Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»

УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора МБОУ СОШ № 13
_____________Н.Г. Пикиной
Приказ от 30.08.2024 № 124/01-10

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
2024 – 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

с. Черемисское
2024г.

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ СОШ № 13 разработана:на основе Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации
в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
приказ Минпросвещения Российской Федерации 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации 18.05.2023 № 37 0 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022 года «Об утверждении
порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г. «О внесении
изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся»
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ-1951/06
«Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с примерной
программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных
характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом
государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, соотносится с примерными
рабочими программами воспитания для организаций, реализующих образовательные программы
дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и
другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям,
включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской
идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования должны
отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных
ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского, патриотического,
2

духовно-нравственного,
эстетического,
физического,
трудового,
познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.

экологического,

При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание, за исключением
целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями образовательной организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их родителей (законных
представителей), направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей
углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.

3

Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание
воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся
включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной
задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и другие
работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных
организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами
школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются
содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные
из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского
общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные
ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного
компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с
мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
1.1. Цели и задачи
Современный
российский
общенациональный
воспитательный
идеал
–
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
4

Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний и
сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых
дел).
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с традиционными
российскими социокультурными, историческими и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и
старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе
и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и осуществляется на
основе
аксиологического,
антропологического,
культурно-исторического,
системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
1.3. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в соответствии
с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское воспитание, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры;(ведется совместная работа с территориальной избирательной
комиссией)
-патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности
(проведение общешкольных ключевых дел ко Дню защитников Отчества, Дням воинской славы, Дню
Победы, Дню освобождения от немецко-фашистских захватчиков и другие);
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
5

предков, их вере и культурным традициям;(работа с Историко-литературным музеем, ,
организуется помощь детям войны и ветеранам педагогического труда, бойцам РФ специальной
операции на Украине);
-эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства (посещение музеев и театров региона, экскурсионные поездки по городам России);
- физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния
здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной
и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях (работа спортивных секций школы, участие в спортивных соревнованиях
района и региона);
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и
других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности (организация
дежурств в школе, в кабинетах ОО, школьных клумбах и субботники на территории школьного
двора);
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного
отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды (участие в экологических акциях
«Берегите воду», «Покорми птиц», «Бумаге – вторая жизнь и др.);
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы
и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и
потребностей. (Участие в научно-практических конференциях онлайн и офлайн, конкурсе чтецов,
конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.3 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России,
ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учетом национальной, религиозной принадлежности;
6

сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство
каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту,
природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой
и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание

соответствующие

ей

сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам;
7

выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России,
ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство
каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
8

Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

соответствующие

ей

Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
9

Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России,
ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство
каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
10

Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание

соответствующие

ей

сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Познавательное воспитание
11

выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других
составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему педагогическим работникам,
работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять большее, но не
единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Уклад школы
МБОУ «СОШ№13» находится в сельской местности в Режевском городском округе, Свердловской
области, является единственным образовательным учреждением в селе. Школа, удалена от городов
и от районного центра.
Круг общения детей в селе не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием
окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к
семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Многие
педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь работают в ней. Учителя
знают личностные особенности, бытовые условия жизни семей своих учеников, отношения в этих
семьях. Всё это способствует установлению доброжелательных и доверительных отношений между
педагогами, школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс становления межличностных контактов,
существует реальная возможность проявить себя в общем деле. В нашей школе все на виду, что при
создании ситуации совместного поиска стимулирует активность обучающихся и учителей. Нет
резкой обособленности между классами, учениками разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе
освоения общечеловеческих ценностей, учитываем особенности сельской школы.
В процессе воспитания сотрудничаем с Историко-литературным музеем, с сельской библиотекой,
Домом культуры с.Черемисского, территориальным управлением по с. Черемисское, Советом
ветеранов села, ОВП, ПДН, ТКДН и ЗП. Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях,
организуемых Центром творческого развития г.Режа, ДК «Горизонт», спортивной школы и школы
Искусства, дети посещают кружки и в соседнем районе.
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и
школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в школе;
- ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без
которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые объединяют детей и педагогов содержательными событиями,
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной
12

заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Педагогическому коллективу интересно шагать в ногу со временем, поэтому и работаем мы под
девизом: «Новому времени – новые открытия! От замысла–до результата».
Коллектив не просто работает и борется с недостатками, а развивает достоинства.
Это школа равных, но разнообразных возможностей. Мы утверждаем, что неуспешных людей нет.
Успеха может добиться каждый, если предоставить ему соответствующие возможности. Такие
возможности мы предоставляем всем желающим. Здесь интересно учиться детям и интересно
работать педагогам.
В нашей школе царит атмосфера свободы и единства. Годовой круг праздников и традиций
включает общешкольные концерты, фестивали, творческие интеллектуальные игры, соревнования,
тематические праздники, выезды, выпуск школьных газет – вот чем живут педагоги и ученики
Школы №13(далее Школа).
Обучающиеся и педагоги Школы активно участвуют в реализации федеральных, региональных и
муниципальных целевых программ.
Мы стараемся жить в постоянном поиске разумного сочетания и соотношения традиций инноваций
на основе современных мировых тенденций в области образования с целью создания условий (в
школе, семье, социуме) для формирования личности, способной к духовно-нравственному
восхождению, имеющей социально-активную направленность, стремящейся осуществлять
позитивное влияние на окружающую действительность.
Основные традиции воспитания в образовательной организации:
- ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в
совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- явление ключевой фигурой воспитания в школе классного руководителя, реализующего по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
Процесс воспитания в МБОУ «СОШ № 13» ориентирован на интеграцию урочной и
внеурочной деятельности, дополнительного образования через создание событийного пространства
в детско-взрослой среде. В школе сложилась система традиционных школьных событий, в которую
включены не только обучающиеся, их семьи и педагогические работники, но и социальные
партнеры. Создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка увеличивалась и его роль в
этих совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора). Педагоги школы
ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий,
секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
В последнее время в обществе, семье, школе пришло понимание, что без возрождения духовности,
основанной на наших православных корнях, невозможно процветание и дальнейшее развитие
России. История нашей школы уникальна, ей больше 90 лет (1933 г). образованию на селе более 175
лет (1848г). Мы храним память о тех замечательных людях, которые, когда-либо учились и работали
в нашем учебном заведении на протяжении всех лет.
Настоящая программа содержит теоретические положения и план работы, основанные на
13

практических наработках ОО по формированию целостной воспитательной среды и целостного
пространства духовно-нравственного развития школьника, определяемого как уклад школьной
жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность
обучающегося и его родителей (законных представителей). При этом обеспечивая духовнонравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям:
Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд,
искусство, наука, религия, природа, человечество.
2.2.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
2.1. Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив.
Для этого в школе используются следующие формы работы
На внешкольном уровне
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:
патриотическая акция «Бессмертный полк»; Медиа-проект «Письмо памяти»,
экологические акции «Посади своё дерево», «Собери макулатуру–сохрани дерево», «Экозабота» акция по сбору батареек;
На школьном уровне.
1. Общешкольные дела, связанные с развитием воспитательной составляющей учебной
деятельности.
«День Знаний» – традиционный общешкольный праздник, состоящий из серии тематических
классных часов, экспериментальных площадок. Особое значение этот день имеет для учащихся 1-х
и 11-х классов, закрепляя идею наставничества, передачи традиций, разновозрастных
межличностных отношений в школьном коллективе.
«Дни наук» – традиционный фестиваль, приуроченный ко Дню Российской науки, для учащихся 111 классов, педагогов, родителей. Основные мероприятия в ходе фестиваля – научно-практическая
конференция и мини-фестиваль проектов. Научно-практическая конференция содействует
пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и привлечению учащихся к научному
творчеству и исследовательской работе. «Фестиваль проектов» способствует развитию умений и
навыков проектной деятельности, обмену опытом (между учащимися, педагогами), формированию
творческого мышления, навыков и опыта самостоятельной работы, ответственному отношению в
процессе создания индивидуально и коллективно значимого результата(продукта).
«Метапредметные недели» - циклы тематических мероприятий (игры, соревнования, конкурсы,
выставки, викторины), связанные с созданием условий для формирования и развития
универсальных учебных действий и повышением интереса к обучению в целом.
14

-Единый День профилактики правонарушений в школе - (помимо профилактических мероприятий с
обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с представителями Управления
образования, КДНиЗП, ПДН);
Общешкольные дела, направленные на усвоение социально-значимых знаний, ценностных
отношений к миру, Родине, создание условий для приобретения опыта деятельного выражения
собственной гражданской позиции
«День солидарности в борьбе с терроризмом» – цикл мероприятий (общешкольная линейка,
классные часы, выставки детских рисунков, уроки мужества), направленный на формирование
толерантности, профилактику межнациональной розни и нетерпимости; доверия, чувства
милосердия к жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с основными правилами
безопасного поведения.
«Выборная кампания» - традиционная общешкольная площадка для формирования основ
школьного самоуправления для учащихся 8-11 классов. В игровой форме учащиеся осваивают все
этапы предвыборной кампании (дебаты, агитационная кампания, выборы). По итогам игры
формируются органы школьного самоуправления. Включение в дело учащихся всей школы
способствуют развитию инициативности, самоопределения, коммуникативных навыков,
формированию межличностных отношений внутри школьных коллективов.
Цикл дел, посвящённых Дню Победы - участие в митинге с возложением цветов, в акции
«Бессмертный полк»; классные часы; выставки рисунков «Я помню, я горжусь…»; конкурс чтецов
«Строки, опаленные войной…»; уроки мужества), направленных на воспитание чувства любви к
Родине, гордости за героизм народа; уважения к ветеранам
2. Общешкольные дела, направленные на создание условий для накопления опыта самореализации
в различных видах творческой, спортивной, художественной деятельности, позитивной
коммуникации
«Праздник осени» - увлекательный квест, проводится для учеников 1-4 классов. Обучающиеся
участвуют в конкурсах, разгадывают ребусы, загадки и представляют, подготовленные проекты.
«Золотая осень» конкурс чтецов, проводимый с целью совершенствования системы духовнонравственного воспитания, развития внутреннего мира личности, выявления одаренных детей.
«Театр теней» - школьный конкурс, проводимый с целью повышения уровня информированности
обучающихся в области театрального искусства.
«Школьная спортивная лига» – комплекс соревнований
На уровне классов:
1. Актуализация общешкольной жизни на уровне классов осуществляется путем формирования
чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности школы путем организации само - и
соуправления.
На уровне начального общего образования совместная направленная деятельность педагога и
школьников начального уровня заключается в развитии познавательной, творческой, социальноактивной видах деятельности путем стимулирования детей к участию в общешкольных делах,
опираясь на систему выбираемых ответственных лиц.
На уровне основного и среднего образования – через создаваемый совет класса, который отвечает за
участие в общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования
ответственности отдельным представителям классного самоуправления.
1. Система традиционных дел в классах, составляющих ядро воспитательной работы, имеющих
общешкольное значение:
Создание классного уголка со сменной информацией;
15

