сообщение с предложениями, что взять с собой на
пикник;
составлять рассказ о покупках в продуктовых магазинах;
записывать коллективный видео блог с рецептами любимых блюд;
составлять презентацию о правильном питании;
в области письма:
составлять рецепт любимого блюда;
составлять список продуктов для пикника;
составлять плакат о правильном питании;
составлять электронное письмо с приглашением на пикник.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
Неисчисляемые существительные с местоимениемsome для обозначения
количества (some juice, some pie);
исчисляемые существительные с местоимениями для обозначения
количества: a lot of bananas, some apples, few sweets;
конструкция I need some + существительное для ситуации общения в
магазине;
конструкция Would you like …? для использования в ситуации общения на
пикнике;
конструкция let’s для выражения предложений типа: let’s have a picnic,
lets’ take some lemonade;
повелительное наклонение для описаний инструкций к рецепту блюда:
take some bread, add sugar….;
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
названия продуктов питания: milk, sausage, bread, cheese и др.;
названия магазинов: baker’s, butcher’s, sweetshop….;
речевоеклише: How much is it?:
названия отделов в магазине: dairy products, fruit, vegetables…;
названияблюд: sandwich, pie, milkshake, fruit salad… .
Раздел 4. Моя любимая одежда
Тема 1.Летняя и зимняя одежда.
15

Тема 2. Школьная форма.
Тема 3. Мой выбор одежды.
Тема 4. Внешний вид.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о своих предпочтениях в одежде;
рассказывать о школьной форме своей мечты;
записывать материал для видео блога с представлением любимой
одежды;
составлять краткий рассказ о выборе одежды для конкретного случая
(поход на праздник, прогулка в парке…);
в области письма:
написать электронное письмо другу с советом, какую одежду взять с
собой на каникулы;
представить в виде презентации или плаката новый дизайн школьной
формы;
отправлять SMS - сообщение с советом, что надеть;
составлять плакат со представлением своего костюма для участия в
модном шоу.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
● настоящее продолженное время (Present Continuous) для описания картинок;
● have got для рассказа о своей одежде (I’ve got … Have you got …? I haven’t
got);
● сравнительную степень имен прилагательных (warmer, longer, cheaper);
● конструкция look + прилагательное для выражения описания внешнего
вида и одежды (it looks nice);
● конструкции I usually wear и I’m wearing для сравнения настоящего простого
времени (Present Simple) и настоящего продолженного времени (Present
Continuous);
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
названия предметов повседневной одежды: skirt, T-shirt, jeans, coat, hat и
др.;
названия предметов одежды для школы: jacket, shirt, trousers и др.;
16

обувь: shoes, boots;
глаголыput on, take off;
речевые клише для ситуации выбора одежды в магазине: What size are
you? Which colour would you like?;
речевые клише с глаголами в повелительном наклонении указания, что
надеть: put on a jumper…;
прилагательные для описания одежды: nice, long, short, warm, beautiful…
7 класс
Раздел 1. Природа
Тема 1. Погода.
Тема 2. Мир животных и растений.
Тема 3. Заповедники.
Тема 4. Охрана окружающей среды.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о погоде;
уметь описывать явления природы;
рассказывать о растениях и животных родного края;
рассказывать о том, как можно охранять природу;
в области письма:
составлять прогноз погоды;
составлять записку с рекомендациями, что надеть в соответствии с
прогнозом погоды;
составлять постер и текст презентации о животном или растении;
составлять рекомендации по охране окружающей среды.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
конструкция There is /there are, с местоимениями some a lot of в
утвердительных предложениях для описание природных явлений и погоды:
There is a lot of snow in winter;
конструкция Is there/are there, there isn’t/there aren’t, сместоимениями
some/any;
17

сравнительная и превосходная степень имен прилагательных (colder, the
coldest).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
прилагательные для описания погоды и природных явлений: rainy, sunny,
cloudy, windy…;
названия диких животных и растений: wolf, fox, tiger, squirrel, bear,
flower, tree, oak, rose…;
прилагательные для описания дикой природы: dangerous, strong, large,
stripy…;
лексические единицы, связанные с охраняемыми природными
территориями: nature reserve, national park, botanical garden;
лексико-грамматические единства для описания действий по охране
окружающей среды: recycle paper, not use plastic bags, not throw litter, use water
carefully, protect nature….
Раздел 2. Путешествия
Тема.1 Транспорт.
Тема 2. Поездки на отдых.
Тема 3. В аэропорту.
Тема 4. Развлечения на отдыхе.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о городском транспорте;
объяснять маршрут от дома до школы;
рассказывать о поездках на каникулы с семьей;
рассказывать о занятиях на отдыхе;
в области письма:
составлять маршрут, как доехать на городском транспорте до места
встречи;
составлять короткое электронное письмо или открытку о событиях на
отдыхе;
составлять алгоритм действий в аэропорту;
делать пост в социальных сетях или запись в блоге о своем отдыхе.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
18

Предполагается введение в речь следующих конструкций:
прошедшее простое время с глаголом to be в утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложениях;
речевая модель с how much is this/ how much are they? для уточнения
стоимости;
прошедшее простое время c правильными глаголами в утвердительных,
отрицательных и вопросительных формах.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
виды городского транспорта ( bus, tram, Metro, tube, taxi);
речевыеклишедляописанияситуацийваэропорту (check in, go through
passport control, go to the gates, go to the departures, flight delay);
названияпредметов, которыепонадобятсявпоездке (passport, suitcase,
towel, sunscreen, sunglasses, swimsuit…);
речевыеклишедляописаниязанятийвовремяотдыха (go to water park, go to
the beach, go surfing, go downhill skiing, go to the theme park).
Раздел 3. Профессии и работа
Тема 1. Мир профессий.
Тема 2. Профессии в семье.
Тема 3. Выбор профессии.
Тема 4. День на работе.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимой профессии;
описывать профессиональные обязанности членов семьи;
описывать рабочее место для представителей разных профессий;
составлять коллективный видео блог о рабочем дне людей разных
профессий;
в области письма:
составить презентацию о профессии;
составлять плакат о профессиях будущего;
заполнять анкету о своих интересах для определения подходящей
профессии;
составлять пост для блога с предложением по совершенствованию
рабочего места для представителей конкретных профессий (учителя, доктора,
пекаря и др.).
Примерный лексико-грамматический материал
19

Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
модальный глагол have to + инфинитив для описания обязанностей;
оборот to be going to+ инфинитив для сообщения о планах на будущее;
оборот there is/ there are дляописания рабочего места (повторение);
простое настоящее время с наречиями повторности для выражения
регулярных действий (повторение).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
названияпрофессий(doctor, engineer, driver, pizza maker, vet, programmer,
singer…);
лексико-грамматическиеединства, связанныеспрофессиями: treat people,
treat animals, be good at IT, to cook pizza, work in the office …;
клишедляописаниясвоихинтересов: be keen on music, like cooking, enjoy
playing computer games; take care of pets, play the piano…;
лексические единицы, связанные с описанием рабочего места и его
оборудованием: cooker, personal computer, printer, white board, X-ray machine….
Раздел 4. Праздники и знаменательные даты
Тема 1. Праздники в России.
Тема 2. Праздники в Великобритании,
Тема 3. Фестивали.
Тема 4. Традиции дарить подарки на праздники в России и
Великобритании.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимом празднике;
составлять рассказ про Рождество;
составлять рассказ об известном фестивале;
составлять коллективный видео блог о подготовке подарков к
праздникам;
в области письма:
составлять поздравительную открытку с Новым годом и Рождеством;
писать открытку с фестиваля;
составлять презентацию или плакат о любимом празднике;
составлять список подарков для своей семьи к определенному празднику.
20

Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
сравнительная и превосходная степень имен прилагательных в
регулярных и нерегулярных формах (happy, the happiest);
речевыемодели: It opens…/they close…/What time….?;
речеваямодель: It’s celebrated…, The festival is held…;
предлоги и порядковые числительные в речевых моделях для
обозначения знаменательных дат: on the 25th of December, on the 8th of March….
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
названияпраздников: New Year, Christmas, Women’s Day, Easter…;
лексико-грамматическиеединствадляописанияпраздничныхсобытий:
decorate the Christmas tree, buy presents, write cards, cook meals, buy chocolate
eggs, colour eggs, bake a cake…;
речевыеклишедляоткрыток; Happy New Year, Merry Christmas, Happy
Easter, I wish you happiness, best wishes, with love;
лексическиеединицыиречевыеклишедляописанияподготовкикпразднику:
wrapping paper, to buy flowers, to give sweets, a box of chocolates….
8 класс
Раздел 1. Интернет и гаджеты
1. Мир гаджетов.
2. Социальные сети.
3. Блоги.
4. Безопасность в интернете.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание технического устройства (гаджета);
составлять голосовые и видео сообщения о себе для странички в
социальных сетях;
составлять рассказ по образцу о своих гаджетах, технических устройствах
и их применении;
составлять правила безопасного поведения в интернете;
в области письма:
21

составлять презентацию об используемых технических устройствах
(гаджетах);
составлять по образцу страничку или отдельную рубрику с информацией
о себе для социальных сетей;
составлять пост для блога по изученному образцу;
составлять краткое электронное письмо по образцу.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
модальный глагол can для описания возможностей гаджетов: It can take
photos, I can listen to music ...;
прошедшее простое время с неправильными глаголами в
повествовательном, вопросительном, отрицательном предложениях (When did
you buy it? I got it last month…);
исчисляемые существительные в единственном/множественном числе с
неопределенным артиклем a и местоимением some (повторение);
речевые модели с other типа …other apps, other gadgets…;
конструкция you mustn’t для выражения запрета в отношении правил
безопасного поведения в интернете: you mustn’t talk to a stranger … .
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
названия гаджетов, технических устройств:
smartphone, smartwatch,
tablet, iPhone, iPad…;
названия приложений для планшетов и смартфонов: apps, weather,
iMovie, Google Maps, Pages, Shortcuts…;
глаголы для описания действий в информационном пространстве:
todownload, to upload, to like, to post, to comment;
конструкции: I like, I’m keen on, I’m interested in….для описания своих
интересов (повторение).
Раздел 2. Здоровье.
1. Здоровый образ жизни.
2. Режим дня.
3. В аптеке.
4. Стресс и здоровье.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
22