Издание электронных газет о жизни класса («Мои летние каникулы",
«Знакомьтесь – это мы», «Вот и стали мы на год взрослее» и т.д.), сотрудничество со школьной
газетой;
- «Посвящение в первоклассники»: торжественная церемония, символизирующая приобретение
ребенком своего первого социального статуса — школьника. Организуется в сотрудничестве первых
и четвертых классов школы. Позволяет ребенку ощутить радость от принадлежности к школьному
сообществу, получить опыт публичного выступления перед большой и лишь немного знакомой
аудиторией, увидеть, как успех класса влияет на настроение каждого ребенка, а успех ребенка — на
настроение всего класса;
- «Посвящение в пятиклассники»: торжественная церемония, символизирующая приобретение
ребенком нового социального статуса — ученика основной школы. Организуется в сотрудничестве
пятых и девятых классов школы. Позволяет ребенку ощутить радость от принадлежности к
школьному сообществу старшеклассников, получить опыт публичного выступления перед большой
и лишь немного знакомой аудиторией, увидеть, как успех класса влияет на настроение каждого
ребенка, а успех ребенка — на настроение всего класса;
«Прощание с Букварём» – традиционная церемония в первых классах;
«День именинника» – мероприятие, направленное на сплочение классного коллектива, на
уважительное отношение друг к другу через проведение различных конкурсов.
Классный час «День матери» – развитие нравственно-моральных качеств ребенка через восприятие
литературных произведений; развитие в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного
отношения к матери, воспитание уважения к материнскому труду, любви к матери.
На индивидуальном уровне.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной из возможных для него ролей
осуществляется через советы соуправления, где распределяются зоны ответственности, даются
разовые посильные поручения.
Оказание индивидуальной помощи и коррекция поведения ребенка осуществляются через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать примером,
предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы; организацию разновозрастного наставничества.
Созданиеусловийдляреализациииндивидуальногоучастиядетейвконкурсах
различного уровня: помощь в подготовке конкурсных материалов, создание портфолио, оформление
проектов.
При необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его
в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка,
через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
-организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации, согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
16

добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, кейсов и
дискуссий;
-применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр «Умники и
умницы», викторины, тестирование кейсы, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников
командной работе и взаимодействию с другими детьми;
Олимпиады, занимательные уроки и пятиминутки, урок - деловая игра, урок – путешествие, урок
мастер-класс, урок-исследование и др.
Учебно-развлекательные мероприятия (конкурс- игра
«Предметный кроссворд», турнир «Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет
и рисунков, экскурсия и др.);
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников. Предметные выпуски заседания клуба
«Что? Где? Когда?», брейн-ринга, геймификация: квесты, игра-провокация, игра-эксперимент,
игра-демонстрация, игра-состязание, дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках;
-организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, помогает приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов,
открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет создать условия для реализации
провозглашенных ЮНЕСКО ведущих принципов образования XXI века: «образование для всех»,
«образование через всю жизнь», образование «всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно и
качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру.
2.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом
класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное предназначение классного руководителя - изучение особенностей
развития каждого
обучающегося в классе и создание условия для становления ребенка, как личности, входящего в
современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация интересных и
полезных для личностного развития ребенка, совместных дел с учащимися вверенного ему класса,
позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем
самым дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения
в обществе.
Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие дела, акции,
события, проекты, занятия:
классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя), посвященные
юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране, способствующие
17

расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и
полюбить свою Родину;
игровые,
способствующие
сплочению
коллектива,
поднятию
настроения,
предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных
ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные вопросы;
-организационные, связанные с подготовкой класса к общему делу; здоровьесберегающие,
позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа жизни и
заботы о здоровье других людей.
Немаловажное значение имеет:
- формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный поход
«Есть в осени первоначальной…», концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
-становление позитивных отношений с другими классными
коллективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольного
дела по параллелям);
-сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и
полезных дел;
- создание ситуации выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
-составление социального паспорта класса
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные
характеристики членов классного коллектива),
- составление карты интересов и увлечений, обучающихся;
-деловая игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного планирования;
- проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа «Класс, в
котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и
завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с обучающимися класса:
- со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по отдельным
предметам направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса;
- с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
-с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе риска, оказавшимися в трудной
жизненной ситуации. Работа направлена на контроль за свободным время провождением;
- заполнение с учащимися «портфолио» с занесением «личных достижений» учащихся
класса;
- участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
Индивидуальная работа с учащимися:
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением
школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в
играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
18

бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости)–со школьным психологом;
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, ВУЗа и дальнейшего
трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных
портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года вместе анализируют свои
успехи и неудачи;
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным
психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность, зато или иное
поручение в классе.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями (формы):
- «Узкий круг». Беседа родителей, педагогов, администрации (при необходимости) с целью
оказания помощи родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией Школы и учителями-предметниками;
- Родительское собрание. Организация родительских собраний (тематических, организационных,
аналитических, итоговых, комбинированных, совместно с учителями-предметниками, совместно с
детьми), проводимых в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников; родительский комитет. Создание и организация работы родительских комитетов
классов, участвующих в управлении школой и решении вопросов воспитания и обучения детей;
вебинар. Привлечение родителей (законных представителей) к просмотру вебинаров
воспитательной направленности, Всероссийского родительского собрания;
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни
класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений
между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
- привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на
сплочение семьи и школы.
Работа с учителями, преподающими в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на школьников;
привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам возможность
лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле
обучения и воспитания детей.
19

2.3. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
-формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей, которые
объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им
возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе
важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия
в социально значимых делах;
поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов, самостоятельности,
самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе осуществляется в
рамках, следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической, краеведческой, историкокультурной направленности;
духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным культурам народов
России, духовно-историческому краеведению;
интеллектуальной, научной, исследовательской, просветительской направленности;
экологической, природоохранной направленности;
художественной, эстетической направленности в области искусств, художественного творчества
разных видов и жанров;
туристско-краеведческой направленности;
оздоровительной и спортивной направленности.
В рамках одного курса воспитательный потенциал может реализовываться с использованием как
одного вида деятельности, так и нескольких:
познавательная деятельность направлена на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивает их любознательность, позволяет привлечь их внимание к экономическим, политическим,
экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирует их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира;
художественное творчество создает благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направлено на раскрытие их творческих способностей, формирует чувство вкуса и
умение ценить прекрасное, воспитывает ценностное отношение школьников к культуре и
обеспечивает их общее духовно-нравственное развитие;
проблемно-ценностное общение направлено на развитие коммуникативных компетенций
школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других,
уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов
людей;
туристско-краеведческая деятельность направлена на воспитание у школьников любви к своему
краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности
школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда;
спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьников,
развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни,
воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых;
трудовая деятельность направлена на развитие творческих способностей школьников, воспитание у
них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду;
игровая деятельность направлена на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
20

Курсы внеурочной деятельности и программы дополнительного образования утверждены на
педагогических советах и внесены в план работы школы.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям (конференции, фестивали,
творческие конкурсы);
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного с привлечением к их
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слеты и т. п.,
организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
обучающихся (для изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны и др.);
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых
складывается
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта;
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнерами школы
(музеем, библиотекой и др.).
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания
к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения
со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию
детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают обучающимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над их неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации
ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность
приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
21

аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2.5. Модуль «Самоуправление.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское
самоуправление иногда и на время может трансформироваться в детско-взрослое самоуправление.
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ «СОШ№13»
заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив
обучающихся, принятия совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся
школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское
самоуправление иногда и на время может трансформироваться в детско-взрослое самоуправление.
На уровне школы детское самоуправление в школе осуществляется:
- через деятельность выборного Совета учащихся, создаваемого для учета мнения школьников по
вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
- через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и организующего
проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей,
капустников, флешмобов и т.п.);
- через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных
мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров
(например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса в общешкольных
делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления
и классных руководителей;
- через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп, отправляющихся в
походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через систему распределяемых среди
участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных
и внутриклассных дел;
- через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю
за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
Модуль 2.6. «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые
знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и
бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них
навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти
воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
- регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах их
классными руководителями и родителями школьников: в музей, в картинную галерею, в технопарк,
22

на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди
школьников ролей и соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков»,
«гидов», «корреспондентов», «оформителей»);
- турслет с участием команд, сформированных из педагогов, детей и родителей школьников,
включающий в себя, например: соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по
спортивному ориентированию, конкурс на лучшую топографическую съемку местности, конкурс
знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс
благоустройства командных биваков, комбинированную эстафету.
2.7. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в
себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной
деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не
только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта
работа осуществляется через:
- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в профессию начинается в школе»);
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания
школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той
или иной интересной школьникам профессиональной деятельности. - Это формирует
представления о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в
различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть деловые игры, помогающие осознать
ответственность человека за благосостояние общества на основе осознания «Я» как гражданина
России.
- Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий,
прохождение профориентационного онлайн-тестирования (размещение профориентационной
информации на официальном сайте школы, оформление стенда по профориентации, занятия с
элементами тренинга «Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
- экскурсии на предприятия села и города, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.
- Во время экскурсии школьники могут наблюдать за деятельностью специалиста на рабочем месте.
При проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то профессии или группе
взаимосвязанных профессий, а не смотреть предприятие в целом. Для целей профориентации важно
показать существенные характеристики профессии.
Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия могут стать не только
новые знания о профессиях, но и гордость конкретного ученика за родителей. В младших классах
это профессии родителей учащихся, в старшей школе ребята встречаются с представителями
бизнеса и героических профессий: пожарный, военнослужащий, полицейский, следователь, что
позволяет решать и задачи военно-патриотического воспитания;
- Участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет:
просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в будущее» - 89 классы; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские открытые уроки
на порnале «ПроеКТОриЯ» - 8-9 классы);
23

- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах;
- Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах в «Дни
открытых дверей» в учебных заведениях помогают школьникам сделать правильный выбор.
Повысить интерес у школьников к выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей» учащиеся
не только знакомятся с учебным заведением, но и могут пройти тестирование, пообщаться со
студентами;
- Индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам
склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые
могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.
- В ходе психологического исследования определяется профессиональная готовность, вид
деятельности, который нравится испытуемому, а также вид деятельности, который знаком на уровне
навыков. На основе результатов исследования составляется заключение о профессиональных
предпочтениях учащегося.
- освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в
основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования.
2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского государства в
разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской
Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических,
точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно
оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями
значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе «мест
гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ, обучающихся в
разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
24

организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои книги,
брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями
по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями
2.9. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для лучшего
достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в
данном вопросе. Только когда все участники образовательного процесса едины и находят контакт,
тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами нуждаются в грамотной
квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных представителей), не
выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется систематически и в
течение всего года. Используются различные формы работы:
выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий
проживания, обучающихся школы;
формирование банка данных семей;
индивидуальные беседы;
заседания Совета профилактики;
совещания при директоре;
совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное педагогическое
взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему
родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи, День
матери, мероприятия по профилактике вредных привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится активная работа для
детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении
вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого
родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным
творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а также по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
25