в области монологической формы речи:
составлять правила о здоровом образе жизни;
составлять голосовое сообщение о времени приема лекарства;
составлять голосовое сообщение заболевшему однокласснику с
пожеланием выздоровления;
рассказывать о своем самочувствии и симптомах;
рассказывать о своем режиме дня;
в области письма:
составлять текст для блога на тему «Здоровый образ жизни»;
составлять плакат с инструкцией по правильному режиму дня;
составлять текст рецепта для приготовления полезного блюда;
составлять электронное письмо однокласснику с советами, как побороть
стресс перед экзаменом или контрольной работой.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
модальный глагол mustn’t + инфинитив для выражения запрета;
модальный глагол must + инфинитив для выражения настоятельного
совета;
неисчисляемыесуществительныевсочетанияхс a packet of, a spoon of, a
piece of…;
конструкции с модальным глаголом could для выражения вежливой
просьбы: Could I have some throat lozenges?;
повелительное наклонения для выражения инструкции о приеме лекарств:
take one tablet three times a day.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
речевыеклишеописанияздоровогообразажизни: do sports,, go to the gym,
eat vegetables, don’t eat junk good, get up early, go to bed early…;
глаголы для составления рецептов блюд: cut, peel, cook, bake, add, pour
…;
названияполезныхпродуктов: dairy products, eggs, peas, beans, cheese, oily
fish…;
лексика для описания самочувствия и симптомов болезни: toothache,
headache, earache, stomachache…;
речевые клише для описания симптомов болезни и инструкций для их
лечения: high temperature, it hurts, take temperature, drink more water, stay in
bed… .
23

Раздел 3. Наука и технологии
1.Наука в современном мире.
2. Технологии и мы.
3. Роботы.
4. Знаменитые изобретатели.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о значимости научных достижений в современной
жизни;
уметь рассказывать о важном достижении в одной из научных областей;
кратко рассказывать о том, как современные технологии помогают в
учебе;
кратко рассказывать о том, какие современные технологии используются
дома;
кратко рассказывать об известном ученом или изобретателе;
в области письма:
составлять плакат об используемых в быту современных технологиях
(например, робот-пылесос);
составлять презентацию о важном научном достижении (например, о
разработке нового лекарства);
составлять краткую инструкцию, как пользоваться торговым автоматом
для покупки шоколада или напитка.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
конструкция used to + инфинитив для выражения регулярно
совершающегося действия или состояния в прошлом;
сравнительная и превосходная степень имен прилагательных по
аналитической модели (more exciting);
повелительное наклонение для составления инструкции к эксплуатации
каких-либо приборов (повторение);
модальный глагол can для описания функций домашних приборов (it can
clean the carpet, it can wash...).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
24

лексика, связанная с научной деятельностью: scientist, science, lab,
microscope…;
название современных бытовых приборов: microwave oven, vacuum
cleaner, washing machine, dishwasher, iron;
глаголыдлясоставленияинструкции: press the button, put a coin, choose the
drink, take the change…;
прилагательные для описания научных открытий: important, high-tech,
modern, famous, world-wide.

1.
2.
3.
4.

Раздел 4. Выдающиеся люди
Выдающиеся поэты и писатели.
Выдающиеся люди в искусстве.
Выдающиеся люди в спорте.
Выдающиеся ученые.

Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о любимом произведении и его авторе;
кратко рассказывать о художнике и его картинах;
кратко рассказывать о любимом спортсмене;
составлять коллективный видео блог о выдающихся ученых и их
изобретениях;
в области письма:
составлять презентацию о любимом писателе/поэте/ ученом;
составлять плакат о любимом актере/певце;
составлять записку с напоминанием о месте и времени встречи в связи с
походом на выставку или спортивное мероприятие;
составлять пост для блога о спортивном событии.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, his, hers);
речеваямодельone
of
the
most…
длярассказаодеятельностивыдающихсялюдей (one of the most important, one of
the most famous…):
простое прошедшее время для рассказа о деятельности выдающихся
людей (повторение);
25

настоящее продолженное время для описания фотографий знаменитых
людей (повторение).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 4:
названия видов искусства: art, literature, music…;
названия жанров в искусстве: poetry, novel, fantasy, portrait, landscape…;
речевыеклишедляописаниядеятельностивыдающихсялюдей: to compose
music, to write poems, to perform on stage, to star in films, to be the winner, to break
the record, to do research, to do experiment, famous scientist… .
9 класс
1.
2.
3.
4.

Раздел 1. Культура и искусство
Мир музыки.
Музеи и выставки.
Театр.
Памятники архитектуры в Москве и Лондоне.

Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о своих предпочтениях в музыке;
составлять голосовое сообщение с приглашением пойти на концерт или
выставку;
составлять коллективный видео блог об архитектурных памятниках в
Москве и Лондоне;
кратко рассказывать о любимом спектакле;
в области письма:
составлять презентацию о любимой музыкальной группе;
составлять афишу для спектакля;
составлять
пост
для
социальных
сетей
о
посещении
выставки/музея/театра;
составлять электронное письмо другу с советом, куда можно пойти в
выходные (концерты, театр, кино, выставки).
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
26

настоящее продолженное время для описания действий, происходящих
на картинке;
названия профессий, связанных с культурной деятельностью: actor,
actress, artist, writer, poet…;
наречияобразадействияquietly, loudly, carefully, beautifully;
личные местоимения в объектном падеже (with him);
конструкция
let’s go to…
для приглашения пойти на концерт, в
музей/театр… .
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 1:
названияжанровмузыкиclassical music,jazz, rap, rock, pop…;
названия профессий, связанных с культурной деятельностью, ballet
dancer, composer, opera singer, sculptor…;
лексика, связанная с посещением культурных мероприятий: art gallery,
museum, exhibition, theatre, stage, opera, ballet…;
речевыеклишедляпосещениякультурногомероприятия: book a ticket, buy a
theatre program, watch a play, visit an exhibition…;
названияархитектурныхпамятников:
The Moscow Kremlin, Bolshoi
Theatre, Big Ben,Tower of London, Buckingham Palace… .
Раздел 2. Кино
1. Мир кино.
2. Любимые фильмы.
3. Поход в кино.
4. Любимый актер.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимом фильме;
рассказывать о персонаже фильма;
составлять голосовое сообщение о походе в кино;
составлять коллективный видео блог о любимых актерах;
в области письма
составлять отзыв о фильме по образцу;
составлять афишу для фильма;
составлять презентацию о профессиях в киноиндустрии;
составлять записку с предложением пойти в кино.
Примерный лексико-грамматический материал
27

Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
будущее простое время для выражения спонтанного решения;
придаточные описательные предложения с местоимениями who, which,
where;
союзы and, but, so.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
названияжанровфильма: love story, comedy, romantic, horror, action…;
названияпрофессий, связанныхмиромкиноиндустрии: film director,
producer, cameraman, sound director, scriptwriter…;
речевыеклише, связанныесописаниемпроцессасозданияфильма: to shoot a
film, to star in a film, to have an audition, to have a rehearsal…;
речевыеклишедляописанияситуацииобщениявкино: What’s on …?, Do
you want to go to the movies?, Watch film at the cinema., Are there tickets for three
o’clock?... .
Раздел 3.Книги
1. Книги в моей жизни.
2. Известные писатели России и Великобритании.
3. Книги и фильмы.
4. Любимый герой книги.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимой книге;
рассказывать о писателе страны изучаемого языка;
кратко рассказывать об экранизациях известных литературных
произведений;
составлять коллективный видео блог о любимых книжных персонажах.
в области письма:
составлять отзыв о книге по образцу;
составлять презентации о любимом писателе;
составлять описание персонажа;
делать пост в социальных сетях с рекомендацией прочитать литературное
произведение.
Примерный лексико-грамматический материал
28

Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
речеваямодельI want+ infinitive длявыражениянамерения (I want to tell
you);
простое прошедшее время с правильными и неправильными глаголами
для передачи автобиографических сведений;
модальный глагол should для составления рекомендаций ( You should read
…);
страдательный залог в речевых моделях типа It was written… , It was
filmed… .
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 3:
названия жанров литературных произведений: drama, science fiction,
poem, comedy..;
речевыеклишедлярассказаокнигах: the book is about…, to find a plot
interesting/boring, the main character is…;
прилагательныедляописаниясюжета: dull, exciting, amazing, fantastic,
funny, moving…;
прилагательныедляописанияперсонажа: thin, tall, young, old, middle-aged,
strong, brave, smart, intelligent, lazy, friendly, polite, rude…;
речевыеклишедляописанияперсонажа: I think, the main character is…, He
looks friendly., She is very beautiful., She has green eyes., He has a loud voice…
Раздел 4. Иностранные языки
1. Английский язык в современном мире.
2. Языки разных стран.
3. Изучение иностранных языков.
4. Летние языковые школы.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о роли английского языка в современной жизни;
кратко рассказывать, на каких языках говорят в разных странах мира;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога с
советами, как лучше учить иностранный язык (например, как лучше запоминать
слова, готовиться к пересказу и т.д.);
составлять презентацию о летнем языковом лагере;
в области письма:
29