На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при соблюдении
требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные,
школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание. Однако,
следуя
новым
стандартам образования, для создания «идеальной» модели выпускника рамки воспитательного
пространства одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство
духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий,
акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются
актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами района, как
основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по сетевому
взаимодействию школьников города. Это возможность максимального раскрытия творческого
потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый результат.
Примерами сетевого взаимодействия можно назвать: Центр творческого развития г. Режа,
ДК «Горизонт», спортивную школу и школу Искусства, дети посещают кружки и в соседнем районе,
а также сельский ДК и библиотека.
Традиционными формами являются различные конкурсы, интеллектуальные марафоны,
спортивные мероприятия. Участие во Всероссийских онлайн – конкурсах, флешмобах, творческих
мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациямипартнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и
серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с
такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и
результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для
26

подростков стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и более
раннее приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в
России, возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного с риском для
здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в обсуждении
различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной из
форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу жизни
является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных специалистов по
интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни, курсовой
подготовки гражданской обороны является формирование у обучающихся МБОУ «СОШ № 13»
ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности, основанного на
знании своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ «СОШ№13» по формированию у обучающихся культуры здорового и
безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны, обеспечения первичных мер
формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска
здоровью в повседневной жизни, включает несколько направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация просветительской
и методической работы, профилактическая работа с участниками образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с обучающимися
«группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики Озерского городского
округа, проведение профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ОПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных
учреждений.
- участие в соревнованиях: по правилам дорожного движения «Знатоки дороги», по стрельбе из
пневматической винтовки, посвященные Дню Защитника Отечества
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе, «Уроки мужества»;
- работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся (юноши по возрасту) для прохождения
приписной комиссии и медицинского освидетельствования;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о россиянах,
исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности
(комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»,
профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.
2.12.Модуль «Детские общественные объединения»
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» – общероссийская
общественно-государственная детско-молодёжная организация. Образовано Учредительным
собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным законом "О российском
движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N 261-ФЗ.Ориентирована на формирование социальной
активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на основе их группового
27

взаимодействия. Деятельность школьного отделения РДДМ направлена на воспитание
подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также
организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения может стать
любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в
проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения
отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный
выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» – уникальный
проект, направленный на развитие социальной активности школьников младших классов в рамках
патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы «Орлята России» становятся
не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из старших классов. В содружестве и
сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные треки, выполняют задания, получая
уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства, День
матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения, День
защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья, День
смеха, День Победы, День защиты детей.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и форм
деятельности:
библиотечные уроки – вид деятельности по формированию информационной культуры личности
учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной работе с источниками
информации. Используемые формы: традиционные формы виртуальные экскурсии и путешествия
по страницам книг, тематические уроки- обзоры, уроки –персоналии, интеллектуальные турниры,
библиографические игры, литературные путешествия, конференции с элементами игровой
деятельности. Также применяется и нестандартные формы урок-информация, урок-размышление,
урок –диспут, урок-презентация, урок-видео-путешествие.
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное
сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров.
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету и инстаграм) наиболее
интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления;
школьная интернет-группа МБОУ СОШ № 13 - разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях
с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы
и организации виртуальной диалоговой площадки, на которых дети, учителя и родители могли бы
открыто обсуждать значимые для школы вопросы.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3.Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного
пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников
28

образовательного процесса руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить
наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на всех уровнях
общего образования:
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в том числе современное
материально-техническое обеспечение, методические материалы и средства обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к достижению
целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется Программа
(возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог - это всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского
личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных руководителей,
которое помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в потоке информации,
обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовнонравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей
программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
- сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
- индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по вопросам
классного руководства);
- контроль оформления учебно-педагогической документации;
- проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим проблемам
духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
участие в работе городских и региональных методических объединений представление
опыта работы школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовнонравственному воспитанию.
С 2022г в школе введена должность Советника директора по воспитательной работе по
инициативе Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан
РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить
одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям —
ценность Учителя.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы воспитания в
образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной работе.
Создание рабочей программы воспитания на 2022-2025 г. с приложением плана воспитательной
работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых направлений
программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы воспитания.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
29

потребностями.
В настоящее время в ОО, получает образование примерно 12 детей с ОВЗ и детей инвалидов
во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми
школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под
пристальным контролем классных руководителей, и социально-психологической службы. Они
имеют возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в работе органов
самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и офлайн,
в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в жизни класса, школы, событиях
группы. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается самооценка и уверенность
в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с ОВЗ являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия детей с ОВЗ с окружающими для их
успешной адаптации и интеграции в школе;
формирование доброжелательного отношения к детям с ОВЗ и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого
обучающегося с ОВЗ;
активное привлечение семьи и ближайшего социального окружения к воспитанию обучающихся с
ОВЗ;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся с ОВЗ в развитии и
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности;
индивидуализация в воспитательной работе с обучающимися с ОВЗ.
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся). В школе
практикуются общешкольные линейки и праздники в честь победителей различных конкурсов и
олимпиад.
в школе разработано и действует положение о награждениях, все награды фиксируется приказами
школы.
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение обучающихся
участвуют органы самоуправления, классные руководители учителя;
в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения (конкурс «Ученик
года», «Класс года» во всех уровнях образования)
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители (законные
представители) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их
представителей (с учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации, их
статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить
стимулирующее действие системы поощрения).
В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих. Портфолио может включать
артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в деятельности
30

(грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в
конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио ведется портфолио класса.
Наиболее успешные обучающиеся и классные коллективы, занимают высшие ступени рейтинга в
школе.
3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой
школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания
и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в
школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов
на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный
процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на
изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и
разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат
как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации, и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
-реализация внеурочной деятельности;
-реализация воспитательной работы классных руководителей;
-реализация дополнительных программ;
-удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества,
анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного
развития школьников каждого класса, их достижения в конкурсах и мероприятиях,
удовлетворенность участников образовательных отношений качеством результатов воспитательной
работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников является педагогическое наблюдение, диагностика. Диагностический инструментарий:
«Методика диагностики нравственной воспитанности», «Методика диагностики личностного роста
31

школьников», «Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики
нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие
проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие
проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над. чем далее предстоит
работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители проводят учет
результативности участия детей в творческих конкурсах и мероприятиях, благотворительных
акциях, социальных проектах, социально значимой деятельности. В качестве инструмента оценки таблица достижений. Она позволит систематизировать сведения, для их анализа.
Данные по всем классам озвучиваются на ШМО и формируются в сводную по школе. Это дает
возможность анализировать результативность участия школьников в различных конкурсах по всем
направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью
школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности
детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами
ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и школьники качеством образовательных услуг, чаще всего используют
анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной деятельности.
Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной деятельности; качество
воспитательной деятельности классного руководителя; качество допобразования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами воспитательной
работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных
проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на
это управленческих решений.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе при его
наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или
иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
32

Ожидаемые конечные результаты
1.Совершенствование статуса конкурентно способного образовательного учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными партнерами, системой
дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3.Совершенствование системы социально–педагогической поддержки, обеспечивающей снижение
факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных воспитательных
технологий, применение эффективных механизмов социализации, формирования здорового образа
жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является
личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового знания,
ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к
другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской культуры

33

Список используемой литературы
Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности детского
общественного объединения // Сборник научных трудов международной научно-практической
конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» (International conference
“Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.
Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие эффективности
непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование: эффективные практики и
перспективы развития Материалы I Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ,
2018, С. 66-71. (РИНЦ)
Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских
общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской педагогический
университет, ООО «А – Приор», 2018.
Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч. Управление
современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях
непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и высшее
образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д.
Поду
Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная и
зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
Селиванова, Наталия Леонидовна С79
ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы школ России
(избранные модули) Сборник / Составители Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов, В. В. Круглов И. С.
Парфенова, И. В. Степанова, Е. О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования Российской академии образования», 2020. – 97 с (Примерная программа
воспитания).
Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности школьников
/ И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за формирование
достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской
научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ
ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
Интернет источник «Институт воспитания РФ» https://институтвоспитания.рф/programmyvospitaniya/
10.Интернет журнал «Справочник заместителя директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campaign=lettertrigger_obra
zovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2d0a3f6e-bcaa-11a0-bf722d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
.

34

Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы Ориентировоч
Ответственные
ное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно1-4
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
эстетическая среда, наглядная
течение года
агитация школьных стендов
предметной направленности)
Игровые формы учебной
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
деятельности
Интерактивные формы учебной
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
деятельности
Содержание уроков (по плану
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
учителя)
Всероссийский открытый урок
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
«ОБЖ» (урок подготовки детей к
действиям в условиях различного
рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день
1-4
09.09
учителя, кл. руководители
распространения грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
23.09.
Международный деньжестовых
.1-4
Учителя начальных
языков (информационная
классов, учителя
минутка на уроках
иностранных
русского и иностранных языков)
языков
Всероссийский открытый урок
1-4
03.10
Учителя нач.школы, кл.
«ОБЖ» (приуроченный ко Дню
руководители
гражданской обороны Российской
Федерации)
Международный день
1-4
28.10
Учителя начальных
школьных библиотек
классов,
библиотекарь
День народного единства
05.11
Учителя начальных
классов
Неделя физическойкультуры
25-29.11
Учителя начальных
классов, кафедра
физической культуры и
ОБЖ
День рождения Н.А. Некрасова
3-4
10.12
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроках
литературы)
Единый урок «Права человека»
3-4
12.12
Учителя начальных
классов
День конституции Российской
Федерации

1-4
35

12.12

Учителя начальных
классов

Интерактивные уроки родного
русского языка к Международному
дню родного языка
Всемирный день иммунитета
(минутка информации на уроках
биологии)
Гагаринский урок «Космос – это
мы» (Денькосмонавтики)
Всероссийский открытый урок
«ОБЖ» (День пожарной охраны)
День Победы советскогонарода в
Великой Отечественной войне
1941-1945гг.
(информационная минутка
на урокахлитературы)
День государственного флага
Российской Федерации
День славянской письменности и
культуры
Предметные недели (по графику)
Модуль «Классное руководство»
Ознакомление
с
нормативно-правовой
базой, регламентирующей
режим функционирования
образовательной
организации,
деятельности классного
руководителя
Планирование воспитательной
работы на 2024– 2025 с
классным коллективом
Заполнение рабочей документации
классных руководителей:
− Личные дела класса
− Портфолио
обучающихся
− Журнал
инструктажа учащихся
по
технике безопасности
во в
ремя
проведения экскурсий
и другихвнеклассных
и вн
ешкольных мероприятий
− Список родительского
комитета, протоколы
заседаний (не менее4 заседаний в
год).
− Протоколы родительскихсобраний.
− Разработки, сценарии классных
мероприятий.
− Планы-конспектыклассных часов.
36

1-4

21.02

учителя, кл. руководители

1-4

01.03

учителя, кл. руководители

1-4

11.04

Учителя начальных классов

1-4

30.04

учителя, кл. руководители

1-4

5-8 мая 2025г.

1-4

22.05

учителя, кл. руководители

2-4

24.05

учителя, кл. руководители

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

До 28
августа 2024г

Заместитель
директора по
воспитательной работе,
классныеруководители

До 2 сентября
2024г

Классные руководители

В течениегода

Классные руководители

Учителя начальных
классов

− Материалыдиагностик,
анкетирования, оценочных тестов.
− Дневник
наблюдения
за
обучающимися, состоящих
на
различных
видахучета
− График дежурствакласса (классный
уголок)
Социальный паспорт класса
Проведение заседаний
Методического
объединения классных
руководителей
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор
о важном»

1-4

Проведение классных часов, участие
в Днях единых действий
Проведение
инструктажей
с
обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
Изучение классного коллектива
Ведение портфолио с обучающимися
класса
Классные коллективные творческие
дела
Реализация программы внеурочной
деятельности с классом
Экскурсии, поездки с классом

1-4

Консультации
с
учителямипредметниками (соблюдение единых
требований
в
воспитании,
предупреждение
и
разрешение
конфликтов)
Привлечение учителей к участию в
родительских собраниях класса

1-4

В
соответствии с
планом
заседаний
методического
объединения
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года

классные руководители

классные руководители

1-4

в течение года

классные руководители

1-4
1-4

в течение года
в течение года

классные руководители
классные руководители

1-4

в течение года

классные руководители

1-4

по расписанию, классные руководители
в течение года
1 раз в четверть Классный
руководитель,
родительский комитет
по запросу
классные
руководители,
учителя-предметники

1-4

1-11

Один раз в
четверть,
по
необходимости
В течениегода

Классные руководители

Директор,
представители
администрации,классные
руководители, учителяпредметники,
социальный
педагог, педагог-психолог,
логопед
Классные руководители

Информирование родителей
(законныхпредставителей)
Консультирование, оказание
помощи родителям,

1-11
1-11

По
необходимости
или запросу

Родительские собрания

1-11

Один раз в
четверть,
по

37

Руководитель методического
объединения

Классные руководители

Создание и организация работы
родительских комитетов классов

1-11

Привлечение родителей(законных
представителей) к
организации ипроведению дел
класса
Анализ
участия
классов
в
общешкольных мероприятиях

1-11

1-11

необходимости
По плану
работы
Родительского
комитета
класса, по
необходимости
В течениегода

25 октября
2024г.,
25 декабря
2024г,
25 марта2025г.,
23 мая 2025г
В течениегода

Классные руководители

Классные руководители

Педагог- организатор

Мониторинги по классами
1-11
Заместитель
параллелям:
директора
по
Уровня воспитанностиучащихся;
воспитательной работе,
Уровень взаимоотношенийв
социальный
классном коллективе
педагог, педагог-психолог
Уровня правовойобразованности
учащихся
Уровень удовлетворённости
обучающихся воспитательной
деятельностью
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в четверть заместитель директора по
УВР,
Советники
по
воспитательной работе, кл.
руководители
Классные
и
общешкольные
1-4
1 раз в четверть Администрация
родительские собрания
и по
кл.руководители
необходимости
Индивидуальные
беседы
с
1-4
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
родителями
«группы
риска»,
неуспевающими
Один раз в
Лектории
1-11
Руководитель
МО
месяц с
классных руководителей
октября
Беседы, консультации
1-11
По
Директор,
необходимости
заместители
директора, служба
сопровождения,педагогипредметники,классные
руководители
Посещение семей надому
1-11
По
Социальный педагог,
необходимости
классные руководители
1-11
В течениегода
Общешкольные, классные
Классные руководители
мероприятия
День открытых дверей для
1-11
1 раз в год
Директор,
38

родителей
Организация
выступлений
школьных творческих групп
для родителей с целью презент
ации и тесного
сотрудничества, организации
досуга детей
Информация, объявления
для
родителей (законных
представителей) через
школьный сайт, социальные
группы, мессенджеры

1-11

1-11

1 раз в год

В течениегода

заместителидиректора
Педагоги
дополнительного
образования

Директор,
заместитель
директора, классные
руководители,
Советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
общественными
организациями

Консультации с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности
1-4
в течение года педагог-организатор,
согласно учебному плану
педагоги
дополнительного
образования, советники по
воспитательной работе
Запись
в
объединения
1-4
01 – 15.09
педагоги
дополнительного
дополнительного образования
образования,
кл.
руководители
Участие
в
конкурсе
детского
1-4
25 – 30.09
педагоги
дополнительного
творчества «Пусть всегда будет
образования
солнце»
учителя ИЗО
Вступление
обучающихся
в
3-4
10.09
советники по
объединение
РДДМ
«Движение
воспитательной работе
первых» (первичное отделение)
Организация и проведение Всероссий
1-4
в течение года советники по
ских акций РДДМ «Движение первых
воспитательной работе
»
в формате «Дней единых действий»
Участие в конкурсе «Природа и
1-4
1-10.10
педагоги
дополнительного
творчество»
образования
Спортивные
соревнования
по
3-4
октябрь
учителя физкультуры, кл.
пионерболу
руководители
Участие в выставке-конкурсе на
1-4
18- 28.11
педагоги
дополнительного
лучшую елочную игрушку «Фабрика
образования,
кл.
Деда Мороза»
руководители
Спортивные соревнования «Папа,
1
ноябрь
учителя физкультуры, кл.
мама, я – спортивная семья» среди 1руководители
х классов
Шахматный турнир
3-4
ноябрь
педагог
дополнительного
образования
курса
«Шахматы»,
кл.
руководители
Соревнования среди 3- 4-х классов
4
декабрь
учителя физкультуры, кл.
«Веселые старты»
руководители
39

Соревнования среди 2-3-х классов
3
«Веселые старты – Встречаем весну!»
Спортивные
соревнования
по
4
пионерболу
Легкоатлетическая эстафета в честь
1-4
Дня Победы
1-11
Реализация плана по
правовому просвещению

Реализация
плана
Мероприятий по профилактике
Безнадзорности иправонарушений
несовершеннолетних

март
апрель
04-05.05

1-11

В течениегода

1-11

В течениегода

1-11

В течениегода

1-11

В течениегода

Посещение музеев и
театров

1-11

В течение года

Школьный театр - проведение
спектаклей для учителей,
сотрудников,
учеников
и
родителей, подготовка костюмов,
декораций,билетов, афиш.

1-11

Правила,

1-11

В
соответствии с
календарнотематическим
планированием
курсов
внеурочной
деятельности
В
соответствии с
календарнотематическим
планированием
курсов
внеурочной
деятельности
Сентябрьоктябрь 2024
В
соответствии с
календарно-

Реализация
плана
мероприятий
по профилактике детскоподросткового алкоголизма,
табакокурения инаркомании
Подготовка кпредметным
олимпиадам, конкурсам,
соревнованиям
Подготовка ктрадиционным
школьным мероприятиям

инструктажи,традиции

Организация самоуправления в
кружках и секциях
Индивидуальныепроекты

1-11
1-11

40

учителя физкультуры, кл.
руководители
учителя физкультуры, кл.
руководители
учителя физкультуры, кл.
руководители
Заместитель
директора
по
воспитательной работе,
социальные
педагоги
Заместитель
директора
по
воспитательной работе,
социальные
педагоги
Заместитель
директора
по
воспитательной работе,
социальные
педагоги
Педагоги внеурочной
деятельности
Педагоги внеурочной
деятельности,классные
руководители,педагоги
организаторы
Педагоги внеурочной
деятельности,классные
руководители
Педагоги внеурочной
деятельности,классные
руководители

Педагоги внеурочной
деятельности,классные
руководители

Педагоги внеурочной
деятельности
Педагоги внеурочной
деятельности,классные
руководители

Церемония
награждения
обучающихся
за
участие
в
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях,
за
активную
жизненную позицию
Проведение торжественных
линеек

1-11

1-11

тематическим
планированием
курсов
внеурочной
деятельности
13 декабря2024г.,
18 апреля2025г.

По
необходимости

Координатор
методических
объединений
Заместители
директора
по
учебной работе,
воспитательной работе

Модуль «Ключевые школьные дела»
Организация в школьной библиотеке
1-11
2-3 неделя
Библиотекарь
выставок книг, посвященных культур
сентября
Кл. руководители
ному многообразию как Российской
Федерации в целом, так и Свердловск
ой области
Беседы, кл. часы, посвященные тради
1-11
сентябрьКл. руководители
ционным семейным ценностям, наци
октябрь
ональным семейным традициям и об
рядам.
Праздник
«Посвящение
в
1
16.10
заместитель директора по ВР,
первоклассники»
педагог-организатор,
кл.
руководители
Оформление школы к празднику
октябрь
заместитель директора по ВР,
Дня Учителя,
педагог-организатор,
праздничный концерт
советники по воспитательной
работе, кл. руководители
Праздник «День учителя»
1-4
04.10
1-11
Октябрь.
Акция «#МЫвместе»
Советник
директора по воспитанию
и взаимодействиюс
общественными
организациями
Фестиваль семейныхтрадиций
21-25.10
Участие
в
мероприятиях,
1-4
02-06.11
педагог-организатор,
посвященных
Дню
народного
советники по воспитательной
единства (флешмобы онлайн, акция
работе, кл. руководители
«Окна России», «Флаги России»
День российского гербаРФ
1-11
29
Педагог- организатор,
(конкурс символов РФ)
ноября
советники, классные
2024г
руководители, учитель ИЗО
Праздник «День матери»
1-4
23-30.11
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители
Участие в акции «Каждой птичке – по
1-4
07-11.11
педагог-организатор,
кл.
кормушке»
руководители
1-11
3 декабря2024г Классные
Дню Неизвестного солдата –
руководители,
кинолекторий
советник директора по восп
итанию и взаимодействиюс
41

День конституции

1-11

Участие в новогодних мероприятиях
(квест, хороводы, спектакли)
«Добро не уходит на
каникулы»

Акция «Блокадныйхлеб»

1-4

1-11

1-11

Участие в подготовке к мероприятию 1-11
«Вечер встречи выпускников»
Участие
в
спортивно-игровой
программе «Есть такая профессия
Родину защищать»
Марафон «Неделя психологии в
образовании»

3

общественными
организациями
12 декабря
Классные руководители,
2024г.
советник
директора по воспитанию
и взаимодействиюс
общественными
организациями
21-25.12
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
советники по воспитательной
работе, кл. руководители
Январь 2025г.
Классные руководители,
советник
директора по воспитанию
и взаимодействиюс
общественными
организациями
27 января2025г. Классные руководители,
советник
директора по воспитанию
и взаимодействиюс
общественными
организациями
первая суббота заместитель директора по ВР,
февраля
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги
20-21.02
заместитель директора по ВР,
классные руководители

1-4

10-17.03

Концерт,
посвященный
Международному женскому дню 8
Марта
Школьный
фестиваль
детского
творчества «Ярмарка талантов» (День
театра)

1-4

05.03

1-4

27.03

Участие
в
мероприятиях,
посвященных Дню Космонавтики
Участие в сельском мероприятии,
посвященное празднованию Дня
Победы
(торжественный
марш,
строевая подготовка, изготовление
открыток для ветеранов Великой
Отечественной войны)
«Песни, опаленные войной» инсценировкивоенных песен

1-4

8-12.04

5-9

09.05

Акция «Открытка ветерану»