оформлять карту с информацией о том, на каких языках говорят в разных
странах мира;
составлять пост для социальных сетей с советами, как лучше учить
иностранный язык;
составлять презентацию «Почему я хочу говорить на английском языке»;
составлять рекламный проспект языкового лагеря.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
речеваямодельспридаточнымпредложениемусловия I типа: If I learn
English, I will travel to England;
настоящеепростоевремяснаречиямиповторности: I often watch cartoons in
English, I usually learn new words., I sometimes read stories in English…;
модальныйглаголshould длявыражениясовета: You should watch cartoons
in English., You should read more… (повторение);
модальныйглаголcan длявыражениявозможности: I can listen to songs in
English., I can learn poems in English… (повторение);
ЛексическийматериалотбираетсясучетомтематикиобщенияРаздела 4:
речевыеклишедляописанияролииностранногоязыкавжизнисовременногоч
еловека: English is an international language., English can help you to…, People
speak English all over the world., Without English you can’t…;
названияразныхстран: England, Scotland, theUSA, Germany, Spain, France,
Italy, China, Japan....;
названияиностранныхязыков: English, German, Spanish, French, Italian,
Chinese, Japanese…;
речевыеклише, связанныесизучениеминостранногоязыка: learn new words,
do grammar exercises, learn poems in English, watch videos on YouTube, to go to
summer language school….
Система оценки достижения планируемых результатов
В ходе изучения дисциплины «Иностранный (английский) язык»
предполагается осуществление трех видов контроля: текущий, промежуточный,
итоговый. Текущий контроль предусматривает проведение проверочных и
самостоятельных работ в ходе изучения каждого раздела.
Итоговый контроль проводится в конце года после завершения изучения
предлагаемых разделов курса.
30

Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных
навыков и умений проводится в последнюю неделю первой четверти.
Проведение контроля предполагает 3 этапа:
− подготовка к диагностической работе;
− проведение диагностической работы;
− анализ диагностической работы, разбор ошибок.
Формы контроля:
▪ проверка рецептивных навыков (аудирование, чтение);
▪ контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем изученных
разделов;
▪ контроль умений строить элементарные диалогические единства на
английском языке в рамках тематики изученных разделов;
▪ контроль навыков письма.
Критерии оценивания
Критерии оценивания говорения
Проведение контрольного оценивания монологической и диалогической
форм устной речи не является обязательной в случае, если обучающийся
испытывает существенные трудности в устной коммуникации на родном языке.
При указанных обстоятельствах иноязычная речевая продукция оценивается
только в письменной форме.
Монологическая форма
Характеристика ответа
Оценка «5»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарное
монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании. Корректно использует соответствующие
лексико-грамматические единства. Присутствуют отдельные лексикограмматические нарушения, не более двух ошибок. Речь понятна, соблюдается
корректный интонационный рисунок. Объем высказывания оценивается
согласно году обучения:
5, 6 классы - не менее 3-х фраз.
7, 8 классы - 4-5 фраз;
9 класс - не менее 5 фраз.
Оценка «4»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарное
монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании, с использованием соответствующих
31

лексико-грамматических
единств.
Отмечаются
нарушения
лексикограмматического оформления высказывания, не более 4-х ошибок. Речь
понятна. Объем высказывания оценивается согласно году обучения:
5, 6 классы - не менее 3-х фраз;
7, 8 классы - 4-5 фраз;
9 классы - не менее 5 фраз.
Оценка «3»
Высказывание построено в соответствии с коммуникативной задачей,
которая сформулирована в задании. В речи присутствуют повторы, а также
многочисленные нарушения лексико-грамматического и фонетического
оформления высказывания, которые существенно затрудняют понимание речи.
Речь не всегда понятна или малопонятна, аграмматична. Объем высказывания
оценивается согласно году обучения:
5, 6 классы - 1 фраза.
7, 8 классы – 2-3 фразы;
9 класс - не менее 3-х фраз.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена.
Диалогическая форма
Характеристика ответа
Оценка
Оценка «5»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарные
диалогические единства в соответствии с коммуникативной задачей,
демонстрирует навыки речевого взаимодействия с партнером: способен начать,
поддержать и закончить разговор. Лексико-грамматическое оформление речи
соответствует поставленной коммуникативной задаче, допускаются 1-2
ошибки. Речь понятна, речь оформлена в соответствии с особенностями
фонетического членения англоязычной речи. Объем высказывания оценивается
согласно году обучения:
5, 6 классы: – 1-2 реплики с каждой стороны, не включая формулы приветствия
и прощания;
7, 8, 9 классы: – не менее 2-х реплик с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания.
Оценка «4»
Обучающийся
демонстрирует
умение
строить
элементарные
диалогические единства в соответствии с коммуникативной задачей, в целом
32

демонстрирует навыки речевого взаимодействия с партнером: способен начать,
поддержать и закончить разговор. Лексико-грамматическое оформление речи
соответствует поставленной коммуникативной задаче, допускаются 3 ошибки.
Речь понятна, речь оформлена в соответствии с особенностями фонетического
членения англоязычной речи. Объем высказывания оценивается согласно году
обучения:
5, 6 классы: – 1-2 реплики с каждой стороны, не включая формулы приветствия
и прощания;
7, 8, 9 классы: – не менее 2 -х реплик с каждой стороны, не включая формулы
приветствия и прощания.
Оценка «3»
Обучающийся строит элементарное диалогическое единство в
соответствии с коммуникативной задачей, но не стремится поддержать беседу.
Присутствуют
многочисленные
нарушения
лексико-грамматического
оформления речи (более 3-х ошибок). Речь в целом понятна. Объем
высказывания оценивается согласно году обучения:
5, 6 классы: – 1-2 реплики с каждой стороны, не включая формулы приветствия
и прощания;
7, 8, 9 классы: 2 реплики с каждой стороны, не включая формулы приветствия
и прощания.
Оценка «2»
Коммуникативная задача не решена.
Критерии оценивания письменных работ
Письменные работы включают:
• самостоятельные работы для проведения текущего контроля;
• промежуточные и итоговые контрольные работы.
Самостоятельные и контрольные работы направлены на проверку
рецептивных навыков (аудирование, чтение) и лексико-грамматических
умений.
Самостоятельные работы оцениваются исходя из процента правильно
выполненных заданий.
Оценка
«5» 90-100%
«4» 75-89%
«3» 60-74%
«2» 0-59%
33

Промежуточные и итоговые контрольные работы оцениваются по следующей
шкале.
Оценка
«5» 85-100%
«4» 70-84%
«3» 50-69%
«2» 0-49%
Творческие письменные работы (письма, записки, открытки и другие
предусмотренные разделами программы) оцениваются по следующим
критериям:
• содержание работы, решение коммуникативной задачи;
• организация и оформление работы;
• лексико-грамматическое оформление работы;
• пунктуационное оформление предложения (заглавная буква, точка,
вопросительный знак в конце предложения).
Оценка «5»
Коммуникативная задача решена. Текст написан в соответствии с
заданием. Работа оформлена с учетом ранее изученного образца. Отбор
лексико-грамматических средств осуществлен корректно.
Соблюдается
заглавная буква в начале предложения, в именах собственных. Текст корректно
разделен на предложения с постановкой точки в конце повествовательного
предложения или вопросительного знака в конце вопросительного
предложения. Правильно соблюдается порядок слов. Допускается до 3-х
ошибок, которые не затрудняют понимание текста. Объем высказывания
оценивается согласно году обучения:
5, 6 классы - не менее 20 слов;
7, 8 классы - не менее 30 слов;
9 класс - не менее 40 слов.
Оценка «4»
Коммуникативная задача решена. Текст написан в соответствии с
заданием. Работа оформлена в соответствии с ранее изученным образцом.
Присутствуют отдельные неточности в лексико-грамматическом оформлении
речи. Допущено не более 4-х ошибок.
Объем высказывания оценивается согласно году обучения:
5, 6 классы - не менее 20 слов;
7, 8 классы - не менее 30 слов;
34

9 класс - не менее 40 слов.
Оценка «3»
Коммуникативная задача решена частично. Составленный текст частично
соответствует изученному образцу. При отборе лексико-грамматических
средств допущены многочисленные ошибки (5 и более). Присутствуют
нарушения пунктуационного и орфографического оформления текста.
Объем высказывания ограничен:
5, 6 классы - менее 20 слов;
7, 8 классы - менее 30 слов;
9 класс - менее 40 слов.
Оценка «2» Коммуникативная задача не решена.

35

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
Наиболее значимыми для обучающихся с ЗПР являются:
Личностные результаты:
способность к осознанию своей этнической принадлежности;
мотивация к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
толерантное и уважительное отношение к мнению окружающих, к
культурным различиям, особенностям и традициям других стран;
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста;
освоение норм и правил общественного поведения, форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия
с людьми из другой культурной среды;
мотивация к изучению иностранного языка и сформированность
начальных навыков социокультурной адаптации;
сформированность нравственных и эстетических ценностей, умений
сопереживать, доброжелательно относиться к собеседнику;
отношение к иностранному языку как к средству познания окружающего
мира и потенциальной возможности к самореализации;
повышение уровня своей компетентности через умение учиться у других
людей;
готовность к продуктивной коммуникации со сверстниками и взрослыми;
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов и
проявление стремления к их преодолению;
готовность к саморазвитию, умение ставить достижимые цели;
умение различать учебные ситуации, в которых можно действовать
самостоятельно, и ситуации, где следует воспользоваться помощью;
углубление представлений о целостной и подробной картине мира,
упорядоченной в пространстве и времени;
умение соблюдать адекватную социальную дистанцию в ситуации
коммуникации с иностранными гражданами.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
Формирование базовых логических действий:
36

устанавливать причинно-следственные связи при применении правил
иностранного языка;
строить элементарные логические рассуждения;
выявлять и характеризовать существенные признаки различных языковых
явлений (грамматических категорий, морфологического состава и т.п.);
применять и создавать схемы для решения учебных задач при овладении
учебным предметом «Иностранный язык»;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять признаки языковых единиц иностранного языка, применять
изученные правила, языковые модели, алгоритмы;
определять и использовать словообразовательные элементы;
классифицировать языковые единицы иностранного языка;
проводить аналогии и устанавливать различия между языковыми
средствами родного и иностранных языков;
различать и использовать языковые единицы разного уровня (морфемы,
слова, словосочетания, предложение);
определять типы высказываний на иностранном языке;
использовать информацию, представленную в схемах, таблицах при
построении собственных устных и письменных высказываний.
Работа с информацией:
понимать основное или полное содержание текстов, извлекать
запрашиваемую информацию и существенные детали из текста в зависимости
от поставленной задачи;
понимать иноязычную речь в процессе аудирования, извлекать
запрашиваемую информацию и существенные детали в зависимости от
поставленной задачи;
прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям,
устанавливать логические связи в тексте, последовательность событий,
восстанавливать текст из разрозненных частей;
определять значение нового слова по контексту;
кратко отображать информацию на иностранном языке, использовать
ключевые слова, выражения, составлять план;
оценивать достоверность информации, полученной из иноязычных
источников, сети Интернет;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
пользоваться словарями и другими поисковыми системами.
Овладение
универсальными
учебными
коммуникативными
действиями:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
выслушать чужую точку зрения и предлагать свою;
37