1-11

6,7 мая 2025г

1-11

6-10

42

заместитель директора по ВР,
педагог-психолог, классные
руководители
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по
УВР,
советники
по
воспитательной работе, кл.
руководители, педагоги
педагог-организатор,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги

Замдиректора поВР,
педагог- организатор,
классные руководители
Замдиректора поВР,

Мая 2025г.
День российских детских
общественных
объединений

Праздник
«Последний
(участие первоклассников)

1-11

звонок»

1

16 мая 2025г

24.05

педагог- организатор,
классные руководители
Классные руководители,
советник
директора по воспитанию
и взаимодействиюс
общественными
организациями
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
советники по воспитательной
работе, кл. руководители,
педагоги
заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
кл.
руководители, педагоги

Торжественная
линейка,
4
25.05
посвященная окончанию начальной
школы «Прощай, начальная школа!»
«Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том
1-4
в течение года классные
руководители,
числе организуемые совместно с
социальные партнеры
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические
1-4
в течение года классные
руководители,
мероприятия
воспитательной
учителя-предметники,
направленности,
организуемые
педагог-психолог,
педагогами
по
изучаемым
в
соц.педагог
общеобразовательной организации
учебным
предметам,
курсам,
модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в
1-4
в течение года классные
руководители,
музей, библиотеку, на предприятие и
родительский комитет.
др.)
Коллективно-творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление
внешнего
фасада
1-4
августзаместитель директора по ВР,
здания, класса, холла при входе в
сентябрь
завхоз, педагог-организатор,
общеобразовательную организацию
кл. руководители
государственной
символикой
Российской Федерации, субъекта
Российской
Федерации,
муниципального образования (флаг,
герб) - изображениями символики
Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона.
Оформление школьного уголка (название,
девиз
класса,
информационный стенд), уголка
безопасности
Размещение карт России, регионов,
1-4
по мере
педагог-организатор,
кл.
муниципальных
образований
необходимости руководители
(современных
и
исторических,
точных
и
стилизованных,
43

географических,
природных,
культурологических, художественно
оформленных,
в
том
числе
материалами,
подготовленными
обучающимися)
Организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской
Федерации
Подготовку и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся в разных
предметных
областях,
демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в
общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной
духовно-нравственной, гражданскопатриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка,
информационные
сообщения),
исполнение
гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест
новостей», стендов в помещениях
(коридор, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления
педагогов
и
обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование в воспитательном
процессе
«мест
гражданского
почитания»
в
помещениях
общеобразовательной организации
или на прилегающей территории для
общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в
истории
России;
мемориалов
воинской
славы,
памятников,
памятных досок
Поддержание эстетического вида и
благоустройство здания, холлов,
классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение
территории
при
общеобразовательной организации
Оформление,
поддержание
и
44

1-4

каждый
понедельник, 1
уроком

заместитель директора по ВР,
Советник
по
ВР,
кл.
руководители

1-4

по плану
кл.рук.

1-4

по мере
необходимости

заместитель директора по ВР,
завхоз, педагог-организатор,
кл. руководители

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР,
Советник
по
ВР,
кл.
руководители

1-4

по мере
необходимости

заместитель директора по ВР,
завхоз, Советник по ВР, кл.
руководители

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР,
завхоз, Советник по ВР, кл.
руководители

1-4

по мере

заместитель директора по ВР,

кл. руководители

использование игровых пространств,
необходимости завхоз, Советник по ВР, кл.
спортивных и игровых площадок, зон
руководители
активного и тихого отдыха
Поддержание
в
библиотеке
1-4
в течение года библиотекарь
стеллажей свободного книгообмена,
на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего
использования свои книги, брать для
чтения другие
Оформление пространств проведения
1-4
по мере
заместитель директора по ВР,
значимых событий, праздников,
необходимости завхоз, Советник по ВР, кл.
церемоний, торжественных линеек,
руководители
творческих вечеров (событийный
дизайн)
Обновление материалов (стендов,
1-4
по мере
социальный педагог
плакатов, инсталляций и др.),
необходимости
акцентирующих
внимание
обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики
и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Игровая
программа
в
рамках
4
2 неделя
Педагоги дополнительного
Всероссийской акции, посвященной
ноября
образования,
классные
Дню народного единства
руководители, Советник по
ВР
Спортивно-игровая программа в
3
3 неделя
Педагоги дополнительного
рамках
Всероссийской
акции,
февраля
образования,
классные
посвященной
Дню
защитника
руководители, Советник по
Отечества
ВР, учителя ФЗК
Мастерская радости в рамках
2
4 неделя
Педагоги дополнительного
Всероссийской акции, посвященной
марта
образования,
классные
Дню счастья
руководители, Советник по
ВР
Игровая
программа
в
рамках
1
1.04
классные
руководители,
Всероссийской акции «День смеха»
Советник
по
ВР,
администрация
Проведение акций «Окна России»,
1-4
май
классные
руководители,
«Георгиевская
лента»,
«Свеча
Советник
по
ВР,
памяти» в рамках Всероссийской
администрация
акции, посвященной Дню Победы»
Мероприятия на период работы
1-4
июнь
классные
руководители,
пришкольного
оздоровительного
Советник
по
ВР,
лагеря (по отдельному графику)
администрация
«Профилактика и безопасность»
1-11
В
Заместитель
психологического
течение
директора,
сопровождения
года
социальный
государственной итоговой
педагог, педагогпсихолог,
аттестации
логопед
- план работы
социального
45

педагога на новый учебный год
- план методической работы
учителя-логопеда
-Индивидуальная профилактическая
работа с подростками,состоящими на
различных видах учета
-Ведение индивидуальной работы
-Мероприятия по профилактике
правонарушений
и преступлений
среди несовершеннолетних, в
отношении несовершеннолетних,
Безнадзорности
и
социального
сиротства,защите прав детей
Межведомственные
профилактические акции
«Образование всем детям»
«Я и закон»
«Дети улиц»
«За здоровый образ жизни»
«Безопасное окно»
«Подросток»

1-11

По
необходимости

Директор,
заместители
директора,
социальный
педагог, педагогпсихолог,
логопед, классные
руководители

1-11

с 1 по 30
сентября.;
с 1 по 30
ноября 2024г.;с
1 по 28
февраля 2025г.;
с 1 по 30
апреля 2025г.;
со 2 по 31 мая
2025г.; с 1
июня по 31
августа 2025г
В течениегода
По
необходимости

Заместитель
директора по ВР,
социальный
педагог

заместители
директора,
социальный
педагог, педагогпсихолог,
логопед, классные
руководители
Директор,
заместители
директора,
социальный
педагог, педагогпсихолог,
логопед, классные
руководители
Медицинская сестра
ОВП

социализация детей иподростков, в
том числе при возникновении
трудных жизненных ситуаций,
включая вступление их
в
конфликт с законом. проводится
Конфликтная комиссия
Заседание
совета
профилактики

1-11

1-11

Раз в месяц

Консультации, беседы

1-11

По
необходимости

Медицинская
диагностика
Оформление
медицинских карт и листков
Здоровья. Комплектация на их
основе физкультурныхгрупп
Профосмотры детей вусловиях
школы

1-11

Сентябрь

1-11
46

По графику

Социальныйпедагог
Заместитель
директора по УР

Медицинскаясестра,
специалисты больницы

Профилактика нарушения осанки на
уроках физкультуры.
Организация дней здоровья,
прогулок,поездок, экскурсий.Школа
здоровья в рамках работы
Школьного спортивногоклуба
работа спортивныхсекций
дни здоровья; спортивные
мероприятия; спортплощадки
Месячник
безопасности
жизнедеятельности (профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Всероссийский открытый урок по
ОБЖ
Рейд по проверке наличия схем
безопасного маршрута и наличия
светоотражающих
элементов
у
обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с
привлечением специалистов «МЧС
России»
Объектовая тренировка эвакуации
при угрозе террористического акта
Участие в муниципальной игре по
правилам
дорожного
движения
«Красный. Желтый. Зеленый»
Выставка пожарной техники

1-11

В течениегода

Классные руководители
1-4 классов, учителя
физкультуры

1-4

сентябрь

преподаватель
ОБЖ,
классные
руководители,
учителя ФЗК

1-4

03.09

1-4

14 - 19.09

преподаватель
ОБЖ,
классные руководители
преподаватель ОБЖ, Актив,
администрация,
кл.руководители

1-4

октябрь

1-4

октябрь

3

12-15.10

1-4

13.10

День памяти жертв ДТП. Акция
«Пусть дорога будет безопасной»
Участие в муниципальном смотреконкурсе агитбригад по безопасности
дорожного
движения
«Дорога
глазами детей»
Участие в муниципальной
спартакиаде «Зарница – школа
безопасности». Пожарноспасательные эстафеты,
посвященные Дню спасателя.
В рамках профилактической акции
«За здоровый образ жизни» - неделя
оказания
первой
медицинской
помощи
Уроки
безопасности
«Как
не
стать
жертвой
преступления»; «Один дома»,
«Дом
моя
крепость»;
«Правила
безопасного поведения

1-4

18.11

3,4,5,6

ноябрь

1-4

преподаватель
ОБЖ,
классные
руководители,
администрация
преподаватель ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель
руководители
преподаватель
руководители
преподаватель
руководители

ОБЖ,

кл.

ОБЖ,

кл.

ОБЖ,

кл.

ноябрь

преподаватель
руководители

ОБЖ,

кл.

1-4

апрель

преподаватель
руководители

ОБЖ,

кл.

1-11

В т/г

1-11

Октябрь,
декабрь2024г
.март, май
2025г.

47

преподаватель ОБЖ, кл.
руководители
Классные руководители

на улице»
Беседы, классные часы
«Будьте бдительны»,
«Уроки антитеррора»
Декада правовых знанийбеседы,
классные часы,игры по
правовой тематике)
Беседы, посвящённые правилам
безопасного поведения влесу –
угрозавозникновения лесных и
торфяных пожаров

1-11

Классные руководители,
социальный педагог

1-11

январь
феврал
ь2025г.
Апрель 2025г.

1-11

Май 2025г.

Классные руководители,
преподаватель
организатор ОБЖ

Классные руководители,
социальный педагог

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление
обучающихся
в
3-4
в течение года Советник по воспитательной
объединение
РДДМ
«Движение
работе
первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Все
1-4
02.09
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
Знаний
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
2-4
05.10
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
Учителя
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
04.11
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
народного единства
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
29.11
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
матери
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
3-4
09.12
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
Героев Отечества, кинопросмотр
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
14.02
Советники
по
российской акции «Подари книгу» в
воспитательной
работе,
Международный день книгодарения
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
21.02
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
защитника Отечества
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
07.03
Советники
по
российской акции, посвященной Меж
воспитательной
работе,
дународному женскому дню
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
3-4
20.03
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
счастья
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-2
01.04
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
смеха
классные руководители
Дни единых действий: участие во Все
1-4
09.05
Советники
по
российской акции, посвященной Дню
воспитательной
работе,
Победы
классные руководители
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные
уроки.
1-2
14 – 21.09
библиотекарь, кл.
48

Ознакомительная экскурсия
Книжные
выставки,
стенды,
информационные
уголки,
освещающие деятельность в области
гражданской
защиты,
правила
поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
Тематическая
фотовыставка,
видеопроекты,
подкасты,
посвященные
Дню
народного
единства – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории,
посвящённые
освобождению
Ленинграда
от
фашистской блокады и Дне памяти
жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню
защитника Отечества
Библиотечные часы

руководители
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор ОБЖ

1-4

1 – 10.10

1-4

10-20.10

педагог-библиотекарь,
педагог-организатор ОБЖ

1-4

02-06.11

советники по воспитательной
работе,
классные
руководители

1-4

январь

1-4

февраль

1-4

март

педагог-организатор,
классные руководители
педагог-организатор,
классные руководители
библиотекарь,
классные
руководители
Классные руководители

Кинолектории (по предложенному
1-4
март
плану)
Неделя детской книги. Комплекс
1-4
апрель
библиотекарь,
классные
мероприятий в рамках недели.
руководители
Тематическая
фотовыставка,
1-4
01-09.05
педагог-организатор,
видеопроекты,
подкасты,
классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт
школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню
1-4
май
классные руководители
Победы
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в
1-4
в течение года классные
руководители,
музеи
родительский комитет
Экскурсии
по
патриотической
1-4
в течение года классные
руководители,
тематике, ранней профориентации
родительский комитет
Походы выходного дня, экскурсии,
1-4
в течение года классные
руководители,
походы, экспедиции
родительский комитет
Организация экскурсий в пожарную
1-4
в течение года преподаватель
ОБЖ,
часть
классные руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с
учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

Приложение 2
План воспитательной работы на 2024-2025 учебный год
Основное общее образование (5–9классы)
Модуль «Основные школьные дела»

49

№п/
п

Участни Сроки
ки
Организация в школьной библиотеке выставок 1-11
2-3 неделя
книг, посвященных культурному многообрази
сентября
ю как Российской Федерации в целом, так и Св
ердловской области
Беседы, кл. часы, посвященные традиционным 1-11
сентябрьсемейным ценностям, национальным семейны
октябрь
м традициям и обрядам.

Ответственные

1

Общешкольная линейка, посвященная
«Первому звонку – 2024 года»

5-9

02.09.24.

2

Подъем Флага РФ и исполнение Гимна РФ

5-9

Каждый
понедельник

3

«Разговоры о важном»

5-9

Каждый
понедельник

Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители
Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители

4

День
солидарности в борьбе
терроризмом «Мы помним Беслан»

5-9

03.09.24

5

Всероссийский урок безопасности в рамках 5-9
Месячника безопасности и гражданской
защиты
детей
(по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма,
терроризма, буллинга; учебно- тренировочная
эвакуации учащихся из здания)
День памяти «Во имя жизни», посвящённый 5-9
памяти жертв блокады Ленинграда»
Школьный этап сдачи норм ГТО
5-9

06.09.17.09.24

8

Акция
«Внимание, дети!»
поведение на дорогах)

5-9

Сентябрь

9

День пожилого человека. Акция «К
людям с добром!»

5-9

27.09.
07.10.24

10

Праздничный концерт, посвящённый Дню
Учителя.

5-9

04.10.24

11

Классные часы «Террористические акты.
Экстремизм. Их последствия»

5-9

18.10.24

6
7

Содержание деятельности, мероприятия

с

(безопасное

50

09.09.24.
Сентябрьдекабрь

Библиотекарь
Кл. руководители
Кл. руководители

Заместитель директора
по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Учителя физкультуры
Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители,
ЮИД
- Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители
Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители

12

Акция
«День
народного
единства» 5-9
(проведение классных часов, акций, выставки
рисунков, конкурс стихов)

01.11.24

13

Акция,
посвященная «Всемирному дню 5-9
ребенка»
Неделя
ЕГПУ (
Единый
портал 5-9
государственных услуг)

15.11.24

Уроки воинской славы, посвящённые
«Дню героев Отечества»
Декада по борьбе со СПИДом (классные
часы, профилактические беседы, лекции,
диспуты, видеоролики)
Новогодние Ёлки

5-9

09.12.24

5-9

01.12.10.12.24

5-9

27.12.
28.12.24

14

15
16.

17

18.11.22.11.24

Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители
Социальный
педагог
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

- Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
18.02.25
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Первая
Заместитель
неделя марта директора по ВР
08.03.25
Заместитель директора
по ВР, педагоги
доп.образования

18

Смотр строя и песни, посвященный Дню 5-9
защитника Отечества

19

Праздник прощания с зимой «Масленица».

5-9

20

Праздничный концерт «В этот день
особенный», посвящённый 8 Марта

5-9

21

Гагаринский урок «Космос, и мы»

5-9

09.04. 12.04.25.

Классные
руководители

22

Мероприятия, посвященные памяти
участников Великой Отечественной Войны
«Я помню, я горжусь!»

5-9

май

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

23

Акция «Письма солдату», сбор помощи
военнослужащим

5-9

В течение
года

Заместитель директора
по ВР, классные
руководители

24

Праздник «Овация-2025» (Вечер чести)

5-9

май

25

Торжественная линейка, посвящённая
последнему звонку для выпускников 9-х
классов

9

май

Заместители директора
по
УВР, классные
руководители
Заместитель
директора
по
ВР, классные
руководители

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)

51

1

Заседание МО классных руководителей

29.08.24

Заместитель директора
по ВР

2

Планирование
воспитательной
классов на 2024-2025 учебный год
Проведение классных часов

До 15
сентября
Раз в неделю

4

Планирование Индивидуальной работы с
учащимися: активом, «Группой риска»,
«ВШУ»и др.

5-9

До 20
сентября

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

5

Организация
занятости обучающихся во 5-9
внеурочное в р ем я в к р у ж к а х , с ек ц и ях ,
клубах и ДОП (Навигатор)
Составление социального паспорта класса
5-9

До 15
сентября

Классные
руководители

Сентябрь

Организационные
классные
ученические5-9
собрания «Правила внутреннего распорядка.
Правила поведения в школе»
Проверка Планов воспитательной работы с
классами на учебный год

20.09.25.09.24

Классные
руководители
Классные
руководители

10

Заседание МО классных руководителей

11

Педсовет по воспитательной работе

Раз в
четверть
март.

12

Сбор информации о кандидатах на
награждение «Овация-2025»
Анализ ВР с классом за уч. год

5-9

май

5-9

май

Организация летней занятости
учащихся
Торжественная линейка «Последний
звонок»

5-8

Май
июнь
23.05.25

3

6
7
9

13
14
15

работы
5-9

9

С 15 сентября Руководитель
ШМО
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
По плану ОУ
Модуль «Урочная деятельность»
Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников.
Организация кинопросмотра видео на уроках в рамках модуля «Школьный урок»
1

Тематический урок, посвящённый Дню Знаний 5-9

02.09.24.

2

Урок безопасности

5-9

16.09.24

3

Нетрадиционные уроки по предметам

5-9

Сентябрь- май

4

Уроки по Календарю знаменательных событий 5-9
и дат

Сентябрь- май

52

Классные
руководители
Классные
руководители
Учителяпредметники
Классные
руководители

Интегрированные уроки по пропаганде и
обучению Основам здорового питания
Всероссийский урок безопасности
обучающихся в Сети Интернет
Всероссийский «Урок Цифры».

5-9

Сентябрь- май

5-9

20.09.24

5-9

07.10.24

Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
Акция «Диктант Победы»
.
Урок истории «День памяти политических
репрессий»
Урок памяти, посвящённый Дню
неизвестного солдата

5-9

16.10.24

8-9

По плану УО

9

30.10.24

5-9

02.12.24

Учителя истории,
Кл.руководители

Урок мужества, посвящённый Дню Героев
Отечества
Урок в рамках акции «Я верю в тебя,
солдат!» (написание поздравительных
открыток СВО)
Урок правовой культуры «Имею право
знать»
Гагаринский урок «Космос, и Мы»

5-9

09.12.24

5-6

17.02.25

Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

14.03.25

5-7

11.04.25

Урок здоровья, посвящённый Всемирному
Дню
здоровья
Урок биологии «Берегите нашу природу»

5-9

07.04.25.

5-8

Апрель

Учителя биологии

5-9

30.04.25

19

Единый урок безопасности
жизнедеятельности
Библиотечный урок «Читаем книги о войне»

5-6

Май

21

Открытые уроки по основам безопасности

7-9

23.05.25.

Классные
руководители
Школьные
библиотекари
Преподаватель
ОБЖ

5
6
7
8
9
10
11
12
13

14
15
16
17
18

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Учителя истории

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Самоуправление»
№п/
п
1

Выборы старост классов

Участни Сроки
ки
5-9
Сентябрь

2

Организация дежурства по школе

6-9

3

5-9
Организационное заседание Совета
обучающихся. Ознакомление с принципами
работы, устройства Совета. Утверждение
состава Совета. Утверждение плана работы на
учебный год
Совет актива РДДМ
5-9

4

Содержание деятельности, мероприятия

Сентябрь

Ответственные
Классные
руководители
Зам. директора по ВР

Октябрь

Зам. директора по
ВР, советник по
воспитанию

Раз в месяц

Советник по
воспитанию,
педагог-организатор

Сентябрь- май

Советник по
воспитанию, педагогорганизатор

Модуль «Детские общественные объединения»
1

Участие в проектах и акциях РДДМ (по
плану работы РДДМ)
53

5-9

2

Работа по плану ЮИД

5

Сентябрь- май

3

Участие в военно-патриотической игре
«Зарница»

5-9

Сентябрьдекабрь

Руководитель
ЮИД,
классные
руководители
Преподаватель
ОБЖ

Модуль «Профориентация»
№п/ п Содержание деятельности, мероприятия

Участни Сроки
Ответственные
ки
В течение года Классные
Реализация Всероссийского проекта «Билет в 5-9
руководители
будущее» (профориентационный классный
час «Россия – мои горизонты»)

1

5-9
Проведение гостевых уроков (встречи с
интересными людьми (с наиболее яркими
деятелями искусства, спорта, политики, науки
и т.д.), встречи с представителями различных
профессий, предприятий и организаций)
Кинолекторий о людях различных профессий 5-9
(Шоу профессий) .
7-9
Занятия в рамках Всероссийского
образовательного мероприятия «Урок
Цифры»

В течение года Классные
руководители

5

Дни открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях

9

В течение года Классные
руководители

6

Тематические экскурсии на предприятия
города, области

5-9

Сентябрь- май

2

3
4

В течение года Классные
руководители
Учителя
По плану
информатики
реализации
проекта Урок
цифры

Модуль «Взаимодействие с родителями» (законными представителями)»
№п/ п Содержание деятельности, мероприятия
Участни Сроки
ки
1 Собрание общешкольного родительского
5-9
Сентябрь,
январь, май
комитета
2 Родительские собрания по классам
Раз в четверть
5-9
3

5-9
Включение родителей в организацию и
участие в мероприятиях календарного плана
воспитательной работы

4

Соревнования «Мама, папа, я–спортивная
семья»
Индивидуальная работа с семьями: в
трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными и
многодетными, «Группы риска»

5

54

5-6
5-9

Классные
руководители
Ответственные

Администрация
школы
Классные
руководители
Заместитель
В течение
учебного года директора по ВР
(в
соответствии с
календарным
планом
воспитательно
й работы)
МО физической
Ноябрь
культуры
СентябрьЗаместитель
май
директора по ВР

В течение года Заместитель
директора по УР,
классные руководители

6

Работа с родителями по организации
горячего питания

7

5-9
Размещение
информации
в
мессенджерах, электронных дневниках
по вопросам
безопасности,
педагогическое
просвещение,
об
организации
образовательного процесса, успеваемости
5-9
Работа Совета профилактики с детьми
группы риска, состоящими на разных видах
учёта, неблагополучными семьями по
вопросам воспитания и обучения детей

Сентябрьмай

Заместитель
директора по УВР
Классные руководители

Сентябрьмай

Заместитель
директора по УР, ВР,
социальный педагог,
педагог – психолог,
классные руководители

9

Родительское собрание по профориентации 7-9

Два раза в год Классные руководители

10

Родительское собрание по профилактике
экстремизма

5-9

Раз в четверть Классные руководители

5-9

В начале
Зам. директора по
учебного года, УВР, ВР,
классные руководители
перед
каникулами, в
конце
учебного года,
перед
проведением
культурномассовых и
иных
мероприятий,
по мере
необходимост
и
В течение года Заместитель
директора по УР,
классные руководители

8

5-9

Модуль «Профилактика и безопасность»
Инструктажи по безопасности (правила
1 дорожной безопасности, правила пожарной
безопасности, безопасность в общественных
местах, безопасность в быту, правила
поведения при участии в культурномассовых мероприятиях, правила поведения
на воде, на льду и др.)