выражать
свои
мысли,
чувства
потребности
при
помощи
соответствующих вербальных и невербальных средств;
вступать в коммуникацию, поддерживать беседу, взаимодействовать с
собеседником;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
использовать возможности средств ИКТ в процессе учебной
деятельности, в том числе для получения и обработки информации,
продуктивного общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
вступать в диалог с носителем иностранного языка, выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.
воспринимать и создавать собственные диалогические и монологические
высказывания в соответствии с поставленной задачей;
адекватно выбирать языковые средства для решения коммуникативных
задач;
знать основные нормы речевого этикета и речевого поведения на
английском языке в соответствии с коммуникативной ситуацией;
осуществлять работу в парах, группах, выполнять разные социальные
роли: ведущего и исполнителя;
выражать свою точку зрения на английском языке при использовании
изученных языковых средств, уметь корректно выражать свое отношение к
альтернативной позиции.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с
конкретной учебной задачей и условиями ее реализации, оценивать свои
действия с точки зрения правильности выполнения задачи и корректировать их
в соответствии с указаниями учителя;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение;
самостоятельно определять цели своего обучения иностранному языку,
ставить и формулировать для себя новые задачи в процессе его усвоения;
владеть основами самооценки при выполнении учебных заданий по
иностранному языку;
38

понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат
деятельности, определять позитивные изменения и направления, требующие
дальнейшей работы;
регулировать способ выражения эмоций;
формулировать новые учебные задачи, определять способы их
выполнения в сотрудничестве с учителем и самостоятельно;
планировать работу в парах или группе, определять свою роль,
распределять задачи между участниками.
Предметные результаты
Требования к предметным результатам по учебному предмету
«Иностранный (английский) язык» предметной области «Иностранные языки»
на уровне основного общего образования, в соответствии с ФГОС ООО,
констатируют необходимость к окончанию 9 класса владения обучающимися
умением общаться на иностранном (английском) языке в разных формах
(устно/письменно, непосредственно/опосредованно, в том числе через
Интернет) на допороговом уровне.
Предметные результаты ориентированы на применение обучающимися с
ЗПР знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях, и отражают сформированность иноязычной коммуникативной
компетенции на допороговом уровне в совокупности её составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной
(учебно-познавательной), с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР.
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)» на
уровне основного общего образования обучающиеся с ЗПР овладеют
следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1) реагировать на инструкции учителя на английском языке во время урока;
2) прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям перед
прослушиванием с последующим соотнесением с услышанной
информацией;
3) понимать тему и факты сообщения;
4) понимать последовательность событий;
5) принимать участие в художественной проектной деятельности, выполняя
устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
39

6) использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Допускается
звучание записи до 1,5-2 минут при наличии продолжительных серий
неречевых фоновых звуков (шумов);
чтение
1) читать изученные слова без анализа звукобуквенного анализа слова с
опорой на картинку;
2) применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых
слов;
3) применять элементы слогового анализа односложных знакомых слов
путем соотнесения конкретных согласных и гласных букв с
соответствующими звуками;
4) понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
5) высказывать предположения о возможном содержании, опираясь на
иллюстрации и соотносить прогнозируемую информацию с реальным
сюжетом текста;
6) понимать основное содержание прочитанного текста;
7) извлекать запрашиваемую информацию;
8) понимать существенные детали в прочитанном тексте;
9) восстанавливать последовательность событий;
10)
использовать контекстную языковую догадку для понимания
незнакомых слов, похожих по звучанию на слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1) вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2) запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3) обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1) соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2) использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3) использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение,
представление, поздравление;
40

4) участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;
монологическая форма речи
1) составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
2) составлять голосовые сообщения в соответствии с тематикой
изучаемого раздела;
3) высказывать свое мнение по содержанию прослушанного или
прочитанного;
4) составлять описание картинки;
5) составлять описание персонажа;
6) передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
7) составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога;
письмо
1) писать полупечатным шрифтом буквы алфавита английского языка;
2) выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую
точность;
3) заполнять пропущенные слова в тексте;
4) выписывать слова и словосочетания из текста;
5) дополнять предложения;
6) подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;
7) соблюдать
пунктуационные
правила
оформления
повествовательного,
вопросительного
и
восклицательного
предложения;
8) составлять описание картины;
9) составлять электронные письма по изучаемым темам;
10) составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1) произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2) соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3) оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не
произносить ударно служебные слова);
4) корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции:
41

использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1) о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2) об организации учебного процесса в Великобритании;
3) о знаменательных датах и их праздновании;
4) о досуге в стране изучаемого языка;
5) об особенностях городской жизни в Великобритании;
6) о Британской кухне;
7) о культуре безопасности поведения в цифровом пространстве;
8) об известных личностях в России и англоязычных странах;
9) об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
10) об известных писателях России и Великобритании;
11) о культурных стереотипах разных стран.
Тематика для организации ситуации общения по годам обучения:
5 КЛАСС
Я и моя семья, Знакомство, страны и национальности, семейные
фотографии, профессии в семье, семейные праздники, день рождения.
Мои друзья и наши увлечения. Наши интересы, игры, кино, спорт
посещение кружков, спортивных секций.
Моя школа. Школьные предметы, мой любимый урок, мой портфель,
мой день.
Моя квартира. Моя комната, названия предметов мебели, с кем я живу,
мои питомцы.
6 КЛАСС
Мой день. Распорядок дня, что я делаю в свободное время, как я
ухаживаю за питомцами, как я помогаю по дому.
Мой город. Городские объекты, транспорт, посещение кафе, магазины.
Моя любимая еда. Что взять на пикник, покупка продуктов, правильное
питание, приготовление еды, рецепты.
Моя любимая одежда. Летняя и зимняя одежда, школьная форма, как я
выбираю одежду, внешний вид.
7 КЛАСС
Природа. Погода, явления природы, мир животных и растений, охрана
окружающей среды.
Путешествия. Разные виды транспорта, мои каникулы, аэропорт,
гостиницы, куда поехать летом и зимой, развлечения.

42

Профессии и работа. Выбор профессии, продолжение образования.
Профессии в семье и описание рабочего дня и профессиональных обязанностей
взрослых.
Праздники и знаменательные даты в различных странах мира.
Популярные праздники в России и Великобритании, посещение фестиваля.
8 КЛАСС
Интернет и гаджеты. Интернет-технологии, социальные сети, блоги.
Здоровье. Здоровый образ жизни, самочувствие, правильное питание,
режим дня, меры профилактики.
Наука и технологии. Научно-технический прогресс, влияние
современных технологий на жизнь человека,знаменитые изобретатели;
Выдающиеся люди. Писатели, спортсмены, актеры.
9 КЛАСС
Культура и искусство. Музыка, посещение музея и выставки, театра,
описание картины, сюжета фильма.
Кино. Мой любимый фильм, мультфильм, любимый актер, персонаж,
описание сюжета.
Книги. Жанры литературных произведений, мой любимый писатель, мой
любимый персонаж, известные писатели России и Великобритании,
экранизации литературных произведений.
Иностранные языки. Язык международного общения, общение с
англоязычными друзьями.

43

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п

1

2

3

4

5

Количество часов
Тема урока

Моя семья
(члены моей
семьи)
Моя семья
(представлени
е членов моей
семьи)
Моя семья
(наши
любимые
занятия)
Моя семья
(проводим
время вместе)
Семейные
праздники и
традиции
(день
рождения,

Вс
ег
о

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуч
ения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

1

Биоблиотека ЦОК https://m.ent76dsoo.ru/83514d30

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514d30

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835159e2

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83515bcc

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83514efc

44

6

7

8

9

10

11

Новый Год)
Моя семья
(семейные
праздники в
разных
странах)
Моя семья.
Мои друзья
Моя семья.
Мои друзья
(мои вещи,
одежда)
Мои друзья
(взаимоотнош
ения с
друзьями)
Мои друзья
(совместные
занятия)
Обобщение по
теме "Моя
семья. Мои
друзья.
Семейные
праздники:
день
рождения,

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516f40https://m.edsoo.ru/8351712a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351609a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518002

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83515ea6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516252

1

45

12

13

14

15

16

17

Новый год"
Контроль по
теме "Моя
семья. Мои
друзья.
Семейные
праздники:
день
рождения,
Новый год"
Члены семьи:
описание
внешности
Члены семьи:
описание
характера
Мои друзья:
описание
внешности
Мои друзья:
описание
характера
Мой любимый
герой
(описание
внешности и
характера)

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351655e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835163f6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516c0c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83516dba

1

46

18

19

20

21

22

Мой любимый
литературный
персонаж
(описание
внешности и
характера)
Обобщение по
теме
"Внешность и
характер
человека
(литературног
о персонажа)"
Контроль по
теме
"Внешность и
характер
человека
(литературног
о персонажа)"
Досуг и
увлечения
современных
подростков
(любимые
увлечения)
Досуг и

1

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351997a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351760c

47

23

24

25

26

27

увлечения
современных
подростков
(любимые
занятия)
Досуг и
увлечения
современных
подростков
(места для
отдыха)
Мое
свободное
время (театр)
Мое
свободное
время (кино)
Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
спорт)"
Здоровый
образ жизни

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835196d2

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a618

48

28

29

30

31

32

(распорядок
дня)
Здоровый
образ жизни
(режим труда
и отдыха)
Здоровый
образ жизни
(занятия
спортом и
активные
виды отдыха)
Здоровый
образ жизни
(проводим
выходные с
пользой для
здоровья)
Здоровый
образ жизни
(здоровое
питание)
Обобщение по
теме
"Здоровый
образ жизни:
режим труда и