2

3

Размещение информации
антитеррористического содержания на
официальном сайте школа, в детских и
родительских чатах

5-9

Контроль за деятельностью неформальных
молодежных группировок и национальных
сообществ (установление лидеров, активных
членов, задач и характера активности)

6-9

55

По мере
выявления

Заместитель
директора по ВР

4

Взаимодействие с правоохранительными
органами для своевременного пресечения
выявленных угроз террористического
характера (пример угрозы – поступившая
информация о намерении обучающегося
принять участие в деятельности
террористических организаций или
оказывать поддержку такой деятельности)

5-9

По мере
выявления

Директор школы

Индивидуальная работа с группой риска

5-6

Проведение занятий с обучающимися по
теме «Приемы безопасной работы в сети
Интернет»

5-9

По мере
выявления
Сентябрь

Заместитель
директора по ВР
Учителя
информатики

Октябрь

Педагог- психолог,
классные
руководители

Сентябрь,
апрель

Классные руководители

Ноябрь

Заместитель
директора по ВР

Ноябрь

Заместитель
директора по ВР,
Классные руководители

Ноябрь

Классные руководители

Декабрь,
апрель

Заместитель
директора по ВР

5
6

7

8

9

7-9
Разъяснение норм законодательства,
касающихся раннего выявления незаконного
потребления наркотических средств и
психоактивных веществ (социальнопсихологическое тестирование)
7-9
Проведение уроков основ безопасности
жизнедеятельности по теме «Безопасность
дорожного движения»
Организация и проведение профилактических 5-6
бесед/занятий с обучающимися по
профилактике употребления наркотических
средств и психоактивных веществ,
специалистами наркодиспансера

5-9
Организация и проведение мероприятий
(бесед, конкурсов, викторин) направленных на
пропаганду соблюдения Правил дорожного
движения, формирование
навыков безопасного участия в дорожном
движении, безопасного поведения во дворах
и на других прилегающих к дорогам
территориях
5-9
Месячник «Я против насилия»
11 (Профилактика агрессии и аутоагрессии,
развитие навыков саморегуляции)
5-9
Встречи с сотрудниками правового отдела
12 полиции, прокуратуры беседы «Правовые
знания несовершеннолетних»
Модуль «Социальное партнерство»
10

№п/ Содержание деятельности, мероприятия
п
1 Мероприятия, организуемые и проводимые
Российским движением детей и молодежи
«Движение первых»

56

Участни Сроки
ки
5-9
В течение
года

Ответственные
Советник по
воспитанию

2 Участие в мероприятиях проекта Пушкинская 7-9
карта

В течение
года

Заместитель
директора по ВР,
классные руководители

3 Участие представителей организацийпартнеров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы
4 Сбор кормов для приюта брошенных
5-9
животных

В течение
года

Заместитель
директора по ВР,
классные руководители

В течение
года

Советник
воспитанию,
организатор

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

1

2

Церемония установки (спуск)
Государственного флага Российской
Федерации и исполнение Государственного
гимна Российской Федерации

5-9

Заместитель
По
понедельника директора по ВР,
классные руководители
м

Освещение событий, активностей школы в
официальной группе социальной сети
В Контакте
Оформление выставок

5-9

В течение
года

Советник по
воспитанию

5-9

В течение
года

Заместитель
директора по ВР,
классные руководители

3

4

по
педагог-

Размещение информации на информационных 5-9
панелях, стендах. Оформление тематических
стендов

Заместитель
По мере
необходимос директора по ВР,
классные руководители
ти

Выставка новогодних плакатов (формат А3)

С 1 декабря

Классные руководители

Акция «Оригинальная новогодняя игрушка» 5

С 10 декабря

Классные руководители

5-9
Новогоднее оформление кабинетов, окон в
коридоре
5-9
Акция «Окна Победы», посвященная Дню
Победы советского народа в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов «9 мая
– День Победы»
5-9
Участие в акции «Бессмертный полк»
(онлайн)

С 1 декабря

Классные руководители

Май

Классные руководители

май

Советник по
воспитанию

5-9

5
6
7
8

9

Модуль «Трудовое воспитание»
1 Содержание деятельности, мероприятия
2

Шефство над младшими школьниками

3

Шефство над ветеранами труда

4

Благоустройство пришкольной территории:
разбивка клумб, посадка цветов
57

Участник Сроки
и
В течение
7-9
года
5-9
В течение
года
5-9
Апрель
май

Ответственные
Советник по
воспитанию
Советник по
воспитанию
Классные руководители

5

Экологические субботники

5-9

6

Дежурство в классных кабинетах

5-9

7

Дежурство по школе

6-9

8

Уборка мусора на пришкольном участке

5-9

9

Участие в добровольческой деятельности

5-9

В течение
года
В течение
года
По графику
В течение
года
В течение
года

Классные руководители
Классные руководители
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Классные руководители

Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений Министерства
просвещения

План воспитательной работы на 2024-2025 учебный год
Среднее общее образование (10--11классы)
Модуль «Основные школьные дела»
№
п/
п

Содержание деятельности, мероприятия

Участник Сроки
и

Ответственные

Организация в школьной библиотеке выставок кн
иг, посвященных культурному многообразию как
Российской Федерации в целом, так и Свердловск
ой области

1-11

2-3 неделя
сентября

Библиотекарь
Кл. руководители

Беседы, кл. часы, посвященные традиционным се
мейным ценностям, национальным семейным тра
дициям и обрядам.

1-11

сентябрь- Кл. руководители
октябрь

1. Торжественная линейка, посвящённая Дню
знаний, единый классный час

10-11

02.09.24

2 Подъем и спуск флага РФ

10-11

По
Заместитель
понедельника директора по ВР
м

58

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители

3 Профориентационное занятие «Россия – мои
горизонты»

10-11

Еженедельно Классные
руководители

4 День солидарности в борьбе с
терроризмом «Мы помним Беслан»

10-11

03.09.24г.

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители

5 Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

10-11

03.09.24

Учитель ОБЖ

6 Цикл внеурочных занятий «Разговор о
важном»

10-11

Еженедельно Классные
руководители

7 Международный день распространения
грамотности

10-11

08.09.24

Классные
руководители

8 170 лет со дня начала Севастопольской обороны 10-11
(1854 – 1855)

24.09.24

Учителя
истории,
классные
руководителя

9 Мероприятия месячников безопасности и
гражданской защиты детей «Неделя
безопасности», «Внимание –дети» (по
профилактике ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма, учебнотренировочная эвакуация учащихся из здания)
10 Осенний День Здоровья. Кросс наций

10-11

10-11

сентябрь

Учителя
физкультуры

11 Праздничный концерт, посвящённый Дню
Учителя.

10-11

04.10.24

12 Мероприятия месячника правового воспитания и 10-11
профилактики правонарушений. Единый
день профилактики правонарушений и
деструктивного поведения (правовые,
профилактические игры, беседы и т.п.)

Октябрь

Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Педагог-психолог,
социальный
педагог, классные
руководители

13 Неделя ЕГПУ (Единый портал государственных
услуг)

10-11

18.11.22.11.24

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители

14 Декада по борьбе со СПИДом (классные
10-11
часы, профилактические беседы, лекции,
диспуты, игры, видеоролики) Акция
«Красная лента»
15 Акция «День народного единства» (проведение 10-11
классных часов, бесед)

02.12.10.12.24

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР

59

Заместитель
директора по ВР,
учитель ОБЖ,
классные
руководители

01.11.24.

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по
УР, классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
учителя истории

16 Уроки воинской славы, посвящённые
«Дню героев Отечества»

10-11

09.12.24

17 Дни науки и культуры (научнопрактическая конференция: защита
проектов и исследовательских работ)

10-11

декабрь

18 Новогодняя дискотека «Новый год у ворот»

10-11

23.12. 28.12.24.

19 День освобождения Красной армией
крупнейшего «лагеря смерти» АушвицБиркенау (Освенцима) — День памяти жертв
Холокоста
20 Традиционный вечер встречи

10-11

27.01.25

5-11

1 суббота
февраля

администрация
Классные
руководители

21 День российской науки. «Есть идея» школьная конференция.
22 Праздничный концерт, посвящённый 8Марта

10-11

08.02.25

10-11

07.03.25

10-11
23 Проведение тематических уроков.
10 лет со Дня воссоединения Крыма с Россией 18
марта.
10-11
24 60 лет со дня первого выхода человека в
открытое космическое пространство (А.А.
Леонов в 1965 г.)
10-11
25 Всемирный день здоровья.

18.03.25

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Учителя истории

26 День космонавтики

10-11

18.03.25

Классные
руководители

07.04.25

Классные
руководители

12.04.25.

Классные
руководители
Советник по
воспитанию,
вожатая
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители

10-11
27 Мероприятия нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела». Весенняя неделя
добра
10-11
28 Митинг, посвящённый 80-летию со Дня
Победы «Мы–наследники Великой Победы»

С15 апреля

29 День пожарной охраны. Тематический урок
ОБЖ.

10-11

30.04.25

30 Праздник «Овация-2025» (Вечер чести)

10-11

Май

31 Праздник «Последний звонок»

11

Май

60

Май

32 Выпускной вечер

июнь

11

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Участники Сроки
Содержание деятельности, мероприятия
1 Заседание МО классных руководителей

10-11

30.08.24

2 Планирование воспитательной работы с классов 10-11
на 2024-2025 учебный год
3 Планирование индивидуальной работы с
учащимися: активом, «Группой риска» и др.

До 15
сентября
До 15
сентября

4 Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружках, секциях,
клубах
5 Составление социального паспорта класса.

10-11

До 20
сентября

10-11

Сентябрь

6 Проверка планирования воспитательной
работы
7 Заседание МО классных руководителей

10-11

С 16
сентября
Раз в
четверть.

8 Педсовет по воспитательной работе

10-11

Март

9 Планирование летней занятости учащихся

10-11

Апрель
май

10-11

Заместитель
директора по
ВР, классные
руководители

Ответственные
Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Классные
руководители

10 Сбор информации о кандидатах на награждение 10-11
«Овация-2025»

май

11 Анализ ВР с классом за учебный год

10-11

До 10 июня

Классные
руководители

12 Организация летней занятости
учащихся

10-11

Май, июнь

Классные
руководители

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
1 Запись
в
образования

объединения

дополнительного

61

10-11

01 – 15.09 педагоги
дополнительного
образования,
кл.
руководители

2 Запись на курсы внеурочной деятельности

10-11

сентябрь

3 Спортивные соревнования по баскетболу

10-11

ноябрь

4 Спортивные соревнования по пионерболу

10-11

январь

5 Спортивные соревнования по волейболу

10-11

6 Участие
во
Всероссийском
конкурсе
муниципального этапа чтецов прозы «Живая
классика»

10-11

7 Сельская легкоатлетическая эстафета в честь Дня
Победы

10-11

8 Участие в проектных конкурсах муниципального
и всероссийского уровней (по запросу)

9 Организация
экскурсий
на
предприятия,
организации в рамках профориентации
10 Участие в туристических походах (1-2 дневные) в
рамках объединения «Туризм и краеведение»

10-11

кл.
руководители,
руководители
курсов внеурочной
деятельности
учителя
физкультуры,
кл.
руководители
учителя
физкультуры,
руководители

кл.

февраль-март учителя
физкультуры,
руководители

кл.

январьфевраль

ШМО
русского
языка и литературы,
классные
руководители,
руководители
курсов внеурочной
деятельности
1нед.мая учителя
физкультуры,
кл.
руководители
кл.
руководители,
руководители
курсов внеурочной
деятельности,
педагоги
в течение преподавательгода
организатор ОБЖ,
классные
руководители
май-август учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования, кл.
руководители

Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Самоуправление»
№
п/п

Участники Сроки

Содержание деятельности, мероприятия

62

Ответственные

1

Совет Актива РДДМ

2

Сентябрь- май

3

Участие во Всероссийских, Региональных,
10-11
муниципальных проектах, Акциях, мероприятиях
10-11
Организация дежурства по школе, по
классу

4

Заседания Совета обучающихся

10-11

Раз в месяц

5

Участие в профильных сборах, слётах по
ученическому самоуправлению

10-11

Сентябрь- май

10-11

Сентябрь

Сентябрь

Советник по
воспитанию,
вожатая,
классные
руководители
Классные
руководители
администрация,
классные
руководители
Советник
по
воспитанию,
педагогорганизатор
Советник по
воспитанию

Модуль «Детские общественные объединения»
Содержание деятельности, мероприятия

Участники Сроки

1

Работа отряда ЮИДД (по плану)

10-11

Сентябрь- май

2

Участие во Всероссийских проектах по
активностям РДДМ

10-11

В течение года

3

Участие в благотворительных акциях

10-11

В течение года

4

Участие в проекте «Добро не уходит на
каникулы»

10-11

По плану РДДМ Классные
руководители

Модуль «Внешкольные мероприятия»
1 Внешкольные тематические мероприятия
10-11
воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в образовательной
организации учебным предметам, курсам,
модулям
2 Экскурсии, походы выходного дня,
10-11
организуемые в классах классными
руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными
представителями)

Ответственные

Руководитель
ЮИДД,
классные
руководители
Советник по
воспитанию,
Педагог организатор,
классные
руководители
Классные
руководители

В течение года

Классные
руководители

В течение года

Классные
руководители

В течение года

Классные
руководители

Модуль «Профориентация»
1 Участие в Днях открытых дверей учебных
заведений Свердловской области

10-11
63

10-11

Раз в месяц

10-11

В течение года

4 Тематические экскурсии на предприятия города, 10-11
округа, области
5 Занятия в рамках проекта по профминимуму
10-11
«Билет в будущее»
6 Участи в программах, направленных на
10-11
реализацию национальных проектов:
«Билет в будущее»

В течение года

7 Лекции по профориентации совместно с
представителями ВУЗов, колледжей и
техникумов города и области.

В течение
года

2 Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория»
3 Проектная деятельность

10-11

Раз в
неделю
Сентябрь- май

Классные
руководители
Учителяпредметники
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Участники Сроки

Содержание деятельности, мероприятия

10-11

Сентябрь- май

2

Тематические выставки в школьной библиотеке 10-11

В течение года

3

Выставка Новогодних плакатов, формат А3

10-11

С1
декабря

4

Новогоднее оформление кабинетов

10-11

5

Выставка информационного плаката «Герои
10
нашего времени», формат А3
Выставка плакатов «Мы помним- Великие
10-11
сражения ВОВ», формат А3
Выставка фотоколлажей «Наш класс выбирает - 10-11
Траекторию здоровья», формат А3

С
10декабря
С 10
января
С 21
апреля
Апрель

1 Выставка рисунков, фотографий, творческих
работ,
посвящённых событиям и памятным датам

6
7

Ответственные
Советник
по
воспитанию,
Педагог
организатор
Школьные
библиотекари
Советник
по
воспитанию,
Педагог
организатор
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
№ Содержание деятельности, мероприятия
п/п
1 Заседания Родительских комитетов классов

Участники Сроки

2 Взаимодействие с социально-психологической
службой школы

64

10-11

В течение года

10-11

В
течение года

Ответственные
Заместитель
директора по
ВР,
председатели
родительских
комитетов
Социальный
педагог, зам.
директора по
ВР

Классные
руководители
администрация,
классные
руководители
Советник по
воспитанию

3 Родительские собрания Даты и темы
планируете для своего класса на год!
4 Тестирование родителей «Удовлетворённость
образовательной средой
образовательного учреждения»
5 «Информация для родителей» в VK школы: по
социальным вопросам, профориентации,
безопасности, психологического благополучия,
профилактики вредных привычек и
правонарушений и т.д
6 Индивидуальная работа с семьями: в трудной
жизненной ситуации, малообеспеченными и
многодетными, «Группы риска»

10-11

Раз в четверть

10-11

ноябрь

10-11

В течение года

10-11

В
течение года

7 Работа с родителями по организации горячего
питания

10-11

Сентябрь
-май

Заместитель
директора по
ВР, социальный
педагог, педагог
– психолог,
классные
руководители
Классные
руководители

8 Совместные с детьми походы, экскурсии.

10-11

В
течение года

Классные
руководители

9 Работа Совета профилактики с детьми группы
риска, состоящими на разных видах учёта,
неблагополучными семьями по вопросам
воспитания и обучения детей

10-11

Сентябрьмай

10 Работа «Родительского патруля»

10-11

Сентябрь- май

11 Участие родителей в проведении
общешкольных, классных мероприятий:
«Чистый школьный двор»,
«Весенняя неделя добра», «Наша клумба»,
«Сохраним Землю (сбор использованных
батареек), «Бессмертный полк», Новогодняя
дискотека, «Моя мама лучшая на свете!»,
«Классные вечера и др.

10-11

В течение года

Заместитель
директора по ВР
социальный
педагог,
педагог–
психолог,
классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР

Модуль «Профилактика и безопасность»
№
п/
п
1

Содержание деятельности, мероприятия

Участники Сроки

Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения учащихся в школе, общественных
местах. Вводные инструктажи.

10-11

65

2-6
сентября

Ответственные
Классные
руководители

Администрация,
классные
руководители
Классные
руководители

2

Учебная эвакуация

10-11

Сентябрь

3

Классный час «Опасность террористических и
экстремистских проявлений
среди несовершеннолетних»
Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»

10-11

Сентябрь

10-11

Октябрь

5

«Кибер угрозы современности»

10-11

Октябрь

6

Социально –
психологическое
тестирование

10-11

Октябрь

7

Беседа совместно с инспектором ПДН
«Административная ответственность за
употребление, хранение и
распространение
Наркотических и психотропных веществ»
Совет профилактики правонарушений

10-11

Ноябрь

10-11

Раз в месяц

10-11

Раз в четверть

10-11

Декабрь

10-11

Декабрь

Классные
руководители

10-11

Январь

Социальный
педагог,
администраци
я, классные
руководители
Классные
руководители
Заместитель
директора
по ВР

4

8

Беседы по безопасности учащихся в период
осенних (зимних, весенних, летних) каникул
10 «Гигиеническое обучение и воспитание
детей и подростков. Декадник по борьбе со
СПИДом.»
Акция «Красная лента»
11 Беседы по пожарной безопасности, правилах
безопасности на водоемах в зимний период,
поведение на школьных Елках
12 «Об угрозах Интернета. Детский суицид. Его
проявления, и как себя уберечь»»
9

13 «Антиобщественные молодёжные группировки. 10-11
Уголовная ответственность»
14 Встречи с инспектором ПДН, ОГИБДД, МЧС,
10-11
специалистами прокуратуры, наркологического
диспансера, психологического центра
Модуль «Трудовое воспитание»
№ Содержание деятельности, мероприятия
п/п
1 Шефство над младшими школьниками

Февраль
Сентябрь
-май

Участники Сроки

2 Шефство над ветеранами труда

66

10

В течение года

10

В течение года

Заместитель
директора по
ВР, социальный
педагог
Учителя
информатики
Педагогпсихолог
,
классные
руководители
Заместитель
директора по
ВР, социальный
педагог
Заместитель
директора по
ВР, социальный
педагог,
классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Ответственные
Советник по
воспитанию
Классные
руководители

3 Экологические субботники.

10-11

В
течение года

4 Благоустройство школьной территории

10-11

В
течение года

Советник
по
воспитанию,
классные
руководители
Классные
руководители

5 Дежурство в классных кабинетах, по школе

10-11

В
течение года

Классные
руководители

6 Участие в добровольческой деятельности

10-11

В
течение года

Советник
по
воспитанию,
классные
руководители

Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
1 Спортивно-туристическая программа «Турслет»

10-11

11.09

2 Походы в театры, на выставки, в музеи

10-11

в течение года

тематике,

10-11

в течение года

4 Походы выходного дня, экскурсии, походы,
экспедиции

10-11

в течение года

5 Организация экскурсий в пожарную часть

10-11

в течение года

3 Экскурсии
по
профориентации

патриотической

учителя
физкультуры,
педагог
доп.образовани
я
,
кл.
руководители
классные
руководители,
родительский
комитет
классные
руководители,
родительский
комитет
классные
руководители,
родительский
комитет
преподаватель
ОБЖ, классные
руководители

Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования
возможно с учетом текущих приказов, постановлений, писем, распоряжений
Министерства просвещения

67

Перечень основных государственных праздников, памятных дат на
2024–2025 учебный год
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности;
10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма.
Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых людей; Международный
день музыки;
4 октября: День защиты животных
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.
Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей
сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата; Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской Федерации.
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День полного освобождения Ленинграда от фашистской
68

блокады, День освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря
смерти» Аушвиц-Биркенау (Освенцима) — День памяти жертв Холокоста.
Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией
27 марта: Всемирный день театра.
Апрель:
12 апреля: День космонавтики;
19 апреля: День памяти о геноциде советского народа нацистами
и их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Май:
1 мая: Праздник Весны и Труда;
9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных организаций России;
24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского языка;
12 июня: День России;
22 июня: День памяти и скорби;
27 июня: День молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
Вторая суббота августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.

69

70