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835197fe

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518e12

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835193e4

1

49

33

34

35
36
37

отдыха,
здоровое
питание"
Контроль по
темам "Досуг
и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
спорт)" и
"Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха,
здоровое
питание"
Покупки
(одежда,
обувь)
Покупки
(продукты
питания)
Покупки
(сувениры)
Покупки (мои
любимые

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe

1
1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

1

50

38

39

40

41

42

магазины)
Обобщение по
теме
"Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания"
Контроль по
теме
"Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания"
Школа,
школьная
жизнь
(школьные
предметы)
Школа,
школьная
жизнь (мой
любимый
предмет)
Школа,
школьная
жизнь
(расписание

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83519df8

51

43

44

45

46

47

уроков)
Школа,
школьная
жизнь
(общение с
одноклассник
ами)
Школа,
школьная
жизнь
(занятия после
уроков)
Школа,
школьная
жизнь
(образование
в
стране/страна
х изучаемого
языка)
Переписка с
зарубежными
сверстниками
(пишем
электронное
письмо другу)
Обобщение по

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a780

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b414https://m.edsoo.ru/83519ab0

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b19e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b540

1

52

48

49

50

теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"
Контроль по
теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"
Каникулы
(виды
путешествий)
Каникулы
(путешествуе
м в разное

1

1

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8351b78ehttps://m.edsoo.ru/8351d818https://m.edsoo.ru/8351c2
b0

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

53

51

52

53

54
55

56

57

время года)
Каникулы
(путешествуе
м с моей
семьей и
друзьями)
Каникулы
(активные
виды отдыха)
Каникулы
(детский
лагерь)
Виды отдыха
(активности)
Виды отдыха
(поход)
Обобщение по
теме
"Каникулы в
различное
время года.
Виды отдыха"
Контроль по
теме
"Каникулы в
различное

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c896

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351dc1e
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8351bf4ahttps://m.edsoo.ru/8351c74chttps://m.edsoo.ru/8351d6
e2

1

1

1

1

54

58

59

60

61

62

63

64

время года.
Виды отдыха"
Природа
(дикие
животные)
Природа
(домашние
животные)
Природа
(описание
диких
животных)
Природа
(животные в
зоопарке)
Природа
(описание
домашних
животных)
Природа
(животные
России)
Природа
(животные
страны/стран
изучаемого
языка)

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e452

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d6e2

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

55

65
66

67

68

69

70

71

72

Природа.
(насекомые)
Погода.
(говорим о
погоде)
Погода в
разные
времена года,
месяцы.
Погода. (моё
любимое
время года)
Погода
(различные
погодные
явления)
Одеваемся по
погоде
Обобщение по
теме
"Природа:
дикие и
домашние
животные.
Погода"
Контроль по
теме

1
1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835182d2

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518444

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e01a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe

1

1

1

56

73

74

75

76

77

78

"Природа:
дикие и
домашние
животные.
Погода"
Родной город
(село). (жизнь
в городе и
деревне)
Родной город
(село). (типы
домов)
Родной город
(село). (в
квартире, в
доме)
Родной город
(село).
(описание
квартиры,
дома)
Родной город
(село). (как
пройти к
моему дому)
Виды
транспорта

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e308https://m.edsoo.ru/8351e6e6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351eaechttps://m.edsoo.ru/8351e59c

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351fdd4

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c134

57

79

80

81

82

83
84
85

86
87

Обобщение по
теме "Родной
город (село).
Транспорт"
Контроль по
теме "Родной
город (село).
Транспорт"
Родная страна.
(географическ
ое положение)
Родная страна.
(культура и
традиции)
Родная страна.
(национальны
е обычаи)
Родная страна.
(праздники)
Родная страна
(достопримеча
тельности)
Родная страна
(народное
творчество)
Страна/
страны

1

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

1
1
1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f3c0

1
1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f4f6

58

88

89

90

91

изучаемого
языка
(географическ
ое положение,
столицы)
Страна/стран
ы изучаемого
языка.
(достопримеча
тельности
Великобритан
ии)
Достопримеча
тельности
стран
изучаемого
языка
Страна/стран
ы изучаемого
языка
(национальны
е праздники)
Страна/стран
ы изучаемого
языка.
(национальны
е

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8351fa14https://m.edsoo.ru/8351fb7chttps://m.edsoo.ru/8351fcb
2https://m.edsoo.ru/8351feechttps://m.edsoo.ru/8352000e

1

1

1

59

92

93

94

95

96

особенности)
Страна/стран
ы изучаемого
языка
(национальны
е обычаи)
Страна/
страны
изучаемого
языка
(традиции)
Страна/
страны
изучаемого
языка
(сувениры)
Страна/
страны
изучаемого
языка
(типичные
здания и
строения)
Обобщение по
теме "Родная
страна и
страна

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

1

1

60

97

(страны)
изучаемого
языка. Их
географическо
е положение,
столицы,
достопримеча
тельности,
культурные
особенности
(национальны
е праздники,
традиции,
обычаи)"
Контроль по
теме "Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географическо
е положение,
столицы,
достопримеча
тельности,
культурные
особенности

1

1

61

98

99

10
0

(национальны
е праздники,
традиции,
обычаи)"
Выдающиеся
люди родной
страны и
страны/стран
изучаемого
языка:
страницы
истории
Выдающиеся
поэты,
писатели
родной
страны и
страны/ стран
изучаемого
языка
Любимые
книги и
литературные
персонажи
родной
страны и
страны/ стран

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352075c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352089chttps://m.edsoo.ru/8351745e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835209d2

62

изучаемого
языка
Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
10
страны и
1
страны (стран)
изучаемого
языка:
писатели,
поэты"
Контроль по
теме
"Выдающиеся
люди родной
10
страны и
2
страны (стран)
изучаемого
языка:
писатели,
поэты"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

1

1

1

10
2

10

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

0

63

6 КЛАСС
№
п
/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(члены семьи)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(личные
данные)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(представляем
друга,
приветствие)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(семейные
праздники)

Вс
ег
о

1

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуч
ения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521d78https://m.edsoo.ru/83521ea4

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521fc6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83520ef0

64

5

6

7

8

9

10

Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями.
(приглашение
на праздник)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(мой дом,
квартира)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(обустраиваем
дом,
квартиру)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(готовимся к
празднику)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(празднуем
Новый год)
Взаимоотнош

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521472

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521030

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521922

65

11

12

13

14

ения в семье и
с друзьями
(покупаем
подарок)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(праздничное
настроение)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(дорогие
памяти
игрушки)
Взаимоотнош
ения в семье и
с друзьями
(правила
поведения)
Обобщение по
теме
"Взаимоотно
шения в семье
и с друзьями.
Семейные
праздники"

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835216d4

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

66

15

16

17

18

19

Контроль по
теме
"Взаимоотно
шения в семье
и с друзьями.
Семейные
праздники"
Внешность и
характер
человека
(литературног
о персонажа)
(описание)
Мой
любимый
герой
(описание)
Обобщение по
теме
"Внешность и
характер
человека
(литературног
о персонажа)"
Контроль по
теме
"Внешность и

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352220a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835220de

1

1

1

67

20

21

22

23

характер
человека
(литературног
о персонажа)"
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(выбор
занятий)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(любимые
занятия)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(мой
выходной
день)
Досуг и
развлечения
современного
подростка

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522cdc

1

1

1

68

24

25

26

27

(свободное
время моего
друга)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(активности в
свободное
время)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(увлечения и
хобби)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(любимые
игры)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(проводим

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83523d4e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522336

1

1

69

28

29

30

31

время вместе)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(игры в
прошлом и
настоящем)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(играем в
настольные
игры)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(делаем игры
своими
руками)
Досуг и
развлечения
современного
подростка
(заказываем

1

1

1

1

70

32

33

34

35
36

билеты в
кино, театр)
Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
театр, спорт)"
Контроль по
теме "Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
театр, спорт)"
Здоровый
образ жизни
(режим труда
и отдыха)
Здоровый
образ жизни
(распорядок
дня)
Здоровый

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

1

1
1

71

37

38

39

40

образ жизни
(распорядок
дня моего
друга)
Здоровый
образ жизни
(сбалансирова
нное питание)
Обобщение по
теме
"Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха,
фитнес,
сбалансирова
нное питание"
Контроль по
теме
"Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха,
фитнес,
сбалансирова
нное питание"
Покупки

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352320e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

1

72

41
42

43

44
45

46

47

(продукты
питания)
Покупки
(список
покупок)
Покупки
(меню)
Покупки
(ингредиенты
любимого
блюда)
Покупки
(одежда)
Покупки
(обувь)
Обобщение по
теме
"Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания"
Контроль по
теме
"Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания"

1
1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f73e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522480

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83522481

1

1

1

73

48

49

50

51

Школа
(любимый
предмет)
Школа.
Школьная
жизнь
(правила
поведения в
школе)
Переписка с
иностранным
и
сверстниками
Обобщение по
теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет,
правила
поведения в
школе.
Переписка с

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352511c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83524960

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352593c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

74

52

53

иностранным
и
сверстниками
"
Контроль по
теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет,
правила
поведения в
школе.
Переписка с
иностранным
и
сверстниками
"
Каникулы в
различное
время годы
(планы на
отдых)

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526d5a

75

54

55

56

57

58

59

Каникулы в
различное
время годы
(активности
на отдыхе)
Каникулы в
различное
время годы (в
гостинице)
Каникулы в
различное
время годы
(отдых на
море)
Виды отдыха
Обобщение по
теме
"Каникулы в
различное
время года.
Виды отдыха"
Контроль по
теме
"Каникулы в
различное
время года.
Виды отдыха"

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83526094

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c436

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835266ca

1

1

1

1

76

60

61

62

63

64

65
66

Климат,
погода
Климат,
погода
(одеваемся по
погоде)
Природа.
(дикие и
домашние
животные, в
зоопарке)
Обобщение по
теме
"Природа:
дикие и
домашние
животные.
Климат,
погода"
Жизнь в
городе (мой
район)
Жизнь в
городе
(городские
службы)
Жизнь в

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835288da

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528b3c

1

1

1

1
1

77

67

68

69

70

71

городе
(безопасность
на дорогах)
Жизнь в
городе (на
улицах
города)
Жизнь в
городе и
сельской
местности
(виды
транспорта)
Описание
родного
города (села)
Жизнь в
городе и
сельской
местности
(ориентируем
ся по карте)
Жизнь в
городе и
сельской
местности
(договариваем

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835293b6

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352905a

1

1

78

72

73

74

75

76

77

ся о встрече)
Жизнь в
городе
(договариваем
ся о встрече)
Жизнь в
городе (заказ
по телефону,
через
интернет)
Описание
родного
города (села).
(прошлое)
Описание
родного
города (села).
(учреждения и
здания)
Описание
родного
города (села).
(служба
потерянных
вещей)
Описание
родного

1

1

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528eac

79

78

79

80

81

города (села).
(куда пойти?)
Описание
родного
города (села).
(правила
поведения)
Описание
родного
города (села).
(следим за
чистотой и
порядком)
Описание
родного
города (села).
(моя дача, дом
в деревне)
Обобщение по
темем "Жизнь
в городе и
сельской
местности.
Описание
родного
города (села).
Транспорт"

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529208

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83528cea

80

82

83

84

Контроль по
темам
"Природа:
дикие и
домашние
животные.
Климат,
погода" и
"Жизнь в
городе и
сельской
местности.
Описание
родного
города (села).
Транспорт"
Родная страна
и страна
(страны)
изучаемого
языка.
(страны,
национальнос
ти)
Родная страна
и страна
(страны)
изучаемого

1

1

1

1

81

85

86

87

88

89

языка.
(географическ
ое положение)
Родная страна
и страна
(страны)
изучаемого
языка (флаги)
Страна
(страны)
изучаемого
языка
(достопримеч
ательности)
Страна
(страны)
изучаемого
языка (тур по
столице)
Страна/стран
ы изучаемого
языка
(национальны
е
особенности)
Родная страна
и страна

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a05e

1

https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/8352ad42https://m.edsoo.ru/8352ab8
0https://m.edsoo.ru/8352a9d2https://m.edsoo.ru/8352a824

1

https://m.edsoo.ru/83529f00

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/8352ad42https://m.edsoo.ru/8352ab8
0https://m.edsoo.ru/8352a9d2https://m.edsoo.ru/8352a824

1

82

90

91

92

93

(страны)
изучаемого
языка
(праздники)
Родная страна
и страна
(страны)
изучаемого
языка
(празднуем
вместе)
Родная страна
и страна
(страны)
изучаемого
языка
(фестивали)
Страна/стран
ы изучаемого
языка
(архитектурн
ые объекты)
Страна
(страны)
изучаемого
языка
(знаменитые

1

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/8352ad42https://m.edsoo.ru/8352ab8
0https://m.edsoo.ru/8352a9d2https://m.edsoo.ru/8352a824

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/8352ad42https://m.edsoo.ru/8352ab8
0https://m.edsoo.ru/8352a9d2https://m.edsoo.ru/8352a824

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/8352ad42https://m.edsoo.ru/8352ab8
0https://m.edsoo.ru/8352a9d2https://m.edsoo.ru/8352a824

83

94

95

96

исторические
места)
Родная страна
(достопримеч
ательности)
Родная страна
(традиции и
обычаи)
Обобщение по
теме "Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географическо
е положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримеча
тельности,
культурные
особенности
(национальны
е праздники,

1

1

1

84

97

98

традиции,
обычаи)"
Контроль по
теме "Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географическо
е положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримеча
тельности,
культурные
особенности
(национальны
е праздники,
традиции,
обычаи)"
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508https://m.edsoo.ru/8352b68e

85

99

10
0

10
1

(писатели,
поэты,
учёные)
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка
(деятели
культуры,
спортсмены)
Выдающиеся
люди родной
страны
(писатели,
поэты,
учёные)
Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и
страны
(стран)
изучаемого
языка:
писатели,

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352b26ahttps://m.edsoo.ru/8352b0a8https://m.edsoo.ru/8352b8
00https://m.edsoo.ru/8352b9ea

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508https://m.edsoo.ru/8352b68e

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352bb8e

86

поэты,
учёные"
Контроль по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и
10
страны
2
(стран)
изучаемого
языка:
писатели,
поэты,
учёные"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

10
2

10

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352bb8e

0

87

7 КЛАСС
№
п
/
п

1

2

3

4
5

Количество часов
Тема урока

Взаимоотношен
ия в семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)
Взаимоотношен
ия в семье и с
друзьями
(проводим
время вместе)
Взаимоотношен
ия в семье и с
друзьями
(делимся
новостями)
Семейные
праздники.
(подарки)
Взаимоотношен
ия в семье и с

Вс
его

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83538ab4https://m.edsoo.ru/8353832ahttps://m.edsoo.ru/
835385dc

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c5fc

1

1
Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c782

1

88

6

7

8

друзьями
(обязанности по
дому)
Обобщение по
теме
"Взаимоотноше
ния в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"
Контроль по
теме
"Взаимоотноше
ния в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"
Внешность и
характер
человека
(литературного
персонажа).
(описание

1

1

1

1

89

9

10

11

12

внешности)
Внешность и
характер
человека
(литературного
персонажа).
(черты
характера)
Внешность и
характер
человека
(литературного
персонажа).
(описание
литературного
персонажа)
Обобщение по
теме
"Внешность и
характер
человека
(литературного
персонажа)"
Контроль по
теме
"Внешность и
характер

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8352d06ahttps://m.edsoo.ru/8352d218https://m.edsoo.ru/
8352d3da

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

1

90

13

14

15

16

человека
(литературного
персонажа)"
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(свободное
время)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(популярные
увлечения)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(любимые
занятия)
Досуг и
увлечения
(хобби)

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e2bc

1

1

1

1

91

17

18

19

20

современного
подростка
(хобби членов
моей семьи,
моих друзей)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(современные
хобби)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(интернет и
современный
подросток)
Досуг и

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d77c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e438

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e6cc

92

21

22

23

24

увлечения
(хобби)
современного
подростка
(современные
электронные
устройства)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(фильмы и
сериалы)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(музыка)
Досуг и

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352dc40

1

93

25

26

27

увлечения
(хобби)
современного
подростка
(поход в кино)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(спорт)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(кружки и
клубы по
интересам)
Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
театр, музей,

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352de34

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e582

1

94

28

29

30

31

32

33

спорт, музыка)"
Контроль по
теме "Досуг и
увлечения
(хобби)
современного
подростка
(чтение, кино,
театр, музей,
спорт, музыка)"
Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)
Здоровый образ
жизни
(справляемся со
стрессом)
Здоровый образ
жизни (фитнес,
спорт)
Здоровый образ
жизни
(сбалансированн
ое питание)
Здоровый образ
жизни (здоровое
питание)

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352ee10

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f144

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

95

34

35

36
37
38
39
40
41

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированн
ое питание"
Контроль по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированн
ое питание"
Покупки
(одежда, обувь)
Покупки
(продукты
питания)
Покупки
(подарки)
Покупки (поход
по магазинам)
Покупки
(ответственное
потребление)
Обобщение по

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f3b0

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f86a

1

1
1
1
1
1
1

96

42

43

44

45

46

теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"
Контроль по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"
Школа,
школьная жизнь
(школьные
клубы и
внеурочные
занятия)
Школа,
школьная жизнь
(современное
обучение)
Школа,
школьная жизнь
(школьные
активности)
Школа,
школьная жизнь
(переписка с
зарубежными

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835312aa

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83530a30

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353117e

97

47

48

49

сверстниками)
Школа,
школьная жизнь
(посещение
библиотеки)
Школа,
школьная жизнь
(школьный
журнал)
Обобщение по
теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет,
правила
поведения в
школе,
посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

1

98

50

51

Переписка с
зарубежными
сверстниками"
Контроль по
теме "Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы,
любимый
предмет,
правила
поведения в
школе,
посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"
Каникулы в
различное время
года (поездка в
летний лагерь)

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

1

1

99

52

53

54

55

56

57

Каникулы в
различное время
года
(активности в
летнем лагере)
Путешествия по
России и
зарубежным
странам
Путешествия по
России и
зарубежным
странам
(открытка с
отдыха)
Каникулы в
различное время
года (парки
развлечений)
Каникулы в
различное время
года
(тематический
парк)
Каникулы в
различное время
года (поездка в

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531d5e

1

1

1

1

100

58

59

60

61

образовательны
й лагерь)
Каникулы в
различное время
года (правила
безопасности на
отдыхе)
Обобщение по
теме "Каникулы
в различное
время года.
Виды отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным
странам"
Контроль по
теме "Каникулы
в различное
время года.
Виды отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным
странам"
Природа
(загрязнение

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835338a2

101

62

63

64

65

66

67
68

окружающей
среды)
Природа
(важные
проблемы
экологии)
Природа
(заботимся об
окружающей
среде)
Природа: дикие
и домашние
животные (в
зоопарке и
заповеднике)
Природа: дикие
и домашние
животные
(национальные
парки)
Природа
(помощь
окружающей
среде)
Природа (флора
и фауна)
Обобщение по

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83533d2a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83533564

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352827c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533b4ahttps://m.edsoo.ru/83533a14

1
1

102

69

70

71

72

73

теме "Природа:
дикие и
домашние
животные.
Климат, погода"
Жизнь в городе
и сельской
местности
(особенности)
Жизнь в городе
и сельской
местности
(плюсы и
минусы)
Жизнь в городе
и сельской
местности
(проблемы
безопасности)
Жизнь в городе
и сельской
местности
(правила
безопасности)
Жизнь в городе
и сельской
местности

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/835340a4https://m.edsoo.ru/83533e42https://m.edsoo.ru/
83533f78

1

1

1

1

103

74

75

76

77

(городской
транспорт)
Жизнь в городе
и сельской
местности
(настоящее и
будущее)
Описание
родного города
(села).
(приводим наш
район в
порядок)
Обобщение по
теме "Жизнь в
городе и
сельской
местности.
Описание
родного города
(села).
Транспорт"
Контроль по
темам
"Природа: дикие
и домашние
животные.

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353422a

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83534360

104

78

79

80

81
82

Климат, погода"
и "Жизнь в
городе и
сельской
местности.
Описание
родного города
(села).
Транспорт"
Средства
массовой
информации
(новостные
ресурсы)
Средства
массовой
информации
(газеты)
Средства
массовой
информации
(журналы)
Средства
массовой
информации
(телевидение)
Средства

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a78

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a79

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529884

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83529bfe

105

83

84

85

86

массовой
информации
(радио)
Средства
массовой
информации
(интернет)
Обобщение по
теме "Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"
Контроль по
теме "Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"
Страна (страны)
изучаемого
языка
(географическое
положение,
столицы,

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83529582https://m.edsoo.ru/83534496https://m.edsoo.ru/
83534838https://m.edsoo.ru/83534b08

Биоблиотека ЦОК

1

1

1

https://m.edsoo.ru/83529d8ehttps://m.edsoo.ru/835349d2

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534c16https://m.edsoo.ru/8353599a

106

87

88

89

90

91

92

население)
Родная страна
(географическое
положение,
столицы,
население)
Страна (страны)
изучаемого
языка
(традиции,
обычаи)
Родная страна
(традиции,
обычаи)
Родная страна и
страна (страны)
изучаемого
языка (страницы
истории)
Родная страна и
страна (страны)
изучаемого
языка (языковые
особенности)
Родная страна и
страна (страны)
изучаемого

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83534edchttps://m.edsoo.ru/8353536ehttps://m.edsoo.ru/
8353579chttps://m.edsoo.ru/8353599a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535120

Биоблиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/83535558https://m.edsoo.ru/83535008https://m.edsoo.ru/
83534d42

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04https://m.edsoo.ru/83535c4c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a202

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

107

93

94

языка
(достопримечат
ельности)
Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечате
льности,
культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка.

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

108

95

96

97

98

99

(писатели)
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка (писатели,
известные
произведения)
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка (поэты)
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка (учёные)
Выдающиеся
люди страны
(стран)
изучаемого
языка
(спортсмены,
актёры)
Выдающиеся
люди родной

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83535d8c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83536296

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353616a

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616ahttps://m.edsoo.ru/835363b8

109

10
0

10
1

10
2

страны
(спортсмены,
актёры)
Выдающиеся
люди родной
страны
(писатели,
поэты)
Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого
языка: учёные,
писатели,
поэты,
спортсмены"
Контроль по
темам Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географическое
положение,

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83535f1chttps://m.edsoo.ru/83535d8c

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

110

столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечате
льности,
культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)" и
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран)
изучаемого
языка: учёные,
писатели,
поэты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

10

0

111

8 КЛАСС
№
п
/
п

1

2

3

Тема
урока

Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(знакомств
о со
сверстника
ми)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(вежливое

Количество часов
Конт
Прак
В
роль
тичес
се
ные
кие
г
работ
работ
о
ы
ы

1

Дат
а
изу
чен
ия

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835366echttps://m.edsoo.ru/8353731chttps://m.edsoo.ru/83537074

1

1

112

4

5

6

7

общение)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(семейные
праздники)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(поздравле
ние с
праздника
ми)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями
(возникнов
ение
конфликто
в)
Взаимоотн
ошения в
семье и с
друзьями

1

1

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83536930https://m.edsoo.ru/83537196https://m.edsoo.ru/83536aa2https://m
.edsoo.ru/8352c0cahttps://m.edsoo.ru/8352bd3chttps://m.edsoo.ru/8352c49ehttps://m.edsoo.ru/
8352ca5c

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8353680ehttps://m.edsoo.ru/83536cfahttps://m.edsoo.ru/8352bef4https://m.
edsoo.ru/8352c30e

113

8

9

1
0

1
1

(разрешени
е
конфликто
в)
Обобщение
по теме
"Взаимоот
ношения в
семье и с
друзьями"
Контроль
по теме
"Взаимоот
ношения в
семье и с
друзьями"
Внешность
и характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
. (черты
характера)
Внешность
и характер
человека

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353759chttps://m.edsoo.ru/83537754

1

114

1
2

1
3

1
4

(литератур
ного
персонажа)
. (описание
внешности
)
Внешность
и характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
. (описание
членов
семьи и
друзей)
Внешность
и характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
.
(сравнение
)
Внешность
и характер

1

1

1

115

1
5

1
6

1

человека
(литератур
ного
персонажа)
. (описание
персонажа)
Внешность
и характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
.
(внешность
и
внутренни
й мир)
Внешность
и характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
. (описание
знаменитос
ти)
Обобщение

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

116

7

1
8

1
9

2

по теме
"Внешност
ьи
характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
"
Контроль
по теме
"Внешност
ьи
характер
человека
(литератур
ного
персонажа)
"
Досуг и
увлечения
(хобби)
современн
ого
подростка
(мода)
Досуг и

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835388a2

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353798ehttps://m.edsoo.ru/83537fe2

117

0

2
1

2
2

2
3

увлечения
(хобби)
современн
ого
подростка
(жизнь
онлайн)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современн
ого
подростка
(необычны
е
увлечения)
Досуг и
увлечения
(хобби)
современн
ого
подростка
(занятия в
свободное
время)
Досуг и
увлечения

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e00a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83537bc8https://m.edsoo.ru/83538140

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

118

2
4

2
5

2

(хобби)
современн
ого
подростка
(компьюте
р
Обобщение
по теме
"Досуг и
увлечения
(хобби)
современн
ого
подростка
(чтение,
кино,
театр,
музей,
спорт,
музыка)"
Здоровый
образ
жизни
(сбалансир
ованное
питание)
Здоровый

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538eechttps://m.edsoo.ru/8353a5b2https://m.edsoo.ru/8353986a

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539040

119

6

2
7

2
8

2
9

3
0
3
1

образ
жизни
(питание
школьнико
в)
Здоровый
образ
жизни
(рецепты
здорового
питания)
Здоровый
образ
жизни
(спорт)
Здоровый
образ
жизни
(популярн
ые виды
спорта)
Здоровый
образ
жизни
(фитнес)
Здоровый
образ

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539180

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83539522https://m.edsoo.ru/83539d42

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/835392d4https://m.edsoo.ru/83539b4ehttps://m.edsoo.ru/83539f18https://m.
edsoo.ru/8353a7b0

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a9e0https://m.edsoo.ru/835396d0

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a10c

120

3
2

3
3

3
4

жизни (мой
любимый
вид спорта)
Здоровый
образ
жизни
(спортивна
я
символика)
Обобщение
по теме
"Здоровый
образ
жизни:
режим
труда и
отдыха,
фитнес,
сбалансиро
ванное
питание.
Посещение
врача"
Контроль
по темам
"Досуг и
увлечения

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a3aa

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

121

3
5

(хобби)
современн
ого
подростка
(чтение,
кино,
театр,
музей,
спорт,
музыка)" и
"Здоровый
образ
жизни:
режим
труда и
отдыха,
фитнес,
сбалансиро
ванное
питание.
Посещение
врача"
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
(виды

1

122

3
6

3
7

3
8

3
9

магазинов)
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания (в
магазине)
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
(покупки
на рынке)
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
(описание
покупок)
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
(покупка

1

1

1

1

123

4
0

4
1

4
2

4

подарков)
Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания
(одежда и
обувь)
Обобщение
по теме
"Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания.
Карманные
деньги"
Контроль
по теме
"Покупки:
одежда,
обувь и
продукты
питания.
Карманные
деньги"
Школа,

1

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83531ab6

124

3

4
4

4
5

4
6

4
7

школьная
жизнь
(любимые
предметы)
Школа,
школьная
жизнь
(взаимоотн
ошения в
школе)
Школа,
школьная
жизнь
(междунар
одные
обмены
для
школьнико
в)
Школа,
школьная
жизнь
(школьные
будни)
Школа,
школьная
жизнь

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8352cde0

1

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/83530c06https://m.edsoo.ru/83530d78https://m.edsoo.ru/83530e9ahttps://m
.edsoo.ru/83530166https://m.edsoo.ru/8353b660

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/835304e0https://m.edsoo.ru/8353ae68

125

4
8

4
9

5
0

5
1

(использов
ание
интернета)
Школа,
школьная
жизнь
(онлайнобучение)
Школа,
школьная
жизнь
(экзамены)
Школа,
школьная
жизнь
(проект)
Обобщение
по теме
"Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы и
отношение
к ним.

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ebc6

1

1

1

126

5
2

Посещение
школьной
библиотек
и
(ресурсног
о центра).
Переписка
с
зарубежны
ми
сверстника
ми"
Контроль
по теме
"Школа,
школьная
жизнь,
школьная
форма,
изучаемые
предметы и
отношение
к ним.
Посещение
школьной
библиотек
и
(ресурсног

1

1

127

5
3

5
4

о центра).
Переписка
с
зарубежны
ми
сверстника
ми"
Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам
(виды
путешеств
ий)
Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353204c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e2fchttps://m.edsoo.ru/8353e086

128

5
5

5
6

5

(занятия на
отдыхе)
Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам
(трудности
в
путешеств
иях)
Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам
(различные
туры)
Обобщение

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e1c6

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

129

7

5
8

5
9
6

по теме
"Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам"
Контроль
по теме
"Виды
отдыха в
различное
время года.
Путешеств
ия по
России и
зарубежны
м странам"
Проблемы
экологии
(перерабат
ываемые
материалы)
Проблемы

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

1

1

130

0

6
1

6
2

6
3

6
4
6

экологии
(экологичн
ые
материалы)
Природа.
Стихийные
бедствия
(виды
природных
катастроф)
Природа.
Стихийные
бедствия
(последств
ия
природных
катастроф)
Природа.
Стихийные
бедствия
(причины
возникнове
ния)
Природа
(глобальны
е вызовы)
Природа

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d500

1

131

5
6
6

6
7

6
8

6
9

7
0

(климат,
погода)
Природа
(флора и
фауна)
Природа
(природны
е
памятники
в
опасности)
Природа
(редкие
животные)
Проблемы
экологии
(волонтерс
кое
экологичес
кое
движение)
Обобщение
по теме
"Природа:
флора и
фауна.
Проблемы

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d258

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ced4

1

Биоблиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/8353d6e0https://m.edsoo.ru/8353d80chttps://m.edsoo.ru/8353d92ehttps://m
.edsoo.ru/8353cd1c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d3b6

132

7
1

7
2

7
3

экологии.
Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"
Контроль
по теме
"Природа:
флора и
фауна.
Проблемы
экологии.
Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"
Условия
проживани
яв
городской/
сельской
местности
(транспорт
)
Условия
проживани
яв

1

1

1

1

133

7
4

7
5

7
6

городской/
сельской
местности
(история
транспорта
)
Условия
проживани
яв
городской/
сельской
местности
(современн
ый
транспорт)
Условия
проживани
яв
городской/
сельской
местности
(утилизаци
я мусора)
Обобщение
по теме
"Условия
проживани

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d0a0

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

134

7
7

7
8

7
9

8
0

яв
городской/
сельской
местности.
Транспорт"
Контроль
по теме
"Условия
проживани
яв
городской/
сельской
местности.
Транспорт"
Средства
массовой
информаци
и (влияние
СМИ)
Средства
массовой
информаци
и
(современн
ые СМИ)
Средства
массовой

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e77a

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e662

135

8
1

8
2

8
3

8
4

информаци
и
(медиаграм
отность)
Средства
массовой
информаци
и
(интернет)
Средства
массовой
информаци
и (сетевые
ресурсы)
Обобщение
по теме
"Средства
массовой
информаци
и
(телевиден
ие, радио,
пресса,
Интернет)"
Контроль
по теме
"Средства

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ea7c

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ece8

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

136

8
5

8
6

8
7

массовой
информаци
и
(телевиден
ие, радио,
пресса,
Интернет)"
Страна
(страны)
изучаемого
языка
(культурны
е
особенност
и)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(деньги)
Cтрана
(страны)
изучаемого
языка
(традицион

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ef22https://m.edsoo.ru/8353f044

1

1

137

8
8

8
9

9
0

9
1

ная
одежда)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(достоприм
ечательнос
ти)
Родная
страна
(культурны
е
особенност
и)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(националь
ная кухня)
Родная
страна

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f698

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f004https://m.edsoo.ru/8352366ehttps://m.edsoo.ru/83523786

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

138

9
2

9
3

9
4

(националь
ная
одежда)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(традиции,
обычаи)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(культурно
е наследие)
Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка
(образован
ие)

1

1

1

139

9
5

9

Обобщение
по теме
"Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географиче
ское
положение,
столицы,
население,
официальн
ые языки,
достоприм
ечательнос
ти,
культурны
е
особенност
и
(националь
ные
праздники,
традиции,
обычаи)"
Выдающие

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

140

6

9
7

9
8

9
9

ся люди
родной
страны и
страны
(стран)
изучаемого
языка
(знамениты
е
путешестве
нники)
Выдающие
ся люди
родной
страны
(учёные)
Выдающие
ся люди
страны
(стран)
изучаемого
языка
(учёные)
Выдающие
ся люди
родной
страны и

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526a1chttps://m.edsoo.ru/83526f08https://m.edsoo.ru/835270c0

1

1

141

1
0
0

1
0
1

страны
(стран)
изучаемого
языка
(писатели,
поэты)
Выдающие
ся люди
родной
страны и
страны
(стран)
изучаемого
языка
(нобелевск
ие
лауреаты)
Обобщение
по теме
"Выдающи
еся люди
родной
страны и
страны
(стран)
изучаемого
языка:
учёные,

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

142

1
0
2

писатели,
поэты,
художники
,
музыканты
,
спортсмен
ы"
Контроль
по темам
"Родная
страна и
страна
(страны)
изучаемого
языка. Их
географиче
ское
положение,
столицы,
население,
официальн
ые языки,
достоприм
ечательнос
ти,
культурны
е

1

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

143

особенност
и
(националь
ные
праздники,
традиции,
обычаи)" и
"Выдающи
еся люди
родной
страны и
страны
(стран)
изучаемого
языка:
учёные,
писатели,
поэты,
художники
,
музыканты
,
спортсмен
ы"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
0
2

10

0

144

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

4

5

6

7

Тема урока

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
рождество и новый год)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
день рождения)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (место жительства)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (обязанности по дому)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (распределение
домашних обязанностей)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (взаимоотношения в
семье)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их

Всего

1

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

1

1

1

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541254

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354107e

8

9

10

11

12

13

14

15

разрешение (решение конфликтов)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (общение с соседями)
Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (проблемы и их решение)
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"
Контроль по теме "Взаимоотношения
в семье и с друзьями. Конфликты и
их разрешение"
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание, сравнение)
Внешность и характер человека
(литературного персонажа) (описание
литературного персонажа)
Внешность и характер человека
(литературного персонажа) (описание
личных качеств)
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

1

Биоблиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/8354138a

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8354138a

1

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/835419f2

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83541b82

2

16
17
18

19

20

21

22

23
24
25

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (живопись)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(направления живописи)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (технологии:
проблемы)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные программы)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные игры)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (технологии
в нашей жизни)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (виды
искусства)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)
Досуг и увлечения (хобби)

1

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83541b82

1
1

1

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83542866

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83542262

1
1
1

3

26
27

28

29

30

31
32
33

современного подростка (кино)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(волонтёрское движение)
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(преданность своему увлечению)
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"
Контроль по теме "Досуг и увлечения
(хобби) современного подростка
(чтение, кино, театр, музыка, музей,
спорт, живопись; компьютерные
игры). Роль книги в жизни
подростка"
Здоровый образ жизни
(психологическое здоровье)
Здоровый образ жизни (посещение
врача)
Здоровый образ жизни (полезные
привычки)

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8354253c

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83541ee8

1

Биоблиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83542c80

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83542c80

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8354336a

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8352f4dc

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/835439c8

4

34

Здоровый образ жизни (фитнес)

1

35

Здоровый образ жизни (спорт)

1

36
37
38

39

40

Здоровый образ жизни (личная
безопасность)
Здоровый образ жизни
(экстремальный спорт)
Здоровый образ жизни (виды
экстремального спорта)
Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"
Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835434fa

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542eb0

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8354366c

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8354366c

Биоблиотека ЦОК

1

1

Покупки (виды магазинов)

1

42

Покупки (покупки в интернете)
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
мода"
Контроль по теме "Покупки: одежда,
обувь и продукты питания.

1

44

https://m.edsoo.ru/83542ff0

1

41

43

Биоблиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/83544346

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83544346

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541542

1

1

1

5

45
46
47

48

49

50
51
52

Карманные деньги. Молодёжная
мода"
Школа, школьная жизнь (изучаемые
предметы и отношение к ним)
Школа, школьная жизнь (технологии
в школе)
Школа (переписка с зарубежными
сверстниками)
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка с
зарубежными сверстниками"
Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Взаимоотношения
в школе: проблемы и их решение.
Переписка с зарубежными
сверстниками"
Виды отдыха в различное время года
(фестивали)
Виды отдыха в различное время года
(карнавалы)
Виды отдыха в различное время года
(занятия в свободное время)

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83544832

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83530698

1

Биоблиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/83545430

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/83545430

1
1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c9c16

6

53
54
55
56

57

58

59

60

61

Виды отдыха в различное время года
(планы на отдых)
Виды отдыха в различное время года
(осмотр достопримечательностей)
Виды отдыха в различное время года
(посещение музея)
Виды отдыха в различное время года
(транспорт)
Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам (активный
отдых)
Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам (поход)
Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам (туризм)
Обобщение по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"
Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"

1
1
1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c9478

1

1

1

1

1

1

7

62

Природа (дикие животные)

1

63

Природа (защита животных)

1

64
65
66
67
68
69
70

71

72

73

Проблемы экологии (утилизация
отходов)
Природа (домашние животные)
Проблемы экологии (экологичный
транспорт)
Природа: флора и фауна (опасные
животные)
Проблемы экологии (волонтёрское
экологическое движение)
Проблемы экологии (защита
окружающей среды)
Проблемы экологии (влияние
человека на окружающую среду)
Обобщение по теме "Природа: флора
и фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"
Контроль по теме "Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"
Средства массовой информации
(интернет)

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c7e8e

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c9054

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c9612

1
1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c8ec4

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863c8668

Биоблиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/863c87ee

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863ca5a8

8

74
75
76
77

78
79
80
81
82
83
84
85

Средства массовой информации
(использование интернета)
Средства массовой информации
(телевидение)
Средства массовой информации
(пресса)
Обобщение по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"
Контроль по теме "Средства
массовой информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)"
Cтрана (страны) изучаемого языка
(праздники)
Родная страна (праздники)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (памятные даты)
Cтрана (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мифы и легенды)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (историческое
наследие)

1

https://m.edsoo.ru/863ca436

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863ca8fa

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863ca706

1

1

1

1
1
1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cba34

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cb70a

1
1

9

86
87
88
89

90

91

92

93

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мой город, село)
Родная страна
(достопримечательности)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фольклор)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (музеи, картинные
галереи)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (известные и
популярные места)
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (экстренные
службы)
Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы
и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории"
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cb598

1
1

1

1

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cb8d6

1

10

94

95

96

97

98

99

100

101

(художники)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(учёные)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(музыканты)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(писатели)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(поэты)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(мой пример для подражания)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(спортсмены)
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка
(исторические личности)
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру: государственные
деятели, учёные, писатели, поэты,

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cc0ec

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cbcf0

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cbba6

1
Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cbed0

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cc43e

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cc8f8

11

художники, музыканты, спортсмены"
Контроль по темам "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы
и крупные города, регионы,
население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
102
праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории." и "Выдающиеся люди
родной страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру: государственные
деятели, учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Биоблиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/863cc8f8

102

10

12

